(共25张PPT)
新课导入
毛主席说：“可上九天揽月”，杨利伟就是“揽月”第一中国人，请看那次激动人心的“飞天大戏”！
杨利伟
太空一日
点我视频
学习目标
1.快速浏览课文，把握文章的主要内容。（重点）
2.锻炼理解、分析课文的能力。（重点）
3.学习杨利伟不怕牺牲、尊重科学、坚韧严谨的探索精神；激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。（难点）
第一课时
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
资料链接：
题目“太空一日”是指什么意思？
指杨利伟乘坐“神州五号”飞船由起飞到落地在太空一天的过程：2003年10月15日9时整开始起飞到2003年10月16日6时23分落地结束。飞行21小时23分。
文题和小标题：
炽（chì）热 弧（hú）线
轮廓（kuò） 俯瞰（kàn）
模拟（mó nǐ） 遨（áo）游
严谨（jǐn） 稠（chóu)密
概率（gài lǜ） 烧灼（zhuó）
五脏六腑（fǔ） 千钧（jūn）重负
耐（nài）人寻味 惊心动魄（pò）
屏（bǐng）息凝（níng）神
字词检测：
据意写成语
（1） ：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。
（2） ：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
钧：古代的重量单位，合三十斤。
（3） ：形容值得让人仔细体会，琢磨。
（4） ：常形容使人十分惊骇紧张到极点。
（5） ：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。
五脏六腑
千钧重负
耐人寻味
惊心动魄
屏息凝神
课文节选自杨利伟的自传《天地九重》。
《天地九重》是杨利伟耗时两年写成的自传，由20万字和150幅珍贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人,成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。
速读课文，说说课文记述了作者太空一日之旅中哪些阶段的经历？
我以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么
——太空飞行
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄 ——飞船返回
文章用小标题分成了四个部分，它们有什么作用 作者是按照什么顺序来安排这四个部分的内容的
小标题是文章的文眼，告诉读者它所领起的这一部分讲了什么内容，即表明写作对象。同时还能奠定感情基调，激发读者的阅读兴趣。
本文作者是按照事物的发展顺序（火箭起飞——进入太空——返回地球）来安排这四部分内容的。
整体感知。
速读课文，探究以下问题：
一、文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
二、火箭刚开始起飞时，我是什么感受？后来感受有何变化？
三、“我以为自己要牺牲了”是什么时刻的感觉？具体是什么感觉？
四、我在太空中看到了什么？没有看到什么？
五、我在太空中听到了什么？这种声音有什么特点？
六、飞船返航途中发生了什么让我紧张、惊慌？
一、文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
文章采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇，简洁明了。
1.第一步：火箭发射——我以为自己要牺牲了
2.第二步：在太空中——我看到了什么
在太空中——我听到了什么（神秘的敲击声）
3.第三步 ：飞船返回——归途如此惊心动魄
二、火箭刚开始起飞时，我是什么感受？后来感受有何变化？
开始很紧张：我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
后来飞船平稳，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。接着火箭和飞船开始急剧抖动，我感到很痛苦，几乎无法承受，26秒钟后，慢慢变得轻松舒服。
三、“我以为自己要牺牲了”是什么时刻的感觉？具体是什么感觉？
火箭上升到三四十公里高度，火箭和飞船急剧抖动时。
具体感觉是：痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
四、我在太空中看到了什么？没有看到什么？
看到了：
1.地球并非呈现球状，而只是一段弧。
2.看到首都北京白天是一片灰白，夜晚则呈现一片红晕。
3.看到了祖国的各个省份。
4.看到了舷窗外飘过棉絮状的物体，小的如米粒，大的如指甲盖。
没有看到：长城
是为了纠正一个说法。
五、我在太空中听到了什么？这种声音有什么特点？
听到了一种神秘的敲击声。
声音特点是：是突然出现，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。
六、飞船返航途中发生了什么让我紧张、惊慌？
1.飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红。
2.红的白的碎片不停划过。
3.舷窗开始出现裂纹。
1.太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
26秒的共振
第二次意外
以为要牺牲了,顽强忍受。
第一次意外
第三次意外
第四次意外
第五次意外
本末倒置
靠意志克服，最终得以适应。
神秘敲击声
很紧张，边听边看，冷静观察。
舷窗出现裂纹
紧张担心，通过观察判断应该没事。
抛伞开伞震动很大
不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
人物分析
2.杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？
从文中我们可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
