山东省聊城市2012-2013学年高一上学期“七校联考”期末检测语文试题

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山东省聊城市2012-2013学年高一上学期“七校联考”期末检测
语文试题
考试时间：100分钟；
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题
1．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．面对世界性的金融危机，各国政府纷纷使出重拳，采取强力措施拯救危机，但能否奏效，还需要各国政府的不懈努力。
B．教育部日前发出通知，对严重不符合卫生要求的学校食堂要及时进行整改，坚决杜绝食物中毒事件的发生。
C. 清华大学在江苏招生的负责人说，江苏教育部门虽然对2009年等级要求还没有明确表态，但从目前清华大学招办反馈的信息看，学校认为2008年“AA+”这一等级要求比较合理。
D．我相信我有足够的勇气面对生活中已经发生的一切，我甚至敢于深入到悲剧的核心，在纯粹的荒谬之中停留，但我的生活并没有因此出现奇迹般的变化。
2．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．给(jǐ)以 粗犷(guǎng) 疾风劲(jìng)草 咎(jiù)由自取
B．偌(nuò)大 讣(fù)告 掎(jǐ)角之势 蜚(fēi)声文坛
C．僭(jiàn)越 症(zhēng)结 拾(shè)级而上 厝(cuò)火积薪
D．弄(lòng)堂 刽(guì)子手 返璞(pǔ)归真 力能扛(gāng)鼎
3．下列各组词语中有两个错别字的一项是（ ）（3分）
A．积腋成裘 令人发指 老态龙钟 独当一面
B．掂斤播两 合盘托出 动辄得咎 厉兵秣马
C．理屈词穷 断章取义 振聋发聩 计日成功
D．当仁不让 艰壁清野 疾言厉色 划地为牢
4．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
微博的出现极大地降低了言论的门槛，______。______。______，______。______。
①互联网平等、公开、互动的特点被微博发挥得淋漓尽致
②短小精悍、快捷便利的微博使信息的穿透力在互联网时代得以彰显
③与强调等级和权威的传统媒体相比，微博具有鲜明的“去中心化”的特点
④任何人只要能上网，尽可以通过这短短的140个字来传递消息，随时随地与你的关注对象保持联系
⑤信息的传播由以往的从一个中心源向四周放射性发散的方式，改变为平行交互式的发散
A.③⑤①④② B.④②③⑤① C. ④①②③⑤ D.③①②④⑤
5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．萧红，原名张迺莹。在她不到十年的创作生涯中，主要作品有小说《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》，散文集《商市街》《回忆鲁迅先生》等。
B．巴金，原名李尧棠、字芾甘，主要代表作有《激流三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《爱情的三部曲》（《家》《春》《秋》）、《抗战三部曲》（又名《火》）、《憩园》、《寒夜》等。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。 C．老舍，原名舒庆春，字舍予。其作品中以长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《二马》《老张的哲学》最有代表性。建国以后，老舍致力于话剧创作，代表作有《龙须沟》《茶馆》等。老舍被授予“人民艺术家”称号。
D．路遥原名王卫国，陕西人。真正奠定路遥创作基础的作品是成名作《人生》。长篇小说《平凡的世界》荣获第三届茅盾文学奖。
6．下列各句中，划线成语使用恰当的一句是（ ）（3分）
A．电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方法，有些事情非得耳提面命，一边说一边比划才能真正讲清楚。
B．为了让人们体验与世界冠军比赛的感受，这家科技馆独出心裁地设置了与冠军赛跑的模拟互动平台，引起了观众的浓厚兴趣。
C．看完电影《虎口脱险》后，大家给小王对号入座，说他就像影片中的那个有才能的音乐指挥，常常因粗心做出一些有惊无险的事。
D．在丛飞病重期间，受过他资助的人，没有一个来探望他，但他虚怀若谷，毫不介意，还劝大家不要责怪这些人，这种胸怀令人钦佩。

第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、现代文阅读
阅读下面的作品，完成下题。
墓碑后面的字
原野
在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。
