6.1从实际问题到方程

课件14张PPT。从实际问题到方程讲解点1：方程与实际问题的关系☆含有未知数的等式,称为方程.☆方程是为了解决实际问题而引入的。请看下面的例题 某中学初一级师生共543人，乘车外出旅游，已有校车可乘59人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租多少辆客车？ 设需租用客车 辆，共可乘坐 人，加上乘坐校车的59人，就是全体543人．可得你会解这个方程吗?试一试. 某中学初一级师生共543人，乘车外出旅游，已有校车可乘59人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租多少辆客车？ 这是一个利用方程解决的实际问题，基本思路是先分析问题中的数量关系，包括已知数和未知数以及包括题目中所含有的等量关系。如上题中的等量关系为：
乘坐校车的人数+乘坐客车的人数=师生总人数

然后用字母表示未知数（即设元）列出需要的代数式如44x，从而根据等量关系列出方程。 分析：
设每个笔记本x元，则3个笔记本就是3 x元加上找回的1.20元，即（ 3 x+ 1.20 ）元，正好是付出的12元钱。 用12元钱买3个笔记本，找回1.20元，每个笔记本多少钱？[典例]解：设每个笔记本x元，
根据题意，得 3 x+ 1.20=12
解这个方程就能得到结果
　 可以用尝试、检验的方法找出方程的解，
即只要将x＝1，2，3，4，5, …代入方程的左
右两边，看哪个数能使两边的值相等．这样得到 x ＝ 5是方程的解．因为5是方程左右两边都相等讲解点2：方程的解方程的解的定义：使方程左右两边都相等的未知数的值，叫做方程的解。 5x－1＝2x＋7 思考题: 如果未知数可能取到的数值较多，或
者不一定是整数，该从何试起？如果
试验根本无法入手又该怎么办？(x=?) 那就只有“解”方程了。 问题:如何检验一个数是某方程的解？方法：将这个数分别代入原方程的左边和右边计算代数式的值，如果左边=右边，那么这个数就是这个方程的解；如果左边≠右边，那么这个数就不是这个方程的解。[典例]以下各方程后面的括号内分别给出了一组数，从中找出方程的解。（1）6x+2=14(0,1,2,3)
（2）10=3x+1(0,1,2,3)
（3）2x-4=12(4,8,12)
（4）3=2/3x-1(3,6,9)x=2x=3x=8x=6 综合精讲 1、某班原分成两个小组活动，第一组26人，第二组22人，根据学校活动器材的数量，要将第一组人数调整为第二组人数的一半，应从第一组调多少人到第二组去？根据题意设未知数，并列出方程（不必求解）：2622解:设应从第一组调x人到第二组,则26-x22+x 根据题意设未知数，并列出方程（不必求解）：2、小明的爸爸三年前为小明存了一份3000元的教育储蓄.今年到期时取出，得到的本利和为3243元.请你帮小明算一算这种储蓄 的年利率.3000+=3243(本利和是指本金与利息的和)(年利息=本金×年利率×年数)解:设这种储蓄 的年利率是x ,则 3、检验下列方程后面大括号内所列各数是否为相应方程的解：(2) 2（y－2）－9（1－y）＝3（4y－1）,｛－10，10｝． x=3x=-10 4、小赵去商店买练习本，回来后问同学：“店主告诉我，如果多买一些就给我八折优惠．我就买了20本，结果便宜了1.60元．你猜原来每本价格是多少?”你能列出方程吗？(八折即原价的80﹪)设原来每本价格是x元,则 小结：1、方程与实际问题的关系2、方程的解3、检验方程的解的方法作业