本课小结
作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的严谨的科学态度，在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱之情。
杨利伟在太空中的一句话：“飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲！”蕴含着作者对祖国航天科技强大的自豪，也道出了一个中国航天人面对艰难的太空探险时的乐观、镇静的情怀。
随堂练习
1.《太空一日》选自 。作者杨利伟，中国载人飞船工程首飞航天员。一级飞行员。中国进入太空的第一人。被授予“ ”荣誉称号，并获“航天功勋”奖章。
《天地九重》
航天英雄
A.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。
B.我们对此人的底细一目了然。
C.我们穿梭在忙碌的布展现场，一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。
D.有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是本末倒置的说法。
B
【解析】“一目了然”指一眼就看得很清楚。“底细”一般要调查以后才能清楚，用在这里不太恰当，可以改成“一清二楚”。
2.下列成语运用不恰当的一项是（ ）
上联:英雄飞太空,国人兴奋
下联:
佳音传神州,世界震惊
3.杨利伟首飞太空,圆了中国人的千年飞天梦。某报举办了一个征联活动,上联是“英雄飞太空,国人兴奋”,请你围绕这一事件对出下联。中小学教育资源及组卷应用平台
23 太空一日
教学目标
知识与能力
1．理解并积累“炽热、俯瞰、无虞、本末倒置、惊心动魄”等词语。
2．快速浏览课文，借助小标题，把握文章的主要内容。
3．学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点；体会第一人称叙事的妙处，感悟关键词句中蕴含的人物情感。
过程与方法
1．安排学生课前搜集“神舟五号”成功发射升空的相关新闻报道，了解我国载人航天史上的这一重要事件。
2．展示课件，引导学生了解本文的写作背景、作者杨利伟及其自传《天地九重》。
3．安排学生快速浏览课文，提示注意借助各部分的小标题来把握文章的主要内容。
情感态度与价值观
通过学习本课，了解航天知识，感受航天科技工作者严谨求实的态度、坚定的意志和献身科学的伟大精神，激发民族自豪感。
重点难点
教学重点
1．借助小标题，理清文章思路，把握课文内容，体会作者的思想感情。
2．朗读精彩语句，理解其中的深刻含义，体会字里行间蕴含的情感。
教学难点
阅读课文，感受航天英雄的伟大精神，深刻理解杨利伟被称为英雄的原因。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
(多媒体展示“神舟五号”航天飞机外形、点火升空瞬间产生的巨大火球、首飞宇航员杨利伟照片等，带入情境)同学们，在人类航天科学发展的漫漫长路上，到处叠印着探索者鲜明的足迹，而向未知世界每迈进一小步，都意味着要付出多走一百步的代价。2003年10月15日，是值得每一个中国人铭记的日子。这一天，“神舟五号”载人飞船成功发射升空，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。这一航天壮举实现了中华民族千年飞天的愿望，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座里程碑。今天，让我们跟随中国太空第一人——杨利伟一起重温那激动人心的时刻。(板书课题)
二、自主预习
1.资料链接。
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
2.作者介绍。
杨利伟，1965年生，辽宁绥中人，特级航天员。2003年10月15日，杨利伟搭乘“神舟五号”飞船首次进入太空，在太空飞行14圈，历时21小时23分，完成了中国首次载人航天飞行，实现了中国人千年的飞天梦想，使中国成为继俄罗斯、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。著有自传《天地九重》。
3.检查预习。
(1)订正字音
炽热(chì) 赫兹(hè zī) 轨道(guǐ)
确凿(záo) 严谨(jǐn) 无虞(yú)
负荷(hè) 千钧(jūn) 轮廓(kuò)
模拟(nǐ) 稠密(chóu) 舷窗(xián)
俯瞰(kàn) 遨游(áo) 烧灼(zhuó)
(2)词语释义
炽热：温度高；极热。
释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。
负荷：负担，文中指承受的压力。
幅度：物体振动或摇摆所展开的宽度。比喻事物变化的大小。
五脏六腑：人体内脏器官的总称。
千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
一目了然：一眼就能看清楚。
俯瞰：俯视，从高处往下看。
本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。文中指头脚倒置。本，树根。末，树梢。置，放。
遨游：漫游；游历。
严谨：严密谨慎。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。
屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止(呼吸)。
无虞：不用忧虑。虞，忧虑。
(3)词语辨析
“本末倒置”和“舍本逐末”两个词都有“搞不清重要的和不重要的”之意。“本末倒置”强调把主要的和次要的、重要的和不重要的位置弄颠倒了，并不舍弃一方。“舍本逐末”强调做事不从根本上着手而在细枝末节上下功夫，含有舍弃主要方面的意思。
三、文题和小标题
1.题目“太空一日”是指什么意思？
明确：指杨利伟乘坐“神州五号”飞船由起飞到落地在太空一天的过程：2003年10月15日9时整开始起飞到2003年10月16日6时23分落地结束。飞行21小时23分。
