湘艺版音乐一年级上期《买菜》公开课教学设计

《买菜》教学设计
【学情分析】
《买菜》是一首湖北童谣，也是一首具有民歌风味的儿童说唱歌曲，题材贴近学生生活，为激发学生学习兴趣，教师以菜市场图片导入，引出教学主题，为学生创设教学情境，让学生体验身临其境去“买菜”的感觉，将直观体验的生活与《买菜》这首歌的学习相结合。针对低年级的年龄特点，演唱从歌词“念白”入手，在无形中让孩子们抓住了歌曲的节奏特点，为歌曲的进一步学习打下基础。在歌词部分，教师再次呼应主题——买菜，引导学生用蔬菜名给歌曲中的念白节奏创编歌词，培养学生的即兴创编能力。
【教学目标】
1.尝试用自然的声音及欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；
2.体验反复记号在歌曲中的作用；
3.感受2/4拍的节拍强弱规律。
4.通过情境创设、演示示范、讲解分析，学生听赏体验、律动游戏以及演唱，课堂中师生互动、生生互动，让学生反复体验，聆听感受歌曲，最终理解歌曲、表现歌曲；
5.通过情境教学与歌曲演唱，让学生充分感受劳动的快乐，激发其积极向上、爱劳动、爱生活的态度。
【教学重难点】
重点：1.体验反复记号在歌曲中的作用；2.学会用自然的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；3.感受2/4拍的节拍强弱规律。
难点：1.学会用自然的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；2.通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上、爱劳动、爱生活的态度。
【教学过程】
一、教学导入
同学们，欢迎来到老师的音乐课堂！
今天的天气真好，隔壁的王奶奶家今天来了好多客人，要去菜市场买菜，但是她呀，一个人提不动，想请咱们二1班的同学去帮忙，你们愿意去帮王奶奶提菜吗？
生（预设）：
师：那我们就一起去菜市场看看吧！老师呀给我们的买菜小分队想了一个口号，出发前让我们一起喊一遍我们的口号吧！让老师听见你们欢快、整齐的声音！
师带节奏范读：
今 天的|天 气|真呀 真正|好 -|
我 和 |奶 奶|去呀 去买|菜 -|
生跟读：
师：准备，出发咯！
（播放买菜视频）教师引导学生跟随音乐一边拍手踏步。
（出示菜市场图片）终于到菜市场啦！看，菜市场多热闹啊，同学们可以叫出哪些菜的名字呢？
生（预设）：
师：哇，同学们观察地真仔细，认识这么多的菜，看来同学们都是热爱生活的好孩子呀！
今天这节课，让我们一起学习《买菜》这首歌，下面请同学们齐读本节课学习导航目标。（课件出示学习目标）
接下来，请同学听听下面这首歌，听一听歌曲中有哪些菜呢？看看哪位小朋友听得最认真最仔细！
二、重难点歌词及节奏教学
（播放歌曲《买菜》）让学生听菜名。
1.请学生说菜名。（出示菜图）
师：歌曲中是怎样说的？
（引导学生带节奏说菜名，根据学生情况看是否需要再听一遍歌曲）
生（预设）：
师：（出示念白部分）
2.引导学生感受2/4拍强弱规律，进一步感受歌词的韵味。
师示范念歌词，注意突出强弱规律。
师：下面请听老师念一遍，请同学们竖起耳朵听，老师念的有什么特点呢？
生：（预设）
师标红2/4拍，引导学生复习感受2/4拍强弱规律。
2/4 X X丨 X X 丨丨(师拍，请同学们观察，模仿拍，注意强弱)
师：老师再拍一次，看看你们能发现变化吗？
2/4 X X X X 丨X X X 丨丨
请你们来一次！
师：现在咱们加上歌词！
2/4 X X X X 丨 X X X 丨
萝卜 黄瓜丨 西红 柿 丨
蚕豆 毛豆丨 小豌 豆 丨
（提醒学生注意念出强弱规律。）
师：同学们念地真有节奏感！
3.师生合作
现在，老师想和同学们一起来玩个游戏，老师唱其他部分，你们来念这两句，看看谁念地最好听！
师生合作演唱全曲。（跟伴奏师边唱边做动作）
4.师：咦，同学们，刚刚在歌曲中除了你们念的那些菜名还有哪些菜？
