4.四个太阳 教学设计

《四个太阳》教学设计
一、教学目标
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟，最后理解课文内容
3.感悟作者通过画太阳要表达什么样的心愿。
二、教学重难点
重点：
1.认识13个生字，学会书写7个生字。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文。
难点：
感悟作者通过画太阳要表达什么样的心愿。
三、教学准备
多媒体课件，太阳卡片，生字卡片。
四、课时安排1课时
五、教学过程
（一）猜谜引入，设置悬念。
师：老师知道同学们特别喜欢猜谜语？今天老师出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面上红彤彤，下午西边落，早晨出在东。”
生：太阳。
师：同学们真聪明，都猜到了。
师：老师想问一下同学们我们的天上有几个太阳？（一个）。可是有一个小朋友却画了4个大阳,这是为什么呢 请同学们跟随老师一起去课文中看一看吧。请同学们跟老师一起齐读课题4《四个太阳》（二）书写指导
这个题目中有我们今天要学习的生字，就是这个“阳”字，请你观察一下这个生字。提醒学生从结构、偏旁和重点三个方面进行观察。左右结构，双耳旁。这个双耳旁就是我们要学习的新部首。在这个新部首里还有一个新笔画、叫做“横撇弯钩”下面请你伸出右手食指，跟老师一起书写这个新笔画。“阳”字是双耳旁和谁组成的，请你观察日字的占格。我们一起把“阳”字送进田字格吧。投影评价。
（三）初读课文，自主识字。
1.自读课文
师：要想解答小画家为什么会画四个太阳的答案？我们得到课文中找答案。下面就请你们带着这些问题自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，老师有个要求，请你仔细听。读完之后在每个自然段前面标上序号。好，开始吧！（指导读书姿势）（学生自由朗读课文。）师：课文有几个自然段
生：四个
师：看来同学们都已经熟练掌握什么是自然段了。
2.认识生字
师：刚才在同学们自由朗读课文的时候发生了一件事情，想知道吗？
（想）
这节课的生字宝宝啊，已经迫不及待的想和大家见面了，来我们一起把他们请出来，请看大屏幕，请同学们自由练习读一读。
师：哪位同学想试着读一读，你读的可真不错，你能来当小老师领读吗？
生：学生领读师：x老师读的棒不棒？x老师不仅读的响亮，而且还很准确。（注意学生读错要纠正。）给小老师一些鼓励。
师：老师刚刚听男同学的声音更响亮一些，现在我们男生女生一起来比个赛吧！男生一个女生一个，准备好了吗？
师：男生的声音响亮，女生的气势也不输，同学们都是好样的。
师：哎！现在拼音宝宝消失了，没有了拼音宝宝你还能认识这些词语吗？下面请同桌之间互相读一读。如果同桌读错了，你就帮他纠正一下。
师：快看词语宝宝也消失了，只剩下单个的字了你还敢不敢大声叫出他们的名字。
师：我们一起来读一读吧。
师：同学们的声音可真响亮，看来你们都把生字掌握好了。下面，哪位同学来说一说自己都有哪些方法来记忆生字呢？
生：加一加，组词，多读几遍，一边写一边记，借助偏旁师：怪不得你平时认识那么多生字，你的方法真好对，多读课外书也能帮助我们认识很多生字。你还会写这些字，你真厉害！
师：同学们的识字方法可真多，老师也有一些方法想介绍给大家。（四）品读课文
1.学习第1自然段.
（1）解决了生字这个拦路虎，我们读课文来可就很顺畅了，下面请同学们自由朗读第1自然段，注意把握停顿，读好长句子。
（2）听同学们读完了，老师也想来读一读，老师读的怎么样？老师为什么能读好呢？老师注意到了停顿。红色的斜线代表停顿。老师现在帮你标出来停顿。哪位同学想来试一试。
（3）哪位同学来说一说：“我”画了一个怎样的太阳？送给了哪个季节？
（4）夏天的太阳照在小狗、小花、小树叶的身上是怎样的感受？这个时候我们最渴望什么？他们很热，这个时候我们最渴望水
可是老师告诉你们不用水，不用空调，有了谁，我们也能得到清凉(绿太阳)有了绿太阳之后，小花.小狗，小树叶都清凉了，你想像一下，夏天我们正大汗淋漓的时候，突然出现了一个绿绿的太阳，你有什么感受 请你带着这种感受再来读一读。
（5）同学评价。
（6）根据课文内容填空。绿绿的太阳照着高山，高山——（）绿绿的太阳照着田野，田野——（）绿绿的太阳照着街道，街道——（）绿绿的太阳照着校园，校园——（）
（7）真是到处一片清凉，哪你能极据这样的句子再写一写吗
2.绿绿的太阳结我们送来一片清凉。
朗读全文，找一找：“我”还画了几个什么样的太阳？分别送给了什么季节？
生：金黄的太阳送给秋天、红红的太阳送给冬天、彩色的太阳送给春天。
（1）师：你最喜欢什么颜色的太阳（根据学生的回答利用超链接指导学生分别学习秋天、冬天和春天）
（2）师：老师也喜欢金黄的大阳，请你闭上眼睛听老师来读一读。听老师读，你的眼前出现了什么画面？生：满山遍野都是水果。生：我好像看到了成串成串的葡萄，非常诱人。
（3）师：你们的想象力可真丰富，这么多香甜的水果你们想吃吗 (想吃)不仅你们想吃，就连落叶也想邀请小伙伴来品尝，如果你是落叶，你会邀请谁来品尝这些香甜的水果
（4）指导朗读，你邀请别人来你家做客时是什么样子的，现在你的同桌就是你最好的伙伴，快来尝试着邀请你的同桌来尝尝水果的香甜。
3.学习冬天
（1）师：你还喜欢什么颜色的太阳？(红红的太阳)
（2）师：为什么喜欢送给天的红红的太阳!(因为温暖)
（3）师：红红的太阳挂在天空温暖着小朋友冻僵的手和脸，多舒服呀!请你带着温暖的感受来读一读第3自然段。
（4）男女比读，我们请女同学来读读这段让我们感受一下红红的太阳带来的暖和。男同学也来读读吧。
4.学习春天
（1）你们喜欢什么颜色的太阳？你们喜欢多彩的太阳，但老师有个问题，为什么说春天是个多彩的季节呢？
（2）欣赏春天的美景。这么美的春天你们喜不喜欢？快带着对春天的喜欢一起来读一读吧。
（五）扩展总结
师：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给哪个季节？为什么？
生：
师：今天我们学习了《四个太阳》这篇课文，同学们你们有哪些收获呢？
师：同学们都收获了那么多，课下老师希望同学们能为每个季节画上不同颜色的太阳。
六、作业设计
1.我会正确的书写田字格中的生字。
2.你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。七、板书设计
绿绿的太阳 夏天
金黄的太阳 秋天
红红的太阳冬天
彩色的太阳春天