冀教版一年级下册 第3单元 100以内数的认识 学案+练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 冀教版一年级下册 第3单元 100以内数的认识 学案+练习（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 21:04:31 | ||
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文档简介
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第1节 数100以内的数、估算和用不同的方法数数
教学目标：1、经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。能够正确数练的数100以内的数。2、能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
教学重难点：重点：能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。难点：培养学生的估计意识和习惯。
新知引入1.从9开始再数一个数是哪个数 从19开始再数一个数又是哪个数 2.从13接着数出5个数,最后一个数是多少
新知讲授3.数一数,估一估。数物体时,物体和数要一一对应,指一个物体就数一个数。数图中的物体还要注意按一定的顺序数,如先从( )往( ),再从( )往( ),做到不遗漏、不重复。图中共有( )颗星星。
知识总结4.数物体时,物体和数要一一对应,指一个物体数一个数,同时还要按一定的( )数。在数100以内的物体时,可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数,还可以十个十个地数。5.数到几十九再数下一个数时,几十九后面的数总比它多( ),而且这个数的末尾是( )。
小试牛刀6.从六十八数到一百。7. 69前面的一个数是( ),后面的一个数是( )。8.填一填。103050
当堂检测
在8、10、25、62、79、86这些数中，其中最接近80的数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的数是（ ）。
比7大比14小的两位数有：（ ）
3、比12大，又比17小的数有（ ）
4、找规律写数。
（1）（ ）（ ）78（ ）（ ）（ ）（ ）83（ ）（ ）
（2）5（ ） （ ）20（ ） （ ） （ ）
（3）19 29（ ）（ ）59（ ）（ ）（ ）（ ）
5、填一填
（1）69前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（2）最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的差是（ ）
第2节 100以内数的组成
教学目标1、使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。3、进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
教学重难点：重点：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。难点：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
新知引入1.18里面有( )个十和( )个一。2.2个十是( )。 3.1个十和3个一合起来是( )。
新知讲授4.每捆是10根,也就是一个( ),10捆就是10个( ),10个十就是( )。4捆就是4个( ),2根就是2个( ),4个十和2个一合起来就是( )。
知识总结5.10个一是( ),10个十是( ),100个一也是( )。6.100以内的数是由几个( )和几个( )组成的,如56就是由( )个十和( )个一组成的。
小试牛刀7.看图填数。( )个十和( )个
一,合起来是( )。 ( )个十是( )。8.一共有( )支笔。 一共有( )个乒乓球。9. 9个十是( )。10. 58里面有( )个十和( )个一。
当堂检测
1.我会填。
（1）54里面有( )个十和( )个一。
（2）4个十和6个一是( )。
（3）十位上是8，个位上是0，这个数是( )。
（4）6个十和7个一是( )。
（5）10个一是( )，100里面有( )个十。
（6）79前面的一个数是( )，后面的两个数是( )、( )。
2.火眼金睛。(对的打“√”，错的打“×”)
（1）一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( )
（2）个位上一个数也没有就写0。( )
（3）一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。( )
（4）45与54都有数字4和5，所以它们一样大。( )
（5）最大的一位数与最小的两位数相差1。( )
第3节 100以内数的读写
教学目标：1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。 2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。
教学重难点：重点：通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。 难点：在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
新知引入1. 5个十是( ),( )个十是100。2.7个十和8个一合起来是( ),6个一和8个十合起来是( )。
新知讲授3.计数器从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。我们先看这个数的最高位是( )位,十位上有( )个珠子,我们就在( )位上写( ),再看它的个位有( )个珠子,就在个位上写( ),合起来就是( ),读作( )。4.这个数的最高位是( )位,这一位上有( )个珠子,我们就在( )位上写( ),它的个位没有珠子,就在个位上写( ),合起来就是( ),读作( )。
知识总结5.在读100以内的数时,要从高位起,按照数位顺序读,十位上是几,就读几( ),个位上是几,就读( ),数末尾的( )都不读。6.写100以内的数时,要从高位起,按照数位顺序写,几十就在( )位上写几,几个就在( )位上写几,哪一位一个数字也没有就在那一位上写( )占位。
小试牛刀7.个位上是4,十位上是3,这个数是( )。8.写出48到52之间的数。9.26里的“2”在( )位上,表示( )个( ),“6”在( )位上,表示( )个( )。
当堂检测
1．写出下面各数。
1．二十三 2．五十四
3．三十一 4．四十八
5．七十 6．八十八
7．六十三 8．九十
9．一百 10.六十五
