西南师大版四年级数学下册八 《平均数》表格式教学设计

教学内容 平均数
教学目标 通过实际情境，体会平均数的意义及作用，能用自己的语言解释其实际意义，掌握平均数的计算方法。学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。3.在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
教学重难点 教学重点：理解平均数的含义。教学难点：会简单的求平均数的方法。
教 学 设 计 二次备课
教学过程教学过 程 一、情境创设，探索新知1.视频激趣，引入例题信息同学们，上次的体育活动课，我们班开展了“掷圈”的活动，你们看！教学例1。(1)课件出示教材第页例1统计表。从统计表中，你能获得哪些数学信息？根据数学信息，你认为哪组的成绩更好？为什么？(2)激发认知冲突，引出新知识学习。小组交流探讨。当两个组的人数不同时，比总成绩就不公平，没法看出哪组成绩更好。4人小组合作交流，教师巡视指导。(3)汇报展示。方法一：移多补少方法二：“一组数的总和÷数据个数=这组数的平均数”(8+8+7+7+9+5+6+6)÷8=5656÷8=7(个)。（4）平均每人7分，观察这个数与这组数的关系，是不是哪个同学掷圈的成绩7分？它代表的是甲组同学掷圈成绩的平均水平。也就是这组同学的平均成绩。同学们，知道什么是平均数了吗？这也就是我们今天要学习的新知识。2.深入理解意义，计算乙组平均数。(1)课件出示教材87页的统计表你能很快算出乙组的平均成绩吗？(2)你认为是哪组的成绩好一些呢？说说你的理由。(3)全班汇报交流。3.回顾整理，梳理方法。计算一组数的平均数就要用“一组数的总和÷数据个数=这组数的平均数”在计算平均数时有什么要提醒大家注意的地方吗？三、加深理解，联系生活平均数的知识在生活中应用非常广泛，想一想，生活中那些地方用到了平均数？生活中有许多这样的例子：·洛阳机场日均起降航班379次。·磁浮列车日均客流量4000余人次。·2008奥运会平均每天产生15枚金牌。·国家平均每天向四川灾区运送物资3000万。·严重缺水地区平均每人每天用水量约3千克。议一议：一条小河的平均水深是110厘米，小明身高135厘米，他不会游泳，他到小河中玩耍，会不会有危险？为什么？四、课堂练习，巩固新知1.完成教材第90页第1，2题。判断。对的画“√”，错的画“×”。（1）知道小组每个同学的身高，就能知道小组的平均身高。（ ）（2）知道小组的平均身高，一定能知道小组中每人的身高。（ ）（3）知道小组同学的平均身高是145厘米，就能算出小组中10人身高的总和。（ ）2.根据下面两组数据，比较甲、乙的生产成绩谁更好。(1)甲5天中每天生产零件数记录如下：10个 13个 12个 15个 10个(2)乙4天中每天生产零件数记录如下：14个 9个 17个 20个五、全课小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获或疑惑？
板书设计 平均数代表一组数据的平均水平甲组平均成绩8+8+7+7+9+5+6+6=56（分） 56÷8=7（分）乙组平均成绩9+8+8+9+7+9+6=56（分） 56÷7=8（分） 常用方法：“一组数的总和÷数据个数=这组数的平均数”