树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力竭的女人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，橘色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。
一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。
碑文写道：刘素莲之墓。
荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字：
妈妈我想……
“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。
我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如在奔跑、踉跄、直至摔倒。写字的人也像小学生。
我转过头看碑正面，死者生卒年为1966—1995，活了29岁。碑后写字的人该是她的孩子。
这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候，大概常常想到母亲，我想，这恐怕是我们这个民族的特性。
儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不停歇的夜雨；害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。
现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日，在有成绩或挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下：
妈妈我想你
“你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都无奈的事情。
我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。
人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。
如今词语泛滥，人们在使用汉字——不需要交费、不需要限制的资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子或许正是流着泪一笔一笔写下这五个字。有人这么写字，是汉字的福气。
一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’‘中秋’这些汉字就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。
大树在风中呼吸，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入哪一家投宿。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。
7．文章第二节的景物描写，在文中有什么作用？（5分）
8．文中说“妈妈我想你”，“‘你’字被土埋住了，让人心惊”，作者为什么这么说？（6分）
9．本文写“墓碑后面的字”，用了多种表现手法，请作具体说明。（6分）
10．请结合文本探究作者借“墓碑后面的字”表达了哪几层具有普遍意义的深意。（6分）
阅读下面的材料，完成小题。
①据报载，现在有些医学博士“不会处理常见病，年轻的心内科医生不会看心电图”。在当今医院挑选毕业生把高学历作为重要标准的情况下，这样的消息着实让人担忧。
②时下对高学历的盲目崇拜已经成为一种社会风气，并有愈演愈烈之势。“非博士不进”成了有些单位的用人口号。医科在高等教育中一向以难学、功课负担重闻名，因为在人们的意识中，一定要把自己的身体健康交付给学富五车、才高八斗的人，从医的门槛变得很高，这个门槛具体体现在：学历越高越好，海归派比土博士有优势，博士比硕士有优势，硕士比本科有优势。于是，为了进好医院，医学院的学生不停地往上苦读，在对学历的追求中，学校与学生其实都忽略了这样的事实：高学历与好大夫是不能简单划等号的。
③实践出真知，实践对医学而言尤为重要。只有多接触实际的病例，多思考、多判断，才能提高诊断的准确性和自信心；仅仅书本知识丰厚，实践能力欠缺，结果是治病时不敢下结论或者是妄下结论。目前的医学博士在工作两年以后，就有资格晋升副主任医师、副教授，并堂而皇之进入专家行列，他们的实践经验其实相当欠缺。所以，医学界尤其应该摒弃唯学历论。从医者要真正对病患负责，对生命负责，就应该苦下功夫，提高治病救人的能力。这是从医者应有的医德和操守。
④我国现有的医生培养过程，过分注重理论知识的灌输而忽视操作技能的培养。虽然医学专业有较长的实习期、见习期，但因为其间还要忙着找工作、写论文，很多学生根本无法安心实习。而医学教育尤其临床医学教育的目的不是仅仅培养会写论文、会思辨的研究者，临床诊治能力才是最重要的。重知识轻能力，重记忆轻创造，片面追求发表论文，不重视临床实践，导师带的博士生众多，也无暇顾及他们的实践能力，这些问题都需要通过医学教育的深入改革来解决。