2.速读课文，说说课文记述了作者太空一日之旅中哪些阶段的经历？
明确：①我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
②我看到了什么 ——太空飞行
③神秘的敲击声
④归途如此 惊心动魄 ——飞船返回
3.文章用小标题分成了四个部分，它们有什么作用 作者是按照什么顺序来安排这四个部分的内容的
明确：小标题是文章的文眼，告诉读者它所领起的这一部分讲了什么内容，即表明写作对象。同时还能奠定感情基调，激发读者的阅读兴趣。
本文作者是按照事物的发展顺序（火箭起飞——进入太空——返回地球）来安排这四部分内容的。
四、整体感知
1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
明确：第一步：火箭发射——我以为自己要牺牲了
第二步：在太空中——我看到了什么；在太空中——我听到了什么（神秘的敲击声）
第三步 ：飞 船返回——归途如此 惊心动魄
2.火箭刚开始起飞时，我是什么感受？后来感受有何变化？
明确：开始很紧张：我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。后来飞船平稳，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉渐渐放松下来。接着火箭和飞船开始急剧抖动，我感到很痛苦，几乎无法承受，26秒钟后，慢慢变得轻松舒服。
3.“我以为自己要牺牲了”是什么时刻的感觉？具体是什么感觉？
明确：火箭上升到三四十公里高度，火箭和飞船急剧抖动时。
具体感觉是：痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
4.我在太空中看到了什么？没有看到什么？
看到了：
①地球并非呈现球状，而只是一段弧。
②看到首都北京白天是一片灰白，夜晚则呈现一片红晕。
③看到了祖国的各个省份。
④看到了舷窗外飘过棉絮状的物体，小的如米粒，大的如指甲盖。
没有看到：长城
是为了纠正一个说法。
5.我在太空中听到了什么？这种声音有什么特点？
明确：听到了一种神秘的敲击声。
声音特点是：是突然出现，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。
6.飞船返航途中发生了什么让我紧张、惊慌？
明确：①飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红。
②红的白的碎片不停划过。
③舷窗开始出现裂纹。
五、人物分析
1.太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（PPT）
2.杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？
明确：从文中我们可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
六、本课小结
作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的严谨的科学态度，在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱之情。
杨利伟在太空中的一句话：“飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲！”
蕴含着作者对祖国航天科技强大的自豪，也道出了一个中国航天人面对艰难的太空探险时的乐观、镇静的情怀。
杨利伟是中国进入太空的第一人，也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。通过初步梳理，同学们从文中获得了哪些重要信息？感知到了作者怎样的情操呢？大家可以课下交流分享一下。
七、随堂练习
1.《太空一日》选自《天地九重》。作者杨利伟，中国载人飞船工程首飞航天员。一级飞行员。中国进入太空的第一人。被授予“ 航天英雄 ”荣誉称号，并获“航天功勋”奖章。
2.下列成语运用不恰当的一项是（ ）
A.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。
B.我们对此人的底细一目了然。
C.我们穿梭在忙碌的布展现场，一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。
D.有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是本末倒置的说法。
【解析】“一目了然”指一眼就看得很清楚。“底细”一般要调查以后才能清楚，用在这里不太恰当，可以改成“一清二楚”。
3.杨利伟首飞太空,圆了中国人的千年飞天梦。某报举办了一个征联活动,上联是“英雄飞太空,国人兴奋”,请你围绕这一事件对出下联。
上联:英雄飞太空,国人兴奋
下联:佳音传神州,世界震惊
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
23 《太空一日》导学案
学习目标：
1.快速浏览课文，学习本课生字新词，把握文章的主要内容。（重点）
2.锻炼理解、分析课文的能力。（重点）
3.学习杨利伟不怕牺牲、尊重科学、坚韧严谨的探索精神；激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。（难点）
学法指导：
一读：运用逐句逐行法，边默读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。
二读：“跳读”，一目数行地扫视文段，抓住小标题，筛选、提取、整合文本主要信息。
三讨论归纳：紧紧抓住文本的四个小标题，每一个小标题就透出了一个主要信息，因为这些小标题都为“内容式”标题，它揭示了该部分的主要内容，便于读者“跳读”。
【课前导学】
一、新知认知
1.关于神舟飞船。
