人教版二年级数学下册 3 图形的运动（一） 教案

教学目标
1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能创造出轴对称图形。
2．通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。
3．引导学生领略自然与对称世界的美丽和神奇，激发学生的数学审美情趣。
学情分析
这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，本班一部分学生操作，口述，思考未能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。个别的孩子思维很跳跃，针对这种情况，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设具体的问题情景，采用:直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。
重点难点
重点：初步认识对称图形、对称轴。
难点：画对称图形的对称轴。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，鉴赏导入　
师:老师有好东西要和大家分享（出示不对称的眼镜），大家觉得怎么样？引导生说不对称。
师：什么样的是对称的呢？引导生说两边大小一样是对称的。
师：生活中有许多的对称现象，让我们一起欣赏对称带给我们的美吧！
（图片欣赏）
活动2【讲授】引导自学，探究新知　
（一）初步认识轴对称图形
1、师：关于对称，还有一些问题要和大家一起研究。（出示剪刀、梳子、蝴蝶、松树图片）
自学提示：1】独立思考：观察这些图片，猜想哪些是对称的，哪些不是对称的？
2】小组合作交流：可以拿出图片折一折、看一看、摸一摸，验证哪些图片是对称的。
2、小组交流。
3、小组汇报。根据生的汇报师板书：对折 两边完全重合
4、师：一个图形对折后，两边能完全重合，这样的图形就是轴对称图形。对折时的折痕所在的直线就是它的对称轴。
我们一般用虚线来表示的，现在请你们将刚才的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。
引导生利用手中的轴对称图形边做边复述。
指生板前画对称轴。
学习目标是初步认识轴对称图形，理解轴对称的含义。
活动3【活动】自学反馈，适当点拨　
（二）剪轴对称图形
1、“秀”
老师利用我们今天学到的轴对称图形的知识秀一下我的才艺！
剪出 ，师：你注意看了吗？我是怎么剪出来的？
引导学生说剪的过程：对折、画出图形的一半。
师：你能用这种方法剪一个轴对称图形吗？我们的第二个学习目标就是能剪出轴对称图形。
团结就是力量：
小组讨论：1】怎样利用手中的彩纸、剪刀、铅笔等工具剪一个自己喜欢的轴对称图形呢？
2】想到办法就行动吧！创造一个属于你自己的轴对称图形吧！
别忘了画上对称轴啊！
2、小组合作，动手剪。
3、作品展示。
小结：说什么是轴对称图形和轴对称图形的特点。
活动4【练习】巩固应用、拓展延伸　
1、师：我们学过许多的图形都是轴对称图形。
（课件出示）数字0、音符、 字母P、H，汉字美。
指生找到轴对称图形，说出对称轴的数量并比划出对称轴。
对于出现争议的音符图形，请一名同学利用音符的图片演示：对折后，两边不能完全重合。
结论： 不是轴对称图形。
2、找平面图形中的轴对称图形
师：我们学过的平行四边形中也有轴对称图形。
出示：长方形、正方形、平行四边形（只有对边相等的）、圆形
小组交流：利用手中的图片，找到真正的轴对称图形，并在图片上画出对称轴。
3、小组汇报演示：长方形是轴对称图形，有2条对称轴。
正方形是轴对称图形，有4条对称轴。
圆是轴对称图形，有无数条对称轴。
平行四边形演示后，学生结论：这个平行四边形不是轴对称图形。
教师对小组汇报给以肯定和引导纠正。
活动5【作业】评价总结，布置作业　
全课总结
师：数学来源于生活，生活创造了数学，我们要有善于发现的眼睛去感受生活，去寻找数学带给我们的美!希望同学们也能将我们学过的知识运用在生活中，去感受美、创造美！
作业：利用这节课学到的知识，去创作自己喜欢的轴对称图形吧！