2013中考英语复习---新目标英语八年级上复习导学案

九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 1 How often do you exercise 复 习 课 导 案
复习目标
1、通过浏览教材P1—P6内容，准确归纳本单元重点单词、短语及句式的用法。
2、能恰当地运用频率副词以及how often引导的特殊疑问句及其答语。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
能恰当地运用频率副词以及how often引导的特殊疑问句及其答语。
复习难点
频率副词在句子的位置
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit1单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P1—P6重点单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
重点词汇的用法学生可能归纳不全，教师应示范指导，鼓励学生在复习中应针对知识易错点进行整理归纳，进一步掌握所学知识。
组内互助
组间
交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。 2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地掌握频率副词以及how often引导的特殊疑问句及其答语
给出图片然后让学生写出人物正在做的事情，然后完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
对于频率副词在句子的位置学生不能总结全面尤其是sometimes在句子的位置
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板书设计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 2 What’s the matter? 复 习 课 导 案
复习目标
1、复习表示身体部位的名词
2复习表达身体不适的短语和句型。
3复习表示提出建议的句型。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
重点句型：1. What’s the matter （with Gina）?
2. I have a sore throat / a toothache / a fever.
3. Maybe you should see a dentist.
4. You shouldn’t eat anything. I hope you feel better soon.
复习难点
掌握表述身体种种不适的句型。
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit2单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P7—P12重点单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
重点词汇的用法学生可能归纳不全，教师应示范指导，鼓励学生在复习中应针对知识易错点进行整理归纳，进一步掌握所学知识。
组内互助
组间
交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。 2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地掌握表述身体种种不适的句型。
给出图片然后让学生表述身体种种不适的句型，然后完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
对于表述身体种种不适的句型学生不能总结完整，教师给予帮助。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板书设计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 3 What are you doing for vacation? 复 习 课 导 案
复习目标
1. 复习重点词汇及短语。
2. 复习现在进行时表示将来的句型。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
重点掌握的句型：1. What are you doing fro vacation? I’m babysitting my sister.
2. When are you going? I’m going on Monday.
3. How long are you staying? Just for four days.
4. I don’t like going away for too long.
5. What’s it like there? It’s beautiful.
复习难点
现在进行时表示将来。
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit3单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P13—P18重点单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
重点词汇的用法学生可能归纳不全，教师应示范指导，鼓励学生在复习中应针对知识易错点进行整理归纳，进一步掌握所学知识。
组内互助
组间交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。 2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地掌握现在进行时表示将来。
完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
对于现在进行时表示将来的用法学生不能很好的理解，教师给予帮助。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板书设计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 4 How do you get to school? 复 习 课 导 案
复习目标
1、运用所学词汇表达怎样到达某地。
2、通过对话交际练习，巩固关于交通的表达方式。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
学会下列句型：
1、How far is it from…to…? It’s…miles/kilometers.
2. It takes 25 minutes.
复习难点
1学会询问距离有多远
2、学会询问到达某地需多长时间
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit4单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P19—P24重点单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
重点词汇的用法学生可能归纳不全，教师应示范指导，鼓励学生在复习中应针对知识易错点进行整理归纳，进一步掌握所学知识。
组内互助
组间交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。 2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地掌握询问距离有多远和询问到达某地需多长时间句型。
完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
对于表达怎样到达某地的句子学生不能很好的理解，教师给予帮助。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板书设计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 5 Can you come to my party? 复 习 课 导 案
复习目标
1、会用can 发出邀请
2、掌握情态动词have to 的三单，以及过去形式的用法
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
掌握并会用以下句型：
Can you come to my party? Sure, I’d love to./I’m sorry I can’t.
Can they go to the concert? No, they can’t. They are going to a party.
复习难点
掌握情态动词have to 的三单，以及过去形式的用法
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit5单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P25—P30重点单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
重点词汇的用法学生可能归纳不全，教师应示范指导，鼓励学生在复习中应针对知识易错点进行整理归纳，进一步掌握所学知识。
组内互助
组间交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。 2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练掌握情态动词have to 的三单，以及过去形式的用法。
完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
对于表达怎样用can 发出邀请教师给予帮助。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板书设计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 6 I’m more outgoing than my sister. 复 习 课 导 案
复习目标
1、通过浏览教材P31—P36内容，准确归纳本单元重点单词、短语及句式的用法。
2、学会形容词、副词比较级的构成及用法。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
学会形容词、副词比较级的构成及用法。
复习难点
掌握形容词、副词比较级的构成及用法。
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit6单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P31—P36重点单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
重点词汇的用法学生可能归纳不全，教师应示范指导，鼓励学生在复习中应针对知识易错点进行整理归纳，进一步掌握所学知识。
组内互助
组间交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。 2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练掌握形容词、副词比较级的构成及用法。
完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
