西南师大版一年级数学上册五 20以内的进位加法《9加几》 教学设

9 加几
教学目标：
1.在现实情境中，自主操作探索 9 加几的计算方法，并在不同算法的交流中，理解算理，正确进行口算。
2. 经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比
较的能力，逐步学会有条理地思考和表达。
3. 在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯。
教学重点：掌握 9 加几的计算方法，正确进行口算
教学难点：理解算理，发现算法
教学过程
一、回顾旧知，确定起点
开火车
今天老师带来了一些口算卡片，咱们一起开火车来算一算
10+1= 10+3=
10+5= 10+7=
10+2= 10+4=
10+6= 10+8=
师：都算对了，小火车开得可真快！其他同学判断的速度也很快！你们觉得这样的题好算吗？为什么好算？
师：10+1就是11,10+8就是18，10加几就是十几。这是我们已经学过的知识。
二、巧设活动，探究新知
1.创设情境，引入新知
出示主题图：
师介绍主题图。
师：请你们仔细观察，关于酸奶你都知道了什么？他们遇到了什么问题？引导学生完整的表述
师：盒子里面有9盒酸奶，盒子外面有4盒酸奶
贴酸奶图
师：你会列算式算一算盒子里面和外面一共有几盒酸奶吗？只说算式不说得数。
板书：9+4
2.想一想，说一说
问：9+4等于几呢？
师：9+4等于几呢？先跟同桌说一说，不仅要说出得数还得说出你是怎样算的？你是怎样想到结果的？
汇报交流
预设：
（1）从9开始往后数4个
（2）9已经快到10了，10+4我们刚才算了是14，那9+4就比10+4少1，是13。
（3）4可以分成1和3，9+1=10，10+3=13
真不错！算9+4同学们都有了自己的方法！
3.重点讲授凑十法
师：这个盒子里有9盒酸奶，这里还缺了1盒，刚才有同学说能使盒子里变成10盒，谁来变一变？
（刚才他把9变成10，你看明白了吗？谁再来变一变）
指名学生上台演示，学生边说边摆。
谁还能像他这样再来移一移
师：现在老师把酸奶变成小棒，我们再来摆一摆。
师：想一想你能移动一根小棒让人一眼就能看出得数是多少吗？
师：要算9+4，老师在左边摆了9根小棒，右边摆4根小棒。从右边的4根小棒中拿出了1根小棒放到了左边，跟左边的9根小棒凑成了10，左边满10根了就捆起来，这样我们就能一眼看出一共是14根小棒。
师：刚才我们摆酸奶、摆小棒都是把4分成了（）和（），然后再算9+1=10,10+3=13。板书图式
师：谁能像老师这样说一说？
指名说，同桌说，全班说
师：为什么要把4分成1和3，不分成2和2呢？
小结：像这样把9和1凑成10，能让我们一眼看出得数，10+3=13，把9+4变成10+3就更好算了。
4.摆一摆，算一算
学会了吗？想自己试一试吗？
师：9+5请你用小棒摆一摆，算一算
指名学生汇报
谁来到前面来摆小棒，向大家介绍一下你是怎样算9+5的？
还有谁想说一说你是怎样摆的？怎样算的？
出示课件：要算9+5，在左边摆了9根小棒，右边摆5根小棒.从右边的3根小棒中拿出了1根小棒放到了左边，跟左边的9根小棒凑成了10，左边满10根了就捆起来，这样我们就能一眼看出一共是14根小棒。
师：9+7谁来摆给大家看一看
师：刚才我们用摆小棒的方法计算了9+5和9+7，接下来请同学们把书打开89页，把我们刚才摆小棒的过程记下来。
完成作业单第1题
课中操
5.说一说
师：刚才我们算了这几道题，他们都是9加几的题（板书课题）
观察这几道题你有什么发现？
指名学生说
师：我们都是看到9想1，9和1凑成10，把9加几变成10加几，你们会变吗？
总结：看来大家都掌握了！真不错！
三、巩固应用
下面咱们来玩游戏，想玩游戏的小朋友坐正！
1.抢答：学到现在同学们有点累了，下面我们来玩一个抢答的游戏
等一下屏幕上会连续出现几道算式题，知道答案的同学不用举手，想到答案直接站起来说得数，看谁算得又对又快！准备好了吗？
2.完成作业单第2题第3题
3.找规律
师：刚才我们算了这8道题（作业单第3题），我们将他们按从小到大的顺序排列。仔细观察你都有哪些发现？
引导孩子发现这些算式中和的个位上的数比第二个加数少1
问：少的1去哪了？为什么会少1
引导学生发现少的1借给9凑成10了
四、全课总结
今天这节课你都有哪些收获？