粤教版必修4 自主广场(12 失街亭)

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自主广场
我夯基 我达标
1.下列词语注音、书写完全正确的一项是（　　）
A.咽喉（yān）　　　　　　睿智（ruì）
偏裨（pí）　　　　城桓（huán）
B.犄角（jǐ）　　　　寨栅（zhà）
垓心（ɡāi）　　　　辎重（zī）
C.钦敬（qīn）　　　　熟谙（ān）
杀戮（lù）　　　　自缚（fù）
D.旌旗（jīnɡ）　　　　自隳（huī）
讫斩（qǐ）　　　　贤愚（yū）
解析：A项，“桓”应为“垣”，读作“yuán”；B项，“犄”应为“掎”；D项，“讫”应为“乞”，“愚”应读“yú”。[来源:21世纪教育网
答案：C
2.下列各组词语中有错别字的一组是（　　）
A.委屈　委曲求全　淡薄　淡泊名利
B.义气　意气用事　修养　休养生息
C.融会　融会贯通　自视　自恃功高
D.是非　闻过饰非　违犯　违反纪律
解析：D项，“闻”应为“文”。
答案：D
3.下列句子中加点词语的释义全都正确的一项是（　　）
A.马谡见事不谐，教军紧守寨门，只等外应。不谐：不和谐，不和睦。
B.忽然一声炮响，火光冲天，鼓声震地，魏兵齐出，把魏延、高翔围在垓心。垓心：中心，主要部分（就事物之间的关系说）。21世纪教育网
C.平曰：“若参军欲在山上下寨，可分兵与我，自于山西下一小寨，为掎角之势。倘魏兵至，可以相应。”掎角：牛、羊等头上长出的坚硬的东西。
D.孔明变色曰：“……若不明正军律，何以服众？汝今犯法，休得怨吾。”明正军律：严明地执行军法。
解析：A项，不谐：不顺利。B项，垓心：战场的中心。C项，掎角：原指捕鹿的时候，有人抓住鹿的角，有人抓住鹿的脚，协力合作。掎角之势：把军队分驻几处，作战时相互支援，这种形势叫做“掎角之势”。
答案：D
4.下列对人物性格的分析，错误的一项是（　　）
A.却说马谡、王平二人兵到街亭，看了地势。马谡笑曰：“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”——写出了马谡的狂妄自大和麻痹轻敌，把诸葛亮的千叮万嘱当做耳旁风，语气中不乏讥笑诸葛亮的谨慎乃多余之意。
B.谡大笑曰：“汝真女子之见！兵法云：‘凭高视下，势如劈竹。’若魏兵到来，吾教他片甲不回！……吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶 ”——写出了马谡狂妄自大，轻敌，迷信于书本理论，纸上谈兵，并以此炫耀于人，听不进别人意见，刚愎自用。
C.昭曰：“男亲自哨见，当道并无寨栅，军皆屯于山上，故知可破也。”懿大喜曰：“若兵果在山上，乃天使吾成功矣!”遂更换衣服，引百余骑亲自来看……马谡在山上见之，大笑曰：“彼若有命，不来围山!”——对方一眼看出自己的致命之处，衬托马谡的疏忽肤浅，而马谡“大笑”又进一步反映出他盲目自信与狂妄的性格特征。
D.孔明唤入，左右呈上图本。孔明就文几上拆开视之，拍案大惊曰：“马谡无知……”——这一“惊”字表现力很强，表现出诸葛亮的聪明睿智与敏锐之处，也从侧面反衬出马谡的浅陋无知。
解析：A项认为马谡“狂妄自大”的理解有点牵强，这里暴露了他刚愎自用的性格。其余三项分析正确。
答案：A21世纪教育网
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一、阅读理解21世纪教育网
（一）阅读下面的文字，完成5～7题。
孔明喝退，又唤马谡入帐。
谡自缚跪于帐前。孔明变色曰：“汝自幼饱读兵书，熟谙战法。吾累次丁宁告戒，街亭是吾根本，汝以全家之命，领此重任。汝若早听王平之言，岂有此祸？今败军折将，失地陷城，皆汝之过也！若不明正军律，何以服众？汝今犯法，休得怨吾。汝死之后，汝之家小，吾按月给与禄粮，汝不必挂心。”叱左右推出斩之。谡泣曰：“丞相视某如子，某以丞相为父。某之死罪，实已难逃；愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义，某虽死亦无恨于九泉！”言讫大哭。孔明挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”左右推出马谡于辕门之外，将斩。参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高叫：“留人！”入见孔明曰：“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定，而戮智谋之臣，岂不可惜乎？”孔明流涕而答曰：“昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。”须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”孔明曰：“吾非为马谡而哭。吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：‘马谡言过其实，不可大用。’今果应此言，乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！”大小将士，无不流涕。
5.这一段文字的高潮是（　　）
A.叱左右推出斩之。21世纪教育网
B.参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高叫：“留人!”
