人教版五年级下期《瑶族舞曲》公开课教学设计

《踏雪寻梅》教学设计
【学情分析】
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。每个班的学生情况大同小异，每班大约有25％-30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己。本节课我利用打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养和发展他们的音乐兴趣。
【教学准备】
多媒体、电子琴、打击乐器。
【教学目标】
1.聆听管弦乐曲《瑶族舞曲》，引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构。
2.能够积极参与聆听和音乐实践活动，着重感受、体验乐曲的音乐情绪。通过欣赏《瑶族舞曲》充分发挥学生在音乐欣赏中的主观能动性。
3.激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。
【教学重难点】
重点：了解瑶族地区音乐风格及主要特征；熟记乐曲A主题，随主题音乐做声势律动；分辨第一乐段的两个主题，学会在音乐活动实践中体会速度的表现作用。
难点：学生自主的进行创编表；理解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
【教学方法】
讲授法、演示法、对话法等。
【教学过程】
一、课前组织
播放《爱我中华》
二、导入
师：56个星座，56支花，56族兄弟姐妹是一家。
同学们，我们中华民族一共有多少个民族呢？
生：56个
师：56个民族兄弟姐妹是一家，每个民族都有自己的民族特色，每个民族的音乐也各不相同。今天，老师就带你们走进其中的一个民族。首先，请同学们观看一个舞蹈视频，猜猜视频中是哪个民族的舞蹈。
播放舞蹈视频（师随着视频舞蹈）
师：谁来猜猜这是哪个民族？
生：瑶族
师：你们想不想跟他们一起跳一跳呢？随着音乐一起舞蹈一下。
生站起来，师参与进来，一起律动。
师：你们尽兴了吗？
如果没有尽兴，老师带领大家一起走进瑶族，了解瑶乡，了解这个善良而又勤劳的民族。
介绍瑶族住宅、服饰、节日（盘王节）、代表乐器（长鼓）
师：我们刚才了解了瑶族的住宅、服饰、乐器，你们知道瑶族的音乐是什么样的吗？
生：不知道。
师：今天我们就欣赏一下瑶族最动听的乐曲。
（出示课题《瑶族舞曲》）
三、新课学习
（A部分第一主题）
1、初听
提问：师：听完这段音乐你的心情是怎样的？这段音乐的音乐情绪又是怎样的？
生：开心地、高兴地
情绪：优美地、抒情地
师：这就是《瑶族舞曲》A部分的第一主题。（出示第一主题谱列）
（师弹琴带唱1—2遍）
2、再听：
问题：在这段音乐中，第一主题反复出现了几次？
生：3、4次。
师：同学们的答案各异，下面请同学们在视频中区寻找答案。
（欣赏A部分第一主题民族管弦乐合奏）
目的：1.师提醒乐器依次出现次序。
2.引导学生通过观察不同乐器的依次加入就是一次主题的出现。便于学生通过乐器依次加入了解第一主题的乐曲结构。
师：通过欣赏这段视频，你们听出了哪些主奏乐器，它们各自音色特点是什么？
生：（二胡、琵琶、笛子）
音色特点：二胡：柔美、舒缓。琵琶：清澈、明亮。笛子：清脆、嘹亮
这些乐器的加入让这段音乐富有非常浓郁的民族风格
3、复听：用模拟击打长鼓的动作，表现音乐。
（A部分第二主题）
1、初听：
问题：与第一主题音乐相比这段音乐有什么不一样的地方？
生：情绪变得欢快、热烈了
（出示第二主题谱列）
2、复听：
问题：第二主题出现了几次，每次出现都一样吗？
生：4次
每次出现不一样：旋律走向：弱—强—弱。
3、再听：（分组讨论）
让我们用打击乐器为第二主题音乐做伴奏，去表现热闹的场面吧！
分组展示（A组：三角铁 B组：双响筒 C组：沙锤）
合作表演：要求（用三组乐器分别表现出音乐的旋律走向：弱—强—弱）
为了鼓励学生们的精彩表演，教师自己表演小段舞蹈，加强师生关系。
四、《瑶族舞曲》背景简介
乐曲结构形式：A+B+A"这节课主要欣赏了A部分的两个主题。
（黑板简单板书，帮助学生回忆本堂课欣赏的内容）
五、拓展延伸
我们刚才欣赏了瑶族的音乐、学习了瑶族的舞蹈，跟瑶族山寨人民一起欢度这喜悦的节日。同学们可以将自己民族的音乐或者舞蹈，给大家展示一下吗？（鼓励学生上台表演）
六、课堂总结
今天我们一起欣赏了瑶族最动听的舞曲《瑶族舞曲》。希望同学们以后也能在学生和生活当中，继续去学习我国各民族的舞蹈、音乐、乐器，以后我们也可以相互交流，好吗？今天我们的学习就到这里了，孩子们，再见！