渡荆门送别学案

八年级上语文 《渡荆门送别》学案
主备人：高彩梅 主讲人：高彩梅 拓宁 马小兰
姓名 班级 时间
知识目标1、了解这首诗相关的背景知识。2、了解这首诗的思想内容并体会作者的情感。3、背诵并默写这首诗。能力目标
加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。德育目标
体会作者对诗人沿途所见景物的描写，从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限爱恋之感。
激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
1、了解这首诗的思想内容并体会作者的情感。 2、背诵并默写这首诗。教学方法
1、朗读教学法：在教学本首诗时，通过放朗读读音，让学生体会，然后学生齐读这首诗并感悟这首诗的思想内容。
2、问题式教学法：教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想象。
3、采用课件进行教学（幻灯片）。教具准备多媒体
渡荆门送别就是指在经过荆门这个地方所做的一首送别诗。
作者简介李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人。人称“诗仙”。他的诗想象丰富，构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。渡荆门这首诗是他青年时第一次从蜀地出外游玩时所作，蜀地就是现在的四川省。这首诗也是一首五言律诗，律诗8句共四联，包括首、颔、颈、尾联。（板书）
李白是我国伟大的诗人，是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之一，被后人誉为“诗仙”。李白（公元701~762），字太白，自号青莲居士。李白早年在蜀中读书漫游，广泛地接触了中国的古代文化，接受了多方面思想的影响与熏陶。25岁时，李白结束了蜀中生活，为了实现自己的政治理想，开始了以安陆为中心的16年漫游生活。半个中国的奇山异水，多种多样的社会生活，高昂强烈的时代精神，极大地开阔了他的胸怀，增长了他的社会阅历，为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础。李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。
背景介绍
诗人李白一生的足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。
《渡荆门送别》是诗人于开元十三年（公元725年）辞亲远游，出蜀至荆门时所作。这是他第一次离开故乡开始漫游。这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门之外驶去，目的是到湖北湖南一带楚国故地游览。课时安排1课时自主预习
学生熟读这首诗，读的时候注意读音、节奏、韵律。
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
2、注意下列字词的意思
荆门： 楚国：
大荒： 海楼：
怜：
小组合作探究
1、借助注释、工具书，疏通每句诗的意思。
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
这是一首五言律诗，首联交代了什么？
找出诗中的写景句
4、颔联描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？ ——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。 这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。 ——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。 ——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 ——“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青
5、颈联写的是哪里的景？是从什么角度写的？
6、从尾联来看，本诗是否为朋友送行？抒发了诗人怎样的感情？　　不是，是告别故乡，故乡水有情，不远万里，依恋不舍送别远去的游子，游子思乡之情不言而喻，跃然纸上
诗句解释渡远荆门外，来从楚国游。诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山随平野尽，江入大荒流。山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。月下飞天镜，云生结海楼。皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。仍怜故乡水，万里送行舟。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。整体感悟《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？远渡的地点和此行的目的。颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。全诗表达作者什么样的思想感情？通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思 念之情。深入探究颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。“随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平 原时欣喜的感受。深入探究揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。