3.小青蛙 教案

识字3 《小青蛙》教学设计
教学目标
　　《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
1、课文相关图片。
2、辅助课件[ 《小青蛙》PPT ]
课时安排
1课时。
教学重难点：
重点：（1）识字写字，朗读课文。
（2）了解形声字，体会形声字的构字特点。
难点：理解儿歌的意思，培养保护益虫，热爱大自然之情。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
　 课件出示：“小小游泳家，说话呱呱呱， 小时没有腿，长大没尾巴。”
"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解：
青蛙的身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤光滑。
运动捕食方面就是：游、跳、用舌捕食。
繁殖发育方面是：卵生、发育变态。
5.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
6.预习检查：
（1） 指名和齐声朗读《识字3 小青蛙》。
（2） 指名领读生字和词语。
二、读文识字
(一)初读课文。
　 1.指名学生领读。
　 2.全班齐读，相机正音。
(二)认识生字
1.会识生字
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说 发现了什么。
(3)汇报交流
"清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？有水方说清；有言去邀请；有目是眼睛；有日天气晴；；有心情意浓；有虫是蜻蜓。　　　　
预设："清"，清水的"清"。
追问：你是怎么知道的？
导学：带"三点水旁"的字表示与水有关
“晴”太阳出来就表示天气晴，所以是"日字旁"，表示与太阳有关。
“睛”的部首是“目”字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中， 一定要注意保护自己的眼睛。
“情”和心意有关系，所以是竖心旁。
“蜻”和虫子相关，所以是“虫”子旁
“请”是我们要求别人帮忙，要用嘴巴去说，所以是“言”字旁，在日常生活中，我们说话一定要用敬语，这样才能友好相处。
再出示这些字词的运用实例
2.会写生字并组词
青、 清、气、晴、情、请、生
三、课文详解
课文有几句话：请同学把表示完整句子的标点符号圈出来。师总结：句号表示一句话的终结。拓展：想一想，还有哪些标点符号表示一句话的终结 同学讨论，师总结：还有“？ ！ ……”
★学习课文第一句：
指名学生朗读第一句，相机正音。看看第一句说了什么？
读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？再让学生补充。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字"保、护、害、事、情"。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.请同学说说这一句话主要说明什么并讨论还有哪些益虫需要我们保护。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.相机学习生字"请、让、病"。
(1)指生领读生字。
　(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
3.读了第三句，我们应该怎样对待小青蛙。
感情拓展：我们应该怎样保护动物，怎样保护大自然？师引导：从身边做起，从小事做起。
四、总结延伸
　　同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
五、板书设计
大眼睛、四条腿
小青蛙
保护大自然
吃害虫——益虫
六、作业布置：
1、有感情的朗读课文。
2、正确规范地默写本文生字。
3、搜集保护大自然的方式。
六、教学反思
　　1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了 “青”的意思，为使用"形声字识字法"进行识字做好铺垫。
　　2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
　　3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。