人教部编版高中语文必修上册 12.《拿来主义》课件（27张PPT）

(共27张PPT)
拿来主义
第二课时
导语：
伟大的创造源于继承和模仿。
我们应该怎样面对古今中外的文化遗产？怎样读书？
自读课文，研读下列问题：
1. “拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。“拿来主义”的内容是什么？
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
我们要或使用，或存放，或毁灭。
他占有，挑选。
请用你自己的话来回答？
取其精华，弃其糟粕。
批判地继承。
请用课文回答？
2、我们应该怎样拿来？
论证方法：
比喻论证：就是用形象的比喻加强对论点的证明。它和一般的比喻形式不同，它不是用“甲像乙”这样的形式来说明事物的相似点的，而是从“一个事物的具体形象”出发，阐述“一个抽象的道理”。
譬如——比喻论证
大宅子：
文化遗产和外国文化
面对大宅子，课文刻画了哪些对待文化遗产的不同态度和方法？
1、孱头——怕，徘徊不敢走进门；
2、昏蛋——怒，放一把火烧光；
3、废物——喜，欣欣然接受一切。
联系大宅子的比喻，说说这三种态度和方法分别是什么意思？
1、孱头——逃避主义；
2、昏蛋——盲目排斥的虚无主义；
3、废物——崇洋媚外、主张全盘西化的投降主义。
比喻论证
孱头
懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义）
比喻论证
昏蛋
哈哈哈！
不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）
比喻论证
废物
太棒了！
崇洋媚外全盘西化（投降主义）
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 是怎样说理的
鱼 翅
鸦 片
姨 太 太
烟枪烟灯
大宅子里的遗产
吃掉
送药房
送,毁掉
走散
喻文化精华
喻益害并存
喻文化糟粕
喻封建文化
“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,
剔除糟粕!
形象生动,
幽默含蓄,
而锋芒毕露!
比喻论证
立
拿来主义
反面做法
正面做法
孱头
昏蛋
废物
占有
挑选
鱼翅
鸦片
烟枪灯
姨太太
对比
3、如何理解文章的最后总结？
对待文化遗产,我们应该怎么办
怎样“拿来”
“拿来”有何意义
作者对“拿来”提出了怎样的要求
“拿来”的最终目的是什么
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
要“拿来”
或使用，或存放，或毁灭
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
破
闭关主义
送去主义
必然结果
排外
媚外
送一批古董到巴黎展览
捧着古画新画“发扬国光”
送梅兰芳催进“象征主义”
亡国
送去主义
破
尼采
中国
只是给予
不想取得
疯了
地大物博
慷慨大度
磕头贺喜
残羹冷炙
奴性
类比
盲目自大、媚外卖国的心态
破
送 来
被动接受
没有选择
大受其害
英国的鸦片德国的废枪炮
法国的香粉美国的电影日本的各种小东西
必然结果
闭关主义
送去主义
拿来主义
先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。
先讲闭关主义和送去主义，之后再提出拿来主义
对比论证
破
立
对
立
本文的论证思路是什么？
送来主义
方法点拨：
1、论证方法：
（1）比喻论证（8、9）——用有相似点的事物打比方；
（2）类比论证（3）——用同类事物相比较；
（3）对比论证（8、9）——用性质相反的事物作比较；
写作特点：
1、先破后立，破立结合。
2、运用贴切的 比喻阐明抽象、深奥的道理。
3、语言犀利、幽默
面对改革开放的大好形势，引进国外先进技术势在必行，我们应该如何去拿？
首先，“拿来”必须爱国。没有爱国心，只能当亡国奴，只能实行送去主义，是没有胆量“拿来”的。一百多年的历史证明了这一点，香港就是被腐败的清政府送去的，社会主义中国人民站起来后，国家强大了，才使分割一百多年的香港重新回到了祖国怀抱。
拓展延伸
其次，“拿来”必须有用，要有选择地拿，不要抱着“外国的月亮比中国的圆”的偏见，对外国的东西什么都要，把中国变成发达国家的垃圾场，我们要“拿来”的是高科技、先进经验，把它变成自己的东西，并在此基础上创造出更好的东西来。赶上和超过世界先进水平，这就需要我们努力学习，提高自身素质，担负起这一伟大的历史使命。
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再者，“拿来”必须实行改革开放政策，只有改革，才能适应发展经济的需要；只有开放，才能扩大市场，国外的高新技术，先进经验，以及优秀的人才才会进来，为我所用，发挥效益。
拓展延伸
试用比喻论证方法论证“理想和行动”的辩证关系。
作业：
谢谢，再见！