2.写出18前面的三个数（ ）、（ ）、（ ）。
3．按顺序填数。
4.18里面有（ ）个十和（ ）个一。
照样子写出下面各数。
30
三十
第4节 100以内数的比较
教学目标：1、掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。 2、让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学与日常生活的联系。 3、让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化，发展创新精神和实践能力。
教学重难点：重点：掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。难点：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
新知引入1.写出计数器上的数。 ( ) ( )
新知讲授2.在里填上“>”或“<”。56856是( )位数,8是( )位数,两位数一定( )一位数,所以里填( )。3.小猴摘了28个桃,猴爸爸摘了34个桃。谁摘得多 34和28都是两位数,由于两个数的位数相同,所以就先从高位比起,34的十位上是3,而28的十位上是2,三十几( )二十几,所以34( )28,猴爸爸摘的多。
知识总结4.位数不同的数比大小,位数多的数就( ),位数少的数就( )。5.位数相同的数比大小,先比较十位上的数,十位上的数大这个数就( ),十位上的数小这个数就( )。如果十位上的数相同,就比较个位上的数。
小试牛刀6.在里填上“>”或“<”。3828 6776 9559 23277.26里的“2”在( )位上,表示( )个( ),“6”在( )位上,表示( )个( )。
当堂检测
1．小兔和小松鼠谁拾得多？
46 38
我会填。
比69大1的( )。
比100小1的数是( )。
40比( )大1,比( )小1。
试一试。
第1节 答案：
1.10 20 2.18
3.左 右 上 下 64
4.顺序 5.1 0 6.略
7.68 70 8.20 40
当堂检测答案：
1.79 、10、86
2.10、11、12、13
3.13、14、15、16
4. （1） 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
（2） 5 10 15 20 25 30 35
（3） 19 29 39 49 59 69 79 89 99
5.（1）68，70，98，100
（2）99，10，89
第2节 答案：
1.1 8 2.20 3.13
4.十 十 一百 十 一 42
5.十 一百 一百
6.十 一 5 6
7.3 4 34 4 40
8.44 36 9.90 10.5 8
当堂检测答案：
（1）5，4
（2）46
（3）80
（4）67
（5）10，10
（6）78，80，81
2. X √ √ X √
第3节 答案：
1.50 10 2.78 86
3.个 十 百 十 2 十 2 4 4 24 二十四
4.十 5 十 5 0 50 五十
5.十 几 0 6.十 个 0
7.34 8.49 50 51
9.十 2 十 个 6 一
当堂检测答案：
1．23，54，31，48，70，88，63，90，100，65
2. 15，16，17
3. 8，9，13，14，15，17，18，19，20
4. 1，8
5. 32，三十二 100，一百
第4节 答案：
1.54 90
2.> 两 一 大于 >
3.大于 > 4.大 小 5.大 小
6.> < > <
7.十 2 十 个 6 一
当堂检测答案：
大于（或者＞）
70，99，39，41
＜ ＞
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第1节 数100以内的数、估算和用不同的方法数数
教学目标：1、经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。能够正确数练的数100以内的数。2、能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
教学重难点：重点：能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。难点：培养学生的估计意识和习惯。
新知引入1.从9开始再数一个数是哪个数 从19开始再数一个数又是哪个数 2.从13接着数出5个数,最后一个数是多少
新知讲授3.数一数,估一估。数物体时,物体和数要一一对应,指一个物体就数一个数。数图中的物体还要注意按一定的顺序数,如先从( )往( ),再从( )往( ),做到不遗漏、不重复。图中共有( )颗星星。
知识总结4.数物体时,物体和数要一一对应,指一个物体数一个数,同时还要按一定的( )数。在数100以内的物体时,可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数,还可以十个十个地数。5.数到几十九再数下一个数时,几十九后面的数总比它多( ),而且这个数的末尾是( )。
小试牛刀6.从六十八数到一百。7. 69前面的一个数是( ),后面的一个数是( )。8.填一填。103050
当堂检测
在8、10、25、62、79、86这些数中，其中最接近80的数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的数是（ ）。
比7大比14小的两位数有：（ ）
3、比12大，又比17小的数有（ ）
4、找规律写数。
（1）（ ）（ ）78（ ）（ ）（ ）（ ）83（ ）（ ）
（2）5（ ） （ ）20（ ） （ ） （ ）
（3）19 29（ ）（ ）59（ ）（ ）（ ）（ ）
5、填一填
（1）69前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（2）最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的差是（ ）
第2节 100以内数的组成
教学目标1、使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。3、进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
教学重难点：重点：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。难点：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
新知引入1.18里面有( )个十和( )个一。2.2个十是( )。 3.1个十和3个一合起来是( )。
新知讲授4.每捆是10根,也就是一个( ),10捆就是10个( ),10个十就是( )。4捆就是4个( ),2根就是2个( ),4个十和2个一合起来就是( )。