神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。 神舟号飞船是采用三舱一段（返回舱、轨道舱、推进舱和附加段），由13个分系统组成。 神舟号飞船与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。神舟系列载人飞船由专门为其研制的长征二号F火箭发射升空，发射基地是酒泉卫星发射中心，回收地点在内蒙古四子王旗航天着陆场。
截至到2016年12月，神舟飞船载人飞行概览：
神舟五号 2003年10月15—16日 （乘组）杨利伟
神舟六号 2005年10月12—17日 （乘组）费俊龙、聂海胜
神舟七号 2008年09月25—28日 （乘组）翟志刚、刘伯明、景海鹏
神舟八号 2011年11月01—17日 （乘组）搭载模拟人
神舟九号 2012年06月16—29日 （乘组）景海鹏、刘旺、刘洋
神舟十号 2013年06月11—26日 （乘组）聂海胜、张晓光、王亚平
神舟十一号 2016年10月17日—11月18日 （乘组）景海鹏、陈冬
2.小标题结构法。
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。小标题必须居中。
用小标题的形式行文，一般有两种情况：
按照事物的几方面的内在联系组织材料，分设标题（横式结构）；
二、按照事物的发展的阶段组织材料，分设标题（纵式结构）。
小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：
（1）选材要精当。
虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。
（2）材料数量要恰当。
中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。
（3）详略要得当。
因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。
二、预习任务
1.一读课文，扫除字词句障碍，并积累文中的成语。
2.再读课文，勾画关键词句。借助各部分的小标题，用简洁的语言概括文章的主要内容。（提示：浏览时，可以一目十行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。）
（本文向我们真实再现了我国航天员首飞太空的经历。根据每一部分的小标题，可以理解为起飞时的生死考验、太空中的真实所见、飞船上的声音探究、返回中的惊险际遇。）
3.三读课文，进行批注、设问。
（1）太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动。
（2）试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
（3）通过读文，你还发现什么问题或你有什么困惑，标记在文中。
三、预习检测
1.本文作者 ，他是中国进入太空的第 人。
2.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
炽热 （ ） 舷窗（ ） 确凿 （ ） 亲眼目睹 （ ）
俯kàn（ ） 负hè（ ） 共zhèn（ ） 五脏六fǔ（ ）
3.根据意思写出相应的词语：
⑴比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。 （ ）
⑵常形容使人惊骇紧张到极点。 （ ）
⑶形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。（ ）
⑷处理事情从容不迫，很有办法。 （ ）
4.修改下列病句。
①我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎根本感觉不到振动。
②我在太空还遇到另外一个原因至今仍然不明的情况，那就是时不时出现的敲击声。
③我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此心理上也没有为之紧张，身体上能够应付自如。
*5.阅读课文第一至第四部分，回答下列问题。
（1）“我以为自己要牺牲了”文章开头渲染了一种怎样的气氛？有什么作用？
（2）课文第二部分中，“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？
（3）课文第三部分“神秘的敲击声”中，“我在太空还遇到……不时出现敲击声。”此段有什么作用？（从结构和内容说明）
（4）第四部分“归途如此惊心动魄”中，“外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！……这个舷窗不行了”这些句子有什么特点，并说说表达效果。
6.下列说法有误的一项是（ ）
A.“神舟五号”在起飞阶段持续26秒的共振现象是可以通过改进飞船技术工艺来解决的。
B. 杨利伟在太空中经过几次努力也没能通过肉眼直接看到长城。
C.“神舟六号”舱体内壁上下刷着不同的颜色，是为了避免宇航员“本末倒置”的错觉。
D.“神舟五号”归途中舷窗上的玻璃因为高温的原因出现了细细的碎纹。
【课中导读】
第一课时
一、文题和小标题
1.题目“太空一日”是指什么意思？
2.速读课文，说说课文记述了作者太空一日之旅中哪些阶段的经历？
3.文章用小标题分成了四个部分，它们有什么作用 作者是按照什么顺序来安排这四个部分的内容的
明确：___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
二、整体感知
1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
明确：第一步：____________——我以为自己要牺牲了
第二步：____________——我看到了什么；在太空中——我听到了什么（神秘的敲击声）
第三步: ____________——归途如此惊心动魄
2.火箭刚开始起飞时，我是什么感受？后来感受有何变化？
3.“我以为自己要牺牲了”是什么时刻的感觉？具体是什么感觉？
4.我在太空中看到了什么？没有看到什么？
5.我在太空中听到了什么？这种声音有什么特点？
6.飞船返航途中发生了什么让我紧张、惊慌？
三、人物分析
1.太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（PPT）