⑤我们也应该重新审视社会评价体系和人才使用标准。当前，社会需要的不是读死书、死读书的书呆子，而是灵活应用知识，真正把知识转换为工作能力和创造能力的人；社会需要高学历者真正成为一个行业的专家，成为我们可信赖、可依傍的对象，而不是仅凭拍脑袋说话办事的人。为此，用人单位要真正做到论才用人；人才的选拔、使用和确定待遇，一定要依据实际的水平能力而不是唯文凭是取。
11．请简述当前我国在医生培养上存在的问题。（6分）
12．结合文段，你认为如何才能使高学历与好大夫划上等号，请分条陈述。（9分）
评卷人
得分
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下题。
颜含传
颜含，字弘都，琅邪莘人也。少有操行，以孝闻。二亲既终，两兄继没，次嫂樊氏因疾失明，含课励家人，尽心奉养，每日自尝省药馔，察问息耗，必簪屦束带。医人疏方，应须髯蛇胆，而寻求备至。得胆，药成，嫂病即愈。由是著名。
本州辟，不就。东海王越以为太傅参军，出补闿阳令。元帝初镇下邳，复命为参军。过江，以含为上虞令。转王国郎中、丞相东阁祭酒，出为东阳太守。东宫初建，含以儒素笃行补太子中庶子，迁黄门侍郎、本州大中正，历散骑常侍、大司农。豫讨苏峻功，封西平县侯，拜侍中，除吴郡太守。王导问含曰：“卿今莅名郡，政将何先？”答曰：“王师岁动，编户虚耗，南北权豪竞招游食，国弊家丰，执事之忧。且当征之势门，使反田桑，数年之间，欲令户给人足，如其礼乐，俟之明宰。”含所历简而有恩，明而能断，然以威御下。导叹曰：“颜公在事，吴人敛手矣。”未之官，复为侍中。寻除国子祭酒，加散骑常侍，迁光禄勋，以年老逊位。成帝美其素行，就加右光禄大夫，门施行马，赐床帐被褥，敕太官四时致膳，固辞不受。
于时论者以王导帝之师傅，名位隆重，百僚宜为降礼。太常冯怀以问于含，含曰：“王公虽重，理无偏敬，降礼之言，或是诸君事宜。鄙人老矣，不识时务。”既而告人曰：“吾闻伐国不问仁人。向冯祖思问佞于我，我有邪德乎？”人尝论少正卯、盗跖其恶孰深。或曰：“正卯虽奸，不至剖人弃膳，盗跖为甚。”含曰：“为恶彰露，人思加戮；隐伏之奸，非圣不诛。由此言之，少正为甚。”众咸服焉。郭璞尝遇含，欲为之筮。含曰：“年在天，位在人，修己而天不与者，命也；守道而人不知者，性也。自有性命，无劳蓍龟。”恒温求婚于含，含以其盛满，不许。惟与邓攸深交。或问江左群士优劣，答曰：“周伯仁之正，邓伯道之清，卞望之之节，余则吾不知也。”其雅重行实，抑绝浮伪如此。
致仕二十余年，年九十三卒。遗命素棺薄敛。谥曰靖。丧在殡而邻家失火，移棺绋断，火将至而灭，佥以为淳诚所感也。
（选自《晋书·列传五十八》）
13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．含课励家人，尽心奉养 课：督促
B．豫讨苏峻功，封西产县侯 豫：准备，预先
C．迁光禄勋，以年老逊位 逊：让，退让
D．郭璞尝遇含，欲为之筮 筮：占卜
14．以下六句话分别编为四组，全都表现颜含“雅重行实”的一组是（3分）
①含课励家人，尽心奉养 ②含所历简而有恩，明而能断
③颜公在事，吴人敛手矣 ④由此言之，少正为甚
⑤自有性命，无劳蓍龟 ⑥周伯仁之正……余则吾不知也
A．①②③ B．①②④ C．④⑤⑥ D．③⑤⑥
15．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．颜含二嫂樊氏因病眼睛失明，颜含每天亲自检查尝试药食，察问病情好坏，多方寻找蛇胆，终于药到病除。
B．颜含认为将权豪竞相招募的游食之人从他们家中征出，让他们回到农桑之业中去，几年之内，将使之户给人足。
C．成帝赞美颜含高尚淳朴的品行，加授颜含右光禄大夫，门前设置行马，赐给床帐被褥，并敕命太官四季送膳食，他坚持辞让不接受。
D．颜含做了二十多年的官，九十三岁时去世。灵柩停放在家中时邻居家失火，火将要烧到棺材时自动熄灭了，人们都认为这是他淳厚的诚心所致。
16．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴含所历简而有恩，明而能断，然以威御下。（4分）

⑵向冯祖思问佞于我，我有邪德乎？（3分）

⑶恒温求婚于含，含以其盛满，不许。（3分）

阅读下面的文言文，完成第下面小题。（9分，每小题3分）
桓荣字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，事博士九江朱普。贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窺家园。至王莽篡位乃归。会朱普卒，荣奔丧九江，负土成坟，因留教授，徒众数百人。莽败，天下乱。荣抱其经书与弟子逃匿山谷，虽常饥困而讲论不极，后复客授江淮间。
建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。时，显宗始立为皇太子，选求明经，乃擢荣弟子豫章何汤为虎贲中郎将，以《尚书》授太子。世祖从容问汤本师为谁，汤对曰：“事沛国桓荣。”帝即召荣，令说《尚书》，甚善之。拜为议郎，赐钱十万，入使授太子。每朝会，辄令荣于公卿前敷奏经书。帝称善。曰：“得生几晚!”会欧阳博士缺，帝欲用荣。荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬州从事皋弘。”帝曰：“俞①，往，女谐。”因拜荣为博士，引闳、弘为议郎。