C.须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。
D.大小将士，无不流涕。
解析：此段即是“斩马谡”，但表现的是孔明执法的严明，所以答案应是C项。
答案：C
6.根据这一段内容分析，马谡兵败的根本原因是（　　）
A.不听王平劝告，未到五路口下寨，刚愎自用。
B.死读兵书，缺乏实际作战经验。
C.年轻气盛，狂妄自大，一意孤行。
D.未加慎重考虑，随意立下军令状。
解析：注意审题“根本原因”，纸上谈兵、教条主义是根本原因。
答案：B
7.根据神态和语言描写，分析诸葛亮的心理特征，不恰当的一项是（　　）
A.孔明挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”（留恋旧情，深表同情）
B.孔明流涕而答曰：“昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶 合当斩之。”（内心矛盾，悲伤不已）
C.须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。（大业难成，痛心惋惜）
D.孔明变色曰：“汝自幼饱读兵书，熟谙战法。吾累次丁宁告戒，街亭是吾根本，汝以全家之命，领此重任。汝若早听王平之言，岂有此祸 今败军折将，失地陷城，皆汝之过也……”（恨之入骨，为己开脱）21世纪教育网
解析：诸葛亮并不是为己开脱，而是执法严明，所以D项是错误的。
答案：D
（二）阅读下面的文字，完成8～9题。21世纪教育网
忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便着俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至，得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问：“现居何职？”瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶 量一弓手，安敢乱言!与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
8.这段描写用什么手法来写英雄斩将立功的高超武艺？作用是什么？
解析：本题考查对小说文法的了解情况。小说里并没有对关羽临阵斩将的正面描写，只是通过帐外士兵的喊声和鼓声来衬托，随后关羽便提华雄首级回报，可见作者运用的是虚写的手法。21世纪教育网
参考答案：作者用对比和虚写的手法，便于烘托关羽的英雄气概和锐不可当的勇武威力。
9.文中一杯酒的细节描写作用是什么？
解析：此题考查细节描写对塑造人物形象的作用。
参考答案：形象表明了关羽作战神速，斩华雄轻而易举。[来源:21世纪教育网
二、语言运用
10.以下面给出的文字开头，以“笼子”为中心，分别写一段话，每段不少于40个字。
（1）让鸟不能高飞的是有形的笼子，______________________________。
（2）让人难以前进的是无形的笼子，______________________________。
解析：本题是一道开放性试题，回答时围绕“笼子”对鸟和人的束缚展开想像和阐述，言之有据、言之成理即可。
参考答案：（1）笼子约束了鸟的翅膀，遮住了鸟的视线，改变了鸟的习惯，使鸟不再有觅食的本领，不再有翱翔的志向。有形的笼子使鸟不再像鸟[来源:21世纪教育网]
（2）死板的教条、保守的观念、僵化的思维，都是无形的笼子，是它们捆绑了人的手脚，限制了人的思维，阻碍了人的创造。无形的笼子使人失去了应有的聪明和才智
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