14《刷子李》教案

部编版教材 小学语文 五年级下册第五单元
14《刷子李》教案教学设计
（2021~2022学年最新修订版）
教学目标
1.通过朗读.默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。
2.通过揣摩.体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
3.激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。
教学重难点
了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩，体会曹小三心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
教学流程
谈话：
1.同学们，大家好，我姓陈，你们可以叫我——陈老师。我也想更进一步认识一下大家，谁想跟我介绍你自己？
2.谁是我们班级唱歌唱得最好的同学？唱两句。这个按照天津的说法呀，可以称呼你为——歌唱潘……
3.冯骥才先生收集了天津各类行当中的奇人异事，写成了《俗世奇人》，今天我们来认识其中一位。
一、课题导入
1.今天我们要来认识的人，叫做——刷子李。从这个题目中你得到哪些信息？
（姓李；工作是粉刷墙壁；他很擅长粉刷。）
2.他到底哪里奇了呢？（板书：奇人，？）
二、聆听“奇”传言，学习第一自然段。
请你快速浏览课文第一段，找找刷子李奇在哪儿？用笔划一划，还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。
交流句子：
★他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
奇在哪里？升天一般美。（板书：如同仙境）
★最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
①你所见过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。（课件出示粉刷匠的图片）
②可他的规则是——只要身上有白点，白刷不要钱。
③我们用一个词来形容他的这件黑衣服吧——黑衣无暇（板书：黑衣无暇）。
④齐读第一段。
三、直面“奇”技术，学习第五自然段。
文中还有一段，很详细地描写他的奇，在第5自然段，请你找一找。
1.交流句子：
★但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
哪儿奇？（匀匀实实：均匀而饱满。）
★只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
①朗读感受刷子李的奇。
②做动作感受刷子李刷墙的美感。
★啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
①“天衣”会是什么样的呢？
②朗读体会
2.齐读感悟。
读着读者，刷子李仿佛不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩.才华横溢的艺术家。老师加了一个开头，把刚才我们读过的这几句话合成了一段，我们一起有感情地读读吧！
送他一句话！板书：刷板显功底

四、侧面烘托感受“奇”，体会曹小三的一波三折。
学到这儿，我们已经感受到了，刷子李的技术高超，可是，文中还描述了一个人，他的徒弟——曹小三，他最关心的是什么？你从哪里看出来的？
1.交流句子：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
①哪个词直接写出了他的出乎意料？——居然。
②这时，他对他的师傅一定佩服得五体投地，认为他“牛”！（幻灯片出示）
2.说起“出乎意料”，还有几个句子，能找出来吗？
①啊？难道师傅的名气有诈？师傅那如山般的形象轰然倒去！
②说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。
3.小结：
看这个曹小三的心路历程图，用一个成语来表示：跌宕起伏、.一波三折。
五、课堂小练笔
这正是这篇小说吸引人的地方，像大磁铁一样吸引着我们。请你选择这三处中的一处用两三句话写出曹小三的内心感触，比比谁写得生动。这就要求你把自己当作曹小三，写出你心中最想说的话。
出示三句话，请学生选择一个写一写：
正是因为小说的情节起起落落，小说才会这么好看，真的要感谢作者，写出了这么精彩的小说。
六、总结感悟
1.有人说曹小三一天中的感悟，可能有些人一辈子也不会有。我们今天读了这篇小说也有了很多的感受，估计有很多人看了也不会有的。那你们读了这篇小说，明白了什么呢？
板书：绝活传真谛
2.补齐板书——对联
刷子李的故事，老师将他总结成了一副对联，我们一起读。
横批，猜猜是什么？——俗世奇人！

七、拓展阅读，加深认识，揣摩方法。
（一）走进作者，了解《俗世奇人》。
书中还有很多像刷子李这样的奇人等你去认识呢。
（二）拓展阅读《泥人张》。
有人这样评价《俗世奇人》——“奇在人物，妙在故事。”书中的其他故事是否也会让我们有这样的感受呢？让我们带着问题阅读《泥人张》（文章略）。
出示阅读思考题目：
（1）泥人张技艺高超表现在那儿？划出有关句子，写一写自己的体会。
（2）冯骥才爷爷是怎样写出他技艺高超的？这一篇又用了什么样的写法呢？
（3）找出精彩的语句再读一读，体会一下表达的效果。（陈祉谚老师 整编）

八.板书设计
14.刷子李
俗世奇人