形容词、副词比较级的构成及用法。教师给予帮助。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板书设计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 7 How do you make a banana milk shake？复 习 导 案
复习目标
1、复习和区分可数名词和不可数名词
2、复习how many/how much问句
3、复习描述制作某个东西的过程和步骤。
4、培养学生团结协作和动手能力。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
复习描述制作某个东西的过程和步骤。
复习难点
复习和区分可数名词和不可数名词
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit7单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P41—P46重点单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
重点词汇的用法学生可能归纳不全，教师应示范指导，鼓励学生在复习中应针对知识易错点进行整理归纳，进一步掌握所学知识。
组内互助
组间交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。 2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练掌握可数名词和不可数名词how many/how much问句
完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
描述制作某个东西的过程和步骤时教师给予帮助。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板书设计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 8 How was your school trip? 复 习 课 导 案
复习目标
1、通过浏览教材P47—P52内容，准确归纳本单元重点单词、短语及句式的用法。
2、通过熟记本单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地描述过去发生的事情。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
通过熟记本单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地描述过去发生的事情。
复习难点
如何写出描述过去发生的事情
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit8单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P47—P52重点新单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
部分小组不能准确归纳重点新单词、短语及句式的用法。
组内
互助
通过学生互助、对疑难知识点解惑答疑，弥补漏洞。
认真观察小组互助情况，及时给予互助后的反馈。
组间
交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。
2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地掌握一般过去时
通过例句让学生总结一般过去时的用法，然后完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
部分学生在小组汇报时，容易把一般现在时和一般过去时混淆
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板 书
设 计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit 9 When was he born? 复 习 课 导 案
复习目标
1、通过浏览教材P53—P58内容，准确归纳本单元重点单词、短语及句式的用法。
2、通过熟记本单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地描述著名人物的生日和经历。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
通过熟记本单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地描述著名人物的生日和经历。
复习难点
如何用when, how long引导的一般过去时的特殊疑问句描述著名人物的生日和经历。
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit9单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P53—P58重点新单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
部分小组不能准确归纳重点新单词、短语及句式的用法。
组内
互助
通过学生互助、对疑难知识点解惑答疑，弥补漏洞。
认真观察小组互助情况，及时给予互助后的反馈。
组间
交流
小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地描述著名人物的生日和经历。
通过例句让学生总结一般过去时的用法，然后完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
部分学生在用when, how long引导的一般过去时的特殊疑问句描述著名人物的生日和经历教师给予帮助。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板 书
设 计
教 学
反 思
九年级八上 英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
unit10 I’m going to be a basketball player. 复 习 课 学 导 案
复习目标
1、通过浏览教材P59—P64内容，准确归纳本单元重点单词、短语及句式的用法。
2、学会用be going to句型询问别人将来要做什么，及用这个句型表达自己日后想做什么工作。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
如何用be going to句型询问别人将来要做什么及用这个句型表达自己日后想做什么工作。
复习难点
如何写出自己的理想职业
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit10单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P59—P64重点新单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
对于分类梳理职业名称可能归纳不全，，应鼓励学生总结所学全部职业名称，而不是单单本单元内容。
组内
互助
通过学生互助、对疑难知识点解惑答疑，弥补漏洞。
认真观察小组互助情况，及时给予互助后的反馈。
组间
交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。
2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，准确、熟练地掌握be going to句型
给出图片然后让学生写出人物下周将要做的事情，然后完成知识检测题。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
部分学生可能在写自己的理想工作时，会感到困难，应鼓励他们向其他学生请教。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板 书
设 计
教 学
反 思
九年级八上英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
Unit11 Could you please clean your room? 复 习 课 导 案
复习目标
1、通过浏览教材P65—P70内容，准确归纳本单元重点单词、短语及句式的用法。
2、综合运用Could you please …?表示征询意见的方式以及练习求助的留言的写法
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
综合运用Could you please …?表示征询意见的方式以及练习求助的留言的写法
复习难点
求助的留言的写法
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit11单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P65—P70重点新单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
对于表示征询意见的方式可能归纳不全，，应鼓励学生总结所学全部内容，而不是单单本单元内容。
组内
互助
通过学生互助、对疑难知识点解惑答疑，弥补漏洞。
认真观察小组互助情况，及时给予互助后的反馈。
组间
交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。
2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，总结表示征询意见的方式
小组之间互相交流总结所有句式用法。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
部分学生可能在写求助的留言会感到困难，应鼓励他们向其他学生请教。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板 书
设 计
教 学
反 思
九年级八上英语 学科导学案 第 周 第 课时
课 题
八年级 上Unit 12 What is the best radio station？复 习 课 导 案
复习目标
1、通过浏览教材P71—P76内容，准确归纳本单元重点单词、短语及句式的用法。
2、总结形容词比较级和最高级的用法。
主备人
审核人
九年全体
课型
复习
课时
复习重点
总结形容词比较级和最高级的用法。
复习难点
如何用形容词比较级和最高级进行写作
教 学 过 程
教学环节及
步 骤
教 学
任 务
学 生
活 动
教 师
活 动
预见性问题及
解决对策
环节
步 骤
知
识
梳
理
独立完成
复习巩固unit12单元重点单词、短语及句式的用法。
根据学案指导，准确归纳并熟记教材P71—P76重点新单词、短语及句式的用法。
1、问题引领，导入正课。
2、教师巡视学生的复习情况，并给予个别辅导。
学生在学习形容词变比较级和最高级时候在造句时，会感到困难。教师要给予帮助。
组内
互助
通过学生互助、对疑难知识点解惑答疑，弥补漏洞。
认真观察小组互助情况，及时给予互助后的反馈。
组间
交流
1、小组之间互相纠错、帮助，进一步巩固重点词汇和句式的用法。
2、汇报学习成果，查漏补缺，整理归纳。
巡视指导，灵活组织学生进行组间交流，针对生成问题，解惑答疑。同时指导学生进行知识提速。
综
合
运
用
独立完成
通过熟记单元重点词汇、句式及其用法，总结表示形容词比较级和最高级的用法
小组之间互相交流总结所有句式用法。。
指导学生进行知识运用，个别点拨。
部分学生可能在写作时会感到困难，应鼓励他们向其他学生请教。
组内
互助
交换信息；交流答案，互相纠错，共同达成学以致用的目标。
启发学生思维，对发现的共性问题给予集中指导。
板 书
设 计
教 学
反 思