生（预设）
师：那这些菜都长什么样呢？
（出示歌词填空）
师：青菜什么样呀？
生：
鸡蛋（图片展示）
青菜
母鸡
鱼儿
哇，同学们听地真仔细！
（节奏部分根据学生接受情况，若学生已经在模仿中带节奏读，则这部分可省略。）
5.男女生问答：
师：现在老师想请男生和女生合作，请男生来问，女生来答。准备开始：
男生：鸡蛋什么样呀？
女生：鸡蛋……
……
师：咱们班男女生配合地真有默契，而且念地也很有韵味。
6.新体系擦记歌词法
白云妹妹看我们玩地太开心了，也想和我们一起玩，她想考考你们歌词记牢了没呢！你们想和它一起玩游戏吗？（师给预备拍）
生：（预设）
师：同学们的记忆力真好，在这么短的时间内就把这么多菜名全部记下来了！
7.念完后请学生观察简谱，引出“反复记号”的教学。
师：同学们有没有发现为什么每一次我们念完鸡蛋圆溜溜呀不念母鸡咯咯叫呢？而是念青菜绿油油呢？
细心的同学发现了这里有几个记号，叫什么呢？
生：（预设）
师：正是因为有了这些反复记号，所以咱们要反复一次，唱两遍，念完鸡蛋圆溜溜呀接着念青菜绿油油呀而不是念母鸡咯咯叫呀。
师：现在请同学们你们来把整首歌的歌词念一遍，注意反复记号的唱法哦！出示歌谱，注意反复记号。（师手势提示：给预备拍，固定朗读速度）
师：同学们刚刚念地非常好听，但是老师觉得你们唱的肯定更好听，现在我们一起来唱一唱这些菜名，看看哪位小朋友最先能把这些菜给背下来！
8.师唱鸡蛋，生唱青菜，师唱母鸡，生唱鱼儿。（通过师生配合一前一后地唱，学生唱之前脑海中已经有音准的印象，不容易跑调。）
三、歌词创编
1.分组讨论（师巡指导）
（出示蔬菜图）用蔬菜名为以上节奏创编歌词。
什么 圆溜溜呀
土豆 圆溜溜呀
什么 绿油油呀
黄瓜 绿油油呀
什么 肥嘟嘟呀
南瓜 肥嘟嘟呀
什么 蹦蹦跳呀
虾儿 蹦蹦跳呀
2.学生代表上台展示讨论成果，师生评价
3.再次配合唱全曲，生用编创的歌词唱菜名部分。（出示创编图谱，跟伴奏）
师：今天来菜市场收获可是不少呀！可是买了这么多菜，她们拿得动吗？（引出歌曲中最后一句歌词）
哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 —丨嗨 —||
四、歌曲演唱
1.复习柯尔文手势，唱主干音
现在老师想请同学们来唱全曲，但是在唱之前呢咱们先来见一位老朋友。同学们看这是什么手势？
复习唱歌曲主干音（根据学生的音准情况看是否跟琴唱）
今天的伙食可真丰富，有鱼有肉有蔬菜，营养又好吃，同学们你们今天去买菜开心吗？
噢～开心，歌曲中的小朋友也可开心了呢！
那你们觉得唱这首歌应该带着怎样的情绪来演唱？
师范唱，请学生观察说。
2.用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，师生律动
那接下来我们就一起开心地来唱一唱这首欢快的歌曲吧！
3.生律动唱，师用双响筒伴奏。
4.生用双响筒伴奏，师用铃鼓伴奏
师：看来同学们和老师还是很有默契，配合地真不错。老师现在呀，又加了一件乐器，它的名字叫做——
生：（铃鼓）
现在老师要请刚才唱得最认真的那位同学上来和老师一起为大家伴奏，等会儿老师还要请一名最认真的同学上来和他一起用铃鼓伴奏。
学生用双响筒伴奏，师加入铃鼓。
老师发现呀，有了铃鼓的加入，同学们唱地更好听了。老师现在要把整个课堂交给你们，老师只想当一名听众，欣赏同学们美妙的歌声。准备好了吗？
5.师生一起律动，两名同学用乐器伴奏。（根据学生的乐器伴奏情况师适时适当指导）
五、教学总结
（主题升华，德育环节。引导学生热爱生活，热爱劳动，帮助老人做一些力所能及的事情。）
今天呀，我们陪奶奶一起去菜市场买了菜，帮奶奶提菜，那我们在生活中还可以帮家人做哪些事情呢？
生（预设）：扫地……
所以啊，我们要做一名勤快，爱劳动爱生活的好孩子，平时要帮助家人干一些家务劳动，今天放学回家呢，同学们可以将这首歌唱给爷爷奶奶听，并且试着去帮忙扫扫地，洗洗碗，他们应该可高兴了呢！今天的课到这儿就结束了，请同学们唱着今天学的这首歌踏步走出教室。