车驾幸大学，会诸博士论难于前，荣被服儒衣，温恭有蕴藉，辩明经义，每以礼让相厌,不以辞长胜人，儒者莫之及，特加赏赐。后荣入会庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈见敬厚，常令止宿太子宫。
荣尝寝病，太子朝夕遣中傅问病，赐以珍羞、帷、帐、奴婢。谓曰：“如有不讳，无忧家室也。”后病愈，复入侍讲。
二十八年，大会百官，诏问谁可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅执金吾原鹿侯阴识可。博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎？为天下乎？即为阴氏，则阴侯可;为天下，则固宜用天下之贤才。”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？”即拜佚为太子太傅②，而以荣为少傅，赐以辎车、乘马。荣大会诸生，陈其车马、印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！”
三十年，拜为太常。荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎?”荣笑不应。及为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是哉！”
(节选自《后汉书?桓荣丁鸿列传》）
注①俞：叹词，表示允许。②太傅：与下文的“少傅”都是教授太子的官员。
17．对下列加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A.世祖从容问汤本师为谁 本：原来的
B.每以礼让相厌 厌：满足
C.今博士不难正朕 难：困难
D.今日所蒙 蒙： 得到的，受到的
18．以下各组句子中，全都表明桓荣“为推崇古事而坚持讲诵或勉励后生”的一组是（）
①贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。
②荣抱其经书与弟子逃匿山谷，虽常饥困而讲论不辍，后复客授江淮间。
③荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬州从事皋弘。”
④每以礼让相厌，不以辞长胜人。
⑤荣大会诸生，陈其车马、印缓，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉!”
⑥荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。
A.①③④ B.②⑤⑥ C.②③④ D.③④⑥
19．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.世宗令桓荣讲解《尚书》，觉得他讲得好就授予他议郎一职，赏赐十万钱，并让他教授太子，大有相见恨晚之意。适逢欧阳博士一职空缺，世宗想要任用桓荣，可是桓荣却谦虚地推荐了他的两位同门。
B.世宗到太学视察，看到桓荣与各位博士辩论时温文恭让，以理服人，就特别地加以赏赐。有一次，在朝中宴会时，诏赐群臣奇果，大家都接受并揣到怀里，只有桓荣依古礼举双手行叩拜礼后才接受。
C.博士张佚不妄揣圣意坚持为天下选材，得到世宗称赞，被封为太傅。桓荣也被封少傅，并被赐予车马。桓荣广聚门生，陈列车马、印绶来鼓励他们学习古学。
D.早年时，桓荣虽然家境困厄可依然坚持讲诵学习古学。他的族人荣元卿嘲笑他生逢乱世学无所用，后来桓荣以学致官，他的族人桓元卿揶揄道：我是农家孩子，靠双手劳动，不像你，靠读书取利。
20．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1) 荣尝寝病，太子朝夕遣中傅问病，赐以珍羞、帷、帐、奴婢。（5分）
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(2) 即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才。（5分）
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评卷人
得分
四、诗歌鉴赏
21．阅读下面一首唐词，然后回答问题。(10分)消
江 汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（5分）
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（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（5分）
