鲁科版（五四制）物理八年级下 第六章 第四节 二力平衡(表格式) 教案

课题名称 第六章 运动和力第四节 二力平衡 执教人
课型 新授课 时间
教学目标 知识目标 1.通过实验，探究二力平衡的条件。2.知道二力平衡时物体的运动状态。
能力目标 通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和实验能力。通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标 初步体会力与运动的关系；通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
教学重点 二力平衡的条件
教学难点 用二力平衡的知识解决实际问题
实验器材 硬纸板、滑轮、铁架台、钩码
教法设计 问题引领、分析推理、实验探究、多媒体辅助
教学过程
教学流程 师生互动 设计意图
体验平衡 【游戏引入】在规定时间内，让鸡蛋站立起来。 通过游戏让学生体会平衡，引入本节课的内容。
实例分析 【提出问题】静止的鸡蛋有没有受到力的作用？【小组讨论】 生活中还有哪些物体处于静止状态或匀速直线运动状态，并对其进行受力分析。【归纳总结】平衡状态通过四幅图引导学生得出二力平衡是最简单的平衡状态。 生活中受力时物体处于静止或匀速直线运动状态，引出平衡力和平衡状态。平衡力有很多，探究问题从最简单的问题入手
实验探究 【猜想假设】根据前面力的示意图，猜想两个力满足什么条件时物体处于平衡状态。 根据力的三要素和受力分析进行猜想，可以让学生比较直观地考虑二力平衡的条件。
【设计实验】小组讨论以下几个问题：①平衡状态有两种情况，我们以哪种情况分析为好，为什么？②通过开始的受力分析，我们选取哪组平衡力来研究，为什么？各小组根据猜想，设计实验 从平衡状态的选择和找出研究的两个力，让学生体会实验设计的思路和过程。
【进行探究】以小组为单位进行实验探究【展示实验】让学生到讲台前展示实验，并说明如果不平衡会出现什么现象。【得出结论】根据实验探究，得出两力平衡的条件。 小组合作探究培养学生的团队合作能力，展示实验培养学生的表达能力。
【分析论证】通过对比课本上的实验与本节课学生实际操作的实验，分析两组实验的优缺点。 找出两组实验的特点，提高学生的分析能力。
学以致用 ①为什么鸡蛋难以站立在桌面上？②重5N的灯受到的拉力，及拉力的方向 ③你能测出在桌子上运动的小车，它所受的阻力吗 通过开始问题的回顾，加深对二力平衡条件的理解。通过对灯拉力的分析，使学生明白，二力平衡不仅是二力的关系，更是一种方法。通过测阻力考查学生对二力平衡的应用。
盘点收获 当堂检测、作业设计略。
板书设计 二力平衡1．平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动的状态2．二力平衡 猜想：学生提出猜想。
教学后记
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