Unit 1 Welcome back to school! 教案（表格式，共4课时）

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累记第 个教学设计
课　　题 Unit1Welcome back to school A talk 主备人
教学目标 1.能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型“I’m from…”来介绍自己的出生地。 3.能够在语境中理解新词boy, and, girl, new, friend, today, from的意思，并能正确发音。 4.基本了解世界上几个主要的国家。
教学重难点 能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型：“I’m from…”来介绍自己的出生地。 教学难点：能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
教法和教具 西沃
预设教学过程
教学环节 学生活动 二次备课
Step一.热身（warm-up） 1.T: How are you S: Very well, thanks.师生问候 T: Welcome back to school. 学习题目welcome back通过音标结合 2.用Hi.I’m….复习人物。学习新人物Amy Zhang Peng，增加名字知识点，Tip:人名开头要大写，姓，名一大写，其余小写。 Step二.呈现新课、操练（presentation/practice） 利用前面人物复习学习boy和girl以及复数。增加boys and girls 操练以及知识点可数名词复数加s。 根据人物学习I’m….I’m from….句型和国家UK，China.利用课件展示英国、美国、中国、加拿大的国旗，帮助学生认识这几个国家的国旗以及书写。增加知识点国家开头要大写，国家缩写前面要加the。 总结四个国家的图片与国名， 完成课堂作业本的一二大题 5.然后利用课件Miss White来引出两位新朋友，并让学生猜测他们是谁 T：We have two new friends today——a boy and a girl. Who are they 长句学习，分段抽学生操练，增加welcome。 6.Listen and number： 7.Read and underline：课件出示三个问题。 8.播放Let’s talk光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。并分组进行对话表演，Group work. 抽2组展示表演。 Step三扩展（consolidation and extension） 1.课文Let’s recite.增加2分钟记忆，抽查学生可以1句，2句等。 2.利用课文中的Look and say学习What about you 帮助学生理解What about you 的意思。 3.Pair work：A: Hi,I'm Amy. I'm from ____.What about you？ B: I'm from —_____.对话抽查2组。 4、完成课堂作业本第三题 4.summary and exercise.（增加板书，小结结合板书和ppt） 师生互动 学习新词 听前看题，说国家名。 手指着跟读 大声读背 同学间互相介绍I’m… I’m from…
作业布置 读背课文五遍，完成相关联系
板书设计 Unit1 Welcome back to school A talk Hi, I’m____. I’m from_____.
教学反思
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累记第 个教学设计
课　　题 Welcome back to school A learn 主备人
教学目标 1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK,Canada,USA,China。 2.跟唱Let’s chant,通过这个版块巩固所学单词。 3.能够听、说、认读本课时主要句子：Hi, I’m Amy. I’m from the UK. 4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。
教学重难点 1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK,Canada,USA,China。 2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I’m Amy,I’m from the UK. 3.Canada单词的发音。 4.能够听、说、认、读本课时主要句子：I’m Amy,I’m from the UK.
教法和教具 西沃
预设教学过程
教学环节 学生活动 二次备课
Step一热身（warm-up） 1.找2组学生表演复习Let’s talk版块对话。复习I’m from_____. 2.Let’s say：I’m….I’m from….前面复习的国家巩固以及本课时在学习增加国旗和人物。 Step二呈现、操练（presentation and practice） 1.在展示国旗的同时，展示英国的标志性建筑“大本钟”，可以简单地介绍。并重复练习句子：UK.UK.I’m from the UK。 2..教师展示自由女神像图片，并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建筑，=可以穿插文化简介，介绍桥的图片、金门大桥，然后教授单词USA,并重复练习句子：USA,USA, I’m from the USA。 3.教师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来，让学生做出相应的连线,并教授单词Canada, China，提醒学生注意两个单词的发音，注意观察口型，最后重复练习句子：Canada, Canada, I\'m from Canada. China, China, I’m from China。 增加国宝和对应国家。 练习单词，国旗和单词互相反应。 完成课堂练习的听力和练习 5.播放Let’s learn版块光盘，增加Listen and number学生跟读，学习正确的语音、语调，并注意单词Canada以及China的发音。 Step三.扩展（consolidation and extension） 火眼金睛。单词，图片结合快速反应。 I’m a boy. A boy from ____. I’m a girl. A girl from_____. We are friends.增加和学生握手 We like to play.增加表演动作。 Let’s chant. 听。 跟读。 表演。 Step 四Summary 增加ppt小结and homework 师生互动 学习新词 听前预测 圈划标记 完成题目 大声读背 手指着跟读 Read loudly