2.杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？
四、随堂练习
1.《太空一日》选自《_____________》。作者杨利伟，中国载人飞船工程首飞航天员。一级飞行员。中国进入太空的第一人。被授予“______________”荣誉称号，并获“航天功勋”奖章。
2.下列成语运用不恰当的一项是（ ）
A.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。
B.我们对此人的底细一目了然。
C.我们穿梭在忙碌的布展现场，一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。
D.有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是本末倒置的说法。
3.杨利伟首飞太空,圆了中国人的千年飞天梦。某报举办了一个征联活动,上联是“英雄飞太空,国人兴奋”,请你围绕这一事件对出下联。
上联:英雄飞太空,国人兴奋
下联:_______________________
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
23 《太空一日》导学案
学习目标：
1.快速浏览课文，学习本课生字新词，把握文章的主要内容。（重点）
2.锻炼理解、分析课文的能力。（重点）
3.学习杨利伟不怕牺牲、尊重科学、坚韧严谨的探索精神；激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。（难点）
学法指导：
一读：运用逐句逐行法，边默读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。
二读：“跳读”，一目数行地扫视文段，抓住小标题，筛选、提取、整合文本主要信息。
三讨论归纳：紧紧抓住文本的四个小标题，每一个小标题就透出了一个主要信息，因为这些小标题都为“内容式”标题，它揭示了该部分的主要内容，便于读者“跳读”。
【课前导学】
一、新知认知
1.关于神舟飞船。
神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。 神舟号飞船是采用三舱一段（返回舱、轨道舱、推进舱和附加段），由13个分系统组成。 神舟号飞船与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。神舟系列载人飞船由专门为其研制的长征二号F火箭发射升空，发射基地是酒泉卫星发射中心，回收地点在内蒙古四子王旗航天着陆场。
截至到2016年12月，神舟飞船载人飞行概览：
神舟五号 2003年10月15—16日 （乘组）杨利伟
神舟六号 2005年10月12—17日 （乘组）费俊龙、聂海胜
神舟七号 2008年09月25—28日 （乘组）翟志刚、刘伯明、景海鹏
神舟八号 2011年11月01—17日 （乘组）搭载模拟人
神舟九号 2012年06月16—29日 （乘组）景海鹏、刘旺、刘洋
神舟十号 2013年06月11—26日 （乘组）聂海胜、张晓光、王亚平
神舟十一号 2016年10月17日—11月18日 （乘组）景海鹏、陈冬
2.小标题结构法。
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。小标题必须居中。
用小标题的形式行文，一般有两种情况：
按照事物的几方面的内在联系组织材料，分设标题（横式结构）；
二、按照事物的发展的阶段组织材料，分设标题（纵式结构）。
小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：
（1）选材要精当。
虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。
（2）材料数量要恰当。
中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。
（3）详略要得当。
因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。
二、预习任务
1.一读课文，扫除字词句障碍，并积累文中的成语。
2.再读课文，勾画关键词句。借助各部分的小标题，用简洁的语言概括文章的主要内容。（提示：浏览时，可以一目十行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。）
（本文向我们真实再现了我国航天员首飞太空的经历。根据每一部分的小标题，可以理解为起飞时的生死考验、太空中的真实所见、飞船上的声音探究、返回中的惊险际遇。）
3.三读课文，进行批注、设问。
（1）太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动。
（2）试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
（3）通过读文，你还发现什么问题或你有什么困惑，标记在文中。
三、预习检测
1.本文作者 ，他是中国进入太空的第 人。
2.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
炽热 （ ） 舷窗（ ） 确凿 （ ） 亲眼目睹 （ ）
俯kàn（ ） 负hè（ ） 共zhèn（ ） 五脏六fǔ（ ）
3.根据意思写出相应的词语：
⑴比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。 （ 本末倒置 ）
⑵常形容使人惊骇紧张到极点。 （ 惊心动魄 ）
⑶形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。（ 一目了然 ）
⑷处理事情从容不迫，很有办法。 （ 应付自如 ）
4.修改下列病句。
①我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎根本感觉不到振动。