知识总结5.10个一是( ),10个十是( ),100个一也是( )。6.100以内的数是由几个( )和几个( )组成的,如56就是由( )个十和( )个一组成的。
小试牛刀7.看图填数。( )个十和( )个
一,合起来是( )。 ( )个十是( )。8.一共有( )支笔。 一共有( )个乒乓球。9. 9个十是( )。10. 58里面有( )个十和( )个一。
当堂检测
1.我会填。
（1）54里面有( )个十和( )个一。
（2）4个十和6个一是( )。
（3）十位上是8，个位上是0，这个数是( )。
（4）6个十和7个一是( )。
（5）10个一是( )，100里面有( )个十。
（6）79前面的一个数是( )，后面的两个数是( )、( )。
2.火眼金睛。(对的打“√”，错的打“×”)
（1）一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( )
（2）个位上一个数也没有就写0。( )
（3）一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。( )
（4）45与54都有数字4和5，所以它们一样大。( )
（5）最大的一位数与最小的两位数相差1。( )
第3节 100以内数的读写
教学目标：1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。 2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。
教学重难点：重点：通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。 难点：在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
新知引入1. 5个十是( ),( )个十是100。2.7个十和8个一合起来是( ),6个一和8个十合起来是( )。
新知讲授3.计数器从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。我们先看这个数的最高位是( )位,十位上有( )个珠子,我们就在( )位上写( ),再看它的个位有( )个珠子,就在个位上写( ),合起来就是( ),读作( )。4.这个数的最高位是( )位,这一位上有( )个珠子,我们就在( )位上写( ),它的个位没有珠子,就在个位上写( ),合起来就是( ),读作( )。
知识总结5.在读100以内的数时,要从高位起,按照数位顺序读,十位上是几,就读几( ),个位上是几,就读( ),数末尾的( )都不读。6.写100以内的数时,要从高位起,按照数位顺序写,几十就在( )位上写几,几个就在( )位上写几,哪一位一个数字也没有就在那一位上写( )占位。
小试牛刀7.个位上是4,十位上是3,这个数是( )。8.写出48到52之间的数。9.26里的“2”在( )位上,表示( )个( ),“6”在( )位上,表示( )个( )。
当堂检测
1．写出下面各数。
1．二十三 2．五十四
3．三十一 4．四十八
5．七十 6．八十八
7．六十三 8．九十
9．一百 10.六十五
2.写出18前面的三个数（ ）、（ ）、（ ）。
3．按顺序填数。
4.18里面有（ ）个十和（ ）个一。
照样子写出下面各数。
30
三十
第4节 100以内数的比较
教学目标：1、掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。 2、让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学与日常生活的联系。 3、让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化，发展创新精神和实践能力。
教学重难点：重点：掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。难点：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
新知引入1.写出计数器上的数。 ( ) ( )
新知讲授2.在里填上“>”或“<”。56856是( )位数,8是( )位数,两位数一定( )一位数,所以里填( )。3.小猴摘了28个桃,猴爸爸摘了34个桃。谁摘得多 34和28都是两位数,由于两个数的位数相同,所以就先从高位比起,34的十位上是3,而28的十位上是2,三十几( )二十几,所以34( )28,猴爸爸摘的多。
知识总结4.位数不同的数比大小,位数多的数就( ),位数少的数就( )。5.位数相同的数比大小,先比较十位上的数,十位上的数大这个数就( ),十位上的数小这个数就( )。如果十位上的数相同,就比较个位上的数。
小试牛刀6.在里填上“>”或“<”。3828 6776 9559 23277.26里的“2”在( )位上,表示( )个( ),“6”在( )位上,表示( )个( )。
当堂检测
1．小兔和小松鼠谁拾得多？
46 38
我会填。
比69大1的( )。
比100小1的数是( )。
40比( )大1,比( )小1。
试一试。
第1节 答案：
1.10 20 2.18
3.左 右 上 下 64
4.顺序 5.1 0 6.略
7.68 70 8.20 40
当堂检测答案：
1.79 、10、86
2.10、11、12、13
3.13、14、15、16
4. （1） 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
（2） 5 10 15 20 25 30 35
（3） 19 29 39 49 59 69 79 89 99
5.（1）68，70，98，100
（2）99，10，89
第2节 答案：
1.1 8 2.20 3.13
4.十 十 一百 十 一 42
5.十 一百 一百
6.十 一 5 6
7.3 4 34 4 40
8.44 36 9.90 10.5 8
当堂检测答案：
（1）5，4
（2）46
（3）80
（4）67
（5）10，10
（6）78，80，81
2. X √ √ X √
第3节 答案：
1.50 10 2.78 86
3.个 十 百 十 2 十 2 4 4 24 二十四
4.十 5 十 5 0 50 五十
5.十 几 0 6.十 个 0
7.34 8.49 50 51
9.十 2 十 个 6 一
当堂检测答案：
1．23，54，31，48，70，88，63，90，100，65
2. 15，16，17
3. 8，9，13，14，15，17，18，19，20
4. 1，8
5. 32，三十二 100，一百
第4节 答案：
1.54 90
2.> 两 一 大于 >
3.大于 > 4.大 小 5.大 小
6.> < > <
7.十 2 十 个 6 一
当堂检测答案：
大于（或者＞）
70，99，39，41
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