作业布置 读背课文五遍，完成相关联系
板书设计 Unit1Welcome back to school A talk The UK Canada the USA China
教学反思
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累记第 个教学设计
课　　题 Welcome back to school B talk 主备人
教学目标 1.能询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 2.能够在情景对话中理解she, student的意思。 3.进一步认识国旗以及各国代表性动物，加深对国家名称的记忆。 4.简单了解各国文化。
教学重难点 能够在实际情景中正确运用句型“Where are you from I’m from…”来询问和回答国籍。单词Australia的发音。
教法和教具 西沃
预设教学过程
教学环节 学生活动 二次备课
教学过程 Step一.热身（warm-up） 1.读单词表和课文P4.5 2.利用教学课件展示各国的国旗，学生开火车回答相应的国家名称，再用I’m from….造句。 1组 Step二呈现、操练（presentation and practice） 1.出示panda，并说I’m from China.提问pandaWhere are you from 并点名学生回答。学生回答完之后教师可以引导学生理解Where are you from 的意思。板书并教读。 2.出示四个国家的动物国宝，panda，beaver，eagle，kangaroo，结合句型： Panda，panda，where are you from ---I’m from…。增加知识点where问地点。 3.Look and match:国旗和动物配对，再说国家名词。口诀，小米，小木，Australia 完成课堂作业本Look,read and match 4.Pair-work：根据人物图片，和国旗， 2组 5.根据图片并认识新朋友Amy,简单介绍This is Amy. She’s a new student.帮助学生认识新单词she,student。扩展I’m=I am 6.教师播放光盘，Listen and number Listen and repeat小组合作展示课文。2组 Step 三扩展（consolidation and extension） 1.Let’s recite背诵环节，一组。 1.完成Look and say版块。 首先让学生进行图文连线，课件出示不同国家的国旗及相应的国家名称，让学生连线，比一比谁完成得最快。一组 教师核对答案，并简单讲解下各国的代表性动物。 完成课堂作业Listen and number和read and choose 2.Read and choose：语法点单项选择。做题方法，一组。 3.Summary：课件板书。 4.homework. 师生互动 学习新词 A: Where are you from？ B: I’m from …. 在书上标记I’m=I am 听前预测 圈划标记 完成题目 大声读背 手指着跟读
作业布置 读背课文五遍，完成相关联系
板书设计 Unit1 Welcome back to school B talk Where are you from I’m from_____.
教学反思
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累记第 个教学设计
课　　题 Welcome back to school B learn 主备人
教学目标 1.能够听懂、会说句子：This is…He/She is a student/teacher。 2.能够听懂、会说、认读单词：she, he, student, teacher, pupil。 3.能够跟唱Let’s chant版块,通过这个版块巩固所学单词。 4.能理解人称代词“he,she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。
教学重难点 1.能够听懂、会说、认读单词：she, he, student, teacher, pupil。 2.能理解人称代词“he,she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。 3.能灵活运用句型：“This is…”句型介绍别人，并能运用“He/She is a student/teacher…”来描述某人的职业。
教法和教具 西沃
预设教学过程
教学环节 学生活动 二次备课
Step一.热身（warm-up） 1.找几组学生上台表演上节课Let’s talk版块的对话。全班齐复习，抽一组背。 2.利用课件快速展示不同国家的国旗或者代表性动物，以及建筑物。增加口头说口诀，师生互动。 Step二呈现、操练（presentation and practice） 1.图片引出Amy。用句型This is_______.Boy or girl 再过渡到She is a girl. She’s =She is.学习She’s a girl. 2.同样方式学习男生的He’s a boy. 3.用图片操练这两个句型。看图选句子说，多抽后进生 4.用He’s a boy再引出He’s a student.学习student. 用She’s a girl引出She’s a pupil. 5.展示Mr. Jones的图片，并介绍This is Mr. Jones. He’s a teacher.板书并教读。变成Read and tick巩固She’s和He’s 区别，再有student引出techer。 6.利用教学课件展示不同性别的教师和学生，让学生二人一组进行描述，运用句型“This is… He/She’s a student/teacher.”。2组 7.播放Let’s learn版块录音三遍，让学生标号跟读，模仿并翻译Let’s learn中的内容。2组展示PK Step三扩展（consolidation and extension） 教师首先播放Let’s chant版块内容，学生感知韵律以及说唱大意；再次播放的同时学生跟唱，学习Let’s chant版块;最后边唱边做动作，通过动作来复习单词。 完成课堂作业本listen and tick、read and circle 和 read and order 增加students复数意义。 2.作业本巩固。 3.sum-up板书。 4.Homework. D大声朗读手指着 学习新词在书上标记 A: Where are you from？ B: I’m from …. 大声读背 手指着跟读 听前预测 圈划标记 完成题目
作业布置 读背课文五遍
板书设计 Unit1Welcome back to school B Learn Pupil student teacher he she
教学反思