我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。
②我在太空还遇到另外一个原因至今仍然不明的情况，那就是时不时出现的敲击声。
我在太空还遇到另外一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现的敲击声。
③我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此心理上也没有为之紧张，身体上能够应付自如。
我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。
*5.阅读课文第一至第四部分，回答下列问题。
（1）“我以为自己要牺牲了”文章开头渲染了一种怎样的气氛？有什么作用？
（2）课文第二部分中，“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？
（3）课文第三部分“神秘的敲击声”中，“我在太空还遇到……不时出现敲击声。”此段有什么作用？（从结构和内容说明）
（4）第四部分“归途如此惊心动魄”中，“外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！……这个舷窗不行了”这些句子有什么特点，并说说表达效果。
6.下列说法有误的一项是（ D ）
A.“神舟五号”在起飞阶段持续26秒的共振现象是可以通过改进飞船技术工艺来解决的。
B. 杨利伟在太空中经过几次努力也没能通过肉眼直接看到长城。
C.“神舟六号”舱体内壁上下刷着不同的颜色，是为了避免宇航员“本末倒置”的错觉。
D.“神舟五号”归途中舷窗上的玻璃因为高温的原因出现了细细的碎纹。
【课中导读】
第一课时
一、文题和小标题
1.题目“太空一日”是指什么意思？
明确：指杨利伟乘坐“神州五号”飞船由起飞到落地在太空一天的过程：2003年10月15日9时整开始起飞到2003年10月16日6时23分落地结束。飞行21小时23分。
2.速读课文，说说课文记述了作者太空一日之旅中哪些阶段的经历？
明确：①我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
②我看到了什么 ——太空飞行
③神秘的敲击声
④归途如此 惊心动魄 ——飞船返回
3.文章用小标题分成了四个部分，它们有什么作用 作者是按照什么顺序来安排这四个部分的内容的
明确：小标题是文章的文眼，告诉读者它所领起的这一部分讲了什么内容，即表明写作对象。同时还能奠定感情基调，激发读者的阅读兴趣。
本文作者是按照事物的发展顺序（火箭起飞——进入太空——返回地球）来安排这四部分内容的。
二、整体感知
1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
明确：第一步：火箭发射——我以为自己要牺牲了
第二步：在太空中——我看到了什么；在太空中——我听到了什么（神秘的敲击声）
第三步 ：飞船返回——归途如此惊心动魄
2.火箭刚开始起飞时，我是什么感受？后来感受有何变化？
明确：开始很紧张：我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。后来飞船平稳，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉渐渐放松下来。接着火箭和飞船开始急剧抖动，我感到很痛苦，几乎无法承受，26秒钟后，慢慢变得轻松舒服。
3.“我以为自己要牺牲了”是什么时刻的感觉？具体是什么感觉？
明确：火箭上升到三四十公里高度，火箭和飞船急剧抖动时。
具体感觉是：痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
4.我在太空中看到了什么？没有看到什么？
看到了：
①地球并非呈现球状，而只是一段弧。
②看到首都北京白天是一片灰白，夜晚则呈现一片红晕。
③看到了祖国的各个省份。
④看到了舷窗外飘过棉絮状的物体，小的如米粒，大的如指甲盖。
没有看到：长城
是为了纠正一个说法。
5.我在太空中听到了什么？这种声音有什么特点？
明确：听到了一种神秘的敲击声。
声音特点是：是突然出现，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。
6.飞船返航途中发生了什么让我紧张、惊慌？
明确：①飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红。
②红的白的碎片不停划过。
③舷窗开始出现裂纹。
三、人物分析
1.太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（PPT）
2.杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？
明确：从文中我们可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
四、随堂练习
1.《太空一日》选自《天地九重》。作者杨利伟，中国载人飞船工程首飞航天员。一级飞行员。中国进入太空的第一人。被授予“ 航天英雄 ”荣誉称号，并获“航天功勋”奖章。
2.下列成语运用不恰当的一项是（ ）
A.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。
B.我们对此人的底细一目了然。
C.我们穿梭在忙碌的布展现场，一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。
D.有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是本末倒置的说法。
【解析】“一目了然”指一眼就看得很清楚。“底细”一般要调查以后才能清楚，用在这里不太恰当，可以改成“一清二楚”。
3.杨利伟首飞太空,圆了中国人的千年飞天梦。某报举办了一个征联活动,上联是“英雄飞太空,国人兴奋”,请你围绕这一事件对出下联。
上联:英雄飞太空,国人兴奋
下联:佳音传神州,世界震惊
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
