人教版二年级数学下册 除法的初步认识(一) 教案

人教版义务教科书二年级下册第二单元
平均分（1）
一、教学内容：教材P8,9页的例1例2，做一做及练习二1、2、3、4题
二、教学目标：
知识与技能：引导学生感受”平均分”,在实践活动中建立”平均分”的概念，理解 “平均分”的含义。
（二）过程与方法：经历“平均分”的过程，通过活动明确“平均分”的含义，掌握“平均分”的不同方法。
（三）、情感态度与价值观：培养自主探究的意识和解决问题的能力 ,平均分体现的就是公平。
教学重点与难点：
1、理解掌握平均分的含义、方法。
2、掌握平均分的方法。
四、教学准备：学具、课件
五、教学过程：
（一）情景导入、
师：小朋友们喜欢去春游吗？，喜欢去哪些地方春游呢？（出示图片）瞧：二一班的小朋友准备去春游呢，图中的小朋友碰到了什么问题？生：他们在分东西，师：你们能帮忙吗？生：可以。
师：今天老师给你们带来了一些小礼物，老师要送给你们。（出示例1的糖果图片）请你们动手把糖果分给3个小朋友，要把手里的糖果发完。同学们手里有糖果的都说分一下吧，如果没有糖果的可以有学具圆片代替哦。动手分一分看，哪一组分的方法多？
生：分糖果活动。
师：孩子们你们分完了吗？生：分完了
师：我们一起去看一看二（1）班的小朋友是怎么分的（出示图片），我们的分法和他们一样吗？生：一样，生2：不一样，补充分法。
师：这种三种分法你喜欢哪一种？为什么？生：第三种因为第三种最公平。
师：大家都发现第三种的分法最满意，因为每个人都分2颗，可以说每份分得同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？生：回答不同的名称，都给予肯定
师：小朋友们取的名称都很好，这种分法在数学上我们把每份分得同样多—平均分（出示图片引入课题板书“平均分”）。
师：你能用自己的话来说一说什么叫平均分吗？生：不同的回答，反过来——平均分就是每份分得同样多。
师：小朋友们再说一说刚才哪些组是平均分？哪些组不是平均分？（同时出示分的图片），刚才不是平均分的小组，你们有什么办法使他平均分呢？生：回答
同学们说的都很棒
二探究平均分的方法
出示：例2把18个 平均分成6份,每份几个？怎样分 有几种分法
师：提示你们知道了什么？生：18个橘子
师：平均分成了几份？生：6份
师：现在同学们可以小组讨论分配方案，然后用学具代替橘子进行分配。
生：探究活动
生：汇报不同的方法，生1：一个一个分，每份有3个。生2：我是先把2个2个分再…每份有3个。
师：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
拓展巩固练习
1、出示：把 10 个面包平均分成 5 份，每份有( )个面包。提醒孩子们可以动手分一分。也可以用笔画一画用不同的图片代替，也可以圈一圈的方法完成。学生独立完成，集体订正。
2、两个小朋友之间仿照例子说一说：把（ ）平均成（ ）份 ，每份分（ ）个 。
四、小结：
1、知识方面学习：每份分得同样多，叫平均分，2、思想方法方面：平均分的方法和从实际问题中引出平均分从而解决问题。（转化思想）。
五、作业教材11页练习二1、2、3、3题。
六、板书 平均分（一）
例1：把分成3份，分一分
每份分的同样多——平均分
反思：