苏教版六年级数学下册一、扇形统计图《2、选择统计图》教学设计

《选择统计图》教学设计
教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”。
教学目标：
1.能从不同层次研读统计图，会根据数据分析隐在图内信息。
2. 在研读、选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
3. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。
4.在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。
教学过程：
一、情境导入
通过“非连续文本我会认”活动导入，让学生体会到非连续性文本不仅在生活中处处可见，数学中也有非连续文本的身影，比如统计图。 学生回顾：学习了哪些统计图？
2、探索新知
1、 课件依次出示一种统计图（扇形统计图，折线统计图，条形统计图），这是什么统计图？说说每一种统计图的特点？
2、 小组合作从“读取资料，读取资料间的信息，分析隐在图内信息”这三个层次研读每副统计图？
3、 小组反馈研读情况
（1）初步理解 3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。 并适时总结板书每种统计图的特点
统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。
4、 分析问题 学生讨论例2下面的3个问题。
全班汇报交流，并适时的总结。
5、 巩固应用 出示第4页的练一练。
学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 引导学生回答下面的4个问题。 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、巩固新知
1.课件出示某家报纸公布的反映世界人口情况的数据，学生读信息
再根据数据完成一幅扇形统计图、折线统计图、条形统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导） 根据刚才的统计图，分析相应的问题（课件）。
2. 根据表格信息选择合适的统计图
课件出示某百货商场几年的营业额数据，让学生根据表格数据选择合适的统计图并分析隐在的信息，给百货商场的经理提建议。
四、全课小结
1、通过这节课的学习，你学会了什么？