人教版二年级数学下册 2 表内除法（一） 平均分 教案

除法的初步认识——平均分
教学目标：
1、通过观察以及分一分活动，学生可以经历平均分的过程，明确平均分的含义，初步形成平均分的表象。
引导学生感受平均分与实际生活的联系，探究平均分的方法。
培养学生探究意识、观察、表达、操作能力以及解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义以及方法
教学难点：掌握平均分的方法
教学过程：
(一)例1
谈话导入、感受平均分
（出示主题图）同学们，请看大屏幕，对于图中的小朋友们来说，今天是个特别的日子，因为班级聚会就要开始了，他们在干什么？把你看到的与同桌同学说一说。（汇报）
动手操作、形成平均分表象
师：大家观察得真仔细。今天，也是我们班特别的日子，因为今天的数学课，老师也为同学们带来了一些食物，请每组的同学先来数一数食物的数量，在商量一下该怎样分食物，最后分一分。清楚了吗？开始活动。（教师巡视、生汇报）
师:请小组选代表汇报，你们组食物有几个，是怎么分的？
第一组：12颗，每人2颗糖果 第二组：6颗，每人1颗糖
第三组：有12块饼干，每人2块 第四组：有9块饼干，
第五组：有7颗糖果
师：听了大家的汇报，我发现了这几组同学，每个组中每个人得到的食物的数量怎么样？（同样多）
小结：其实，像你们刚才这些分法，在数学上还有他的名字呢？叫……名字起得不错，刚刚你们组内每个人分得同样多，也就是每份分得同样多，这种分法叫平均分。
练习巩固、深入理解
师：同学们，你们现在知道什么是平均分了吗？什么是平均分？好，那老师要来考考你们，看看谁的反应快。（判断）
（二）例2
动手操作、探究平均分方法
师：刚刚小组中分过了食物，老师又为每个同学们准备了18个大苹果，请你把它们平均分在6个盘子里，每盘（ ）个。拿出题篇和手中的苹果开始平均分吧！
方法一：一个一个分（请学生上台前演示）
方法二：两个两个分
方法三：三个三个分
师:我发现了，你分得最快，能说说你是怎么想的吗？
（想口诀：三六十八 想算式3×6=18……）
小结：刚才同学们可真了不起，想出了这么多种分苹果的方法，但是，不论怎样分，最后的结果都是一样的，每个盘子里是3个苹果，是平均分。
练习感悟、强化平均分
师：如果把这18个苹果，平均分在3个盘子里，每盘放几个？你还会分吗？先动脑想一想，有困难的同学，可以动手再分一分。
18个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放（ ）个
18个苹果，平均放在9个盘子里，每盘放（ ）个
题篇（动笔）1-3题
（三）课堂小结：
同学们，通过这一节课的学习，说说你有什么收获？
今天，同学们能在观察中、分物品中理解平均分的含义和方法，表现特别棒。其实，生活中这样平均分的现象还有很多，平均分在生活中的应用也非常广泛。希望今天学到的知识可以帮助你们解决生活中的实际问题。