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评卷人
得分
五、语言表达
22．仿照下面的例句，以微笑或心灵为本体，再写一个比喻句。（6分）
例句：眼睛像一片安详的福地，蓄满一泓无底的宁静。不厌，不俗；无喜，无悲。
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评卷人
得分
六、其他
23．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴ ___ ， __ 。仁以为己任，不亦重乎？（《论语》）
⑵上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 __ ， __ 。（李白《蜀道难》）
⑶今年欢笑复明年， __ 。（白居易《琵琶行》）
⑷舳舻千里，旌旗蔽空， __ ， __ ，固一世之雄也。（苏轼《赤壁赋》）
⑸使天下之人， __ 。独夫之心，日益骄固。（杜牧《阿房宫赋》）
评卷人
得分
七、作文
24．有些人苦恼自己的简单，有些人一生都在追求简单；有些人的简单被他人称为幼稚、不成熟，有些人的简单被他人赞誉为高明、智慧……简单这个词，细细想来，还真的不简单！
请以“不简单的简单”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体不限。
参考答案
1．D2．C3．D4．B5．B6．B
7．①渲染了环境的萧杀、凄凉，衬托了“我”旅程疲惫的心境；（2分）②为后文写墓碑后的字烘托了气氛（2分）；③与文章的最后一节景物描写相呼应。（1分）
8．①“你”字表达的是一种对亲人的强烈的悲苦与思念；②将人内心对于亲情深沉的感触充分彻底地调动出来；③文字融入血液里，真实而有力量。（每点2分）
9．①记叙描写与议论抒情相结合。（1分）②注重环境描写、动作描写和心理描写：表达对墓碑后面的字的感人思考；（2分）③议论抒情通过对比手法表达对墓碑后面的字的理性思考；（2分）；④议论抒情还通过虚实结合和托物言志表达对汉字的精神思考。（1分）
10．①字为心声，只有为词语流泪才能感动其他人，使用汉字尽量挥霍、歪曲、作假是不可取的；②为词语流泪与这个人的真实而感人的经历有关，也与民族的特性（或：心理）有关；③由此引申出我们要善待文字，因为它是我们的精神归宿（或：精神的窝）。（一点2分）
11．（6分）⑴当今医院挑选毕业生把高学历作为重要标准；⑵我国现有的医生培养过程，过分注重理论知识的灌输而忽视操作技能的培养。
12．（9分）⑴从医者要真正对病患负责，对生命负责，这是从医者应有的医德和操守。⑵既要有扎实的理论知识，又要有很强的操作技能（或：丰富的实践经验）。⑶重新审视社会评价体系和人才使用标准。（或“用人单位要真正做到论才用人；人才的选拔、使用和确定待遇，一定要依据实际的水平能力而不是唯文凭是取。”）
13．B
14．C
15．D
16．⑴颜含任职时政务简约而有恩惠，明察而能决断，然而以威严控制下属。
⑵前些时候冯祖思向我问讨好巴结的事，难道是我的德行不正吗？
⑶恒温向颜含家求婚，颜含认为他权势过盛，没有答应。
17．C
18．B
19．D
20．
（1）译文：桓荣曾经卧病在床，太子每天早晚派中傅询问病情，还拿美味、帷、帐、奴婢来赏赐他。
５分，“寝病”1分；“朝夕”1分；“赐以……”句式1分；全句翻译通顺2分 。
（2）译文：假如是为了阴氏，那么阴识可以作太子师；假如为天下，那么本来就应该任用天下贤才。
５分，“即…则…”句式1分；“为天下”句式分；“固宜”1分；全句翻译通顺2分。
21．(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
(2)这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，从“落日心犹壮”中可以看出作者虽然已届暮年，仍然壮心不已，因为“落日”比喻“暮年”。也可以回答这首诗表达了诗人的怨愤之情，因为“不必取长途”句抒发了诗人怀才见弃的不平之气和报国思用的慷慨之情。
解析本题鉴赏诗歌的意境，其实所谓的“意境” 就是由几个相关的意象组合在一起表达的情景交融的情景。首联写诗人客滞江汉的窘境，但“一腐儒”上冠以“乾坤”二字，又于“自鄙”中透露“自负”，含有“乾坤”之内心忧社稷的腐儒能有几人的怨愤不平之气。颔联紧扣首联，表面写片云孤月，实际上以云、月的皎洁喻自己的忠心，情景交融，对仗工整。颈联咏怀，“落日”“秋风”写景，表现诗人积极用世的精神。尾联用典，自比“老马”，呼唤用老马的“智”，抒发老当益壮的情怀。(2) 题是开放型，表面上是两种相异的情感，实际本身并无矛盾，强调的角度重点不同，本身是统一的。整诗表达的是作者虽然怀才见弃，但报国思用的慷慨之情。只要言之成理即可。
22．
23．⑴士不可以不弘毅，任重而道远 ⑵黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 ⑶秋月春风等闲度 ⑷酾酒临江，横槊赋诗 ⑸不敢言而敢怒
24．略