粤教版必修5 课堂互动（12.长亭送别）

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课堂互动
1.生：老师，课文中运用了很多典故，它们在文中的含义和作用是什么？
师：问题提得很好，同学们思考一下，哪些曲牌运用了典故？运用了哪些典故？
生：【满庭芳】中的“举案齐眉、望夫石”；【耍孩儿】中的“红泪、司马青衫、伯劳东去燕西飞”；【二煞】中的“文齐福不齐、停妻再娶妻、一春鱼雁无消息”。
师：明确了运用的典故，其中的含义和作用是显而易见的。
生：运用“举案齐眉”的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故，是表现崔莺莺对张生的爱之深切。
生：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，“司马青衫”借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳东去燕西飞”则用《东飞伯劳歌》的典故表现两人缠绵难舍的心情。
生：“文齐福不齐、停妻再娶妻、一春鱼雁无消息”其作用是表明崔莺莺对张生的担心。
2.师：怎样理解莺莺的叛逆(反封建意识)？21世纪教育网
生：对拆散鸳鸯的不满。莺莺“遥望见十里长亭，减了玉肌”，“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气”。
生：对功名富贵的蔑视。莺莺劝张生休忧“文齐福不齐”，休提“金榜无名誓不归”，认为“得一个并头莲，煞强如状元及第”，功名富贵不过是“蜗角虚名，蝇头微利”。
师：有了以上内容，我们就可以进行分析了。莺莺在送别张生时的依恋、痛苦、怨恨、忧虑，都是与她美好的爱情理想紧紧地联系在一起的。她对张生的爱，是相互倾慕的产物，丝毫没有掺杂进世俗的考虑和利害的打算。她所追求的是纯真专一、天长地久的幸福爱情，而不是封建的“家世利益”。21世纪教育网
3.生：老师，莺莺是一个怎样的人物形象？
师：对人物形象的分析一定要结合文中的具体内容来谈，不能空洞地罗列。
《长亭送别》突出地刻画了莺莺的叛逆性格。在她心目中，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础，因此临别时不忘叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”，与老夫人的态度形成鲜明的对照。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉张生“我则怕你‘停妻再娶妻’”。“停妻再娶妻”，这在男尊女卑的封建时代是有现实基础的。莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执著。莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不只限于“儿女情长”。她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉。
4.生：老师，《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，有情人终成眷属。而明代的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团圆结局，崔、张分手为剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。怎样看待金圣叹批《西厢记》的结局？
师：这个问题很有难度，说明你读书很多，思考较深。这里我提供两种看法，供同学们思考。21世纪教育网
第一种看法：剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆结局本来就缺少生活依据，而带有浓厚的理想主义色彩，崔、张爱情走向毁灭是合乎逻辑的结果。状元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁难竟是如此“合理”。金批《西厢记》让崔、张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧残，具有震撼人心的力量。金批《西厢记》的流行，是历史的选择。21世纪教育网
第二种看法：爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者“愿天下有情的都成了眷属”这一美好愿望，也不符合观众希望“花好月圆”的审美心理。崔、张从一见钟情到两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王实甫看来，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的封建因素是时代局限造成的，不宜苛求古人。金批《西厢记》尾截王实甫《西厢记》是没道理的。
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