2.姓氏歌 教案

2、姓氏歌
教学目标：
通过儿歌的诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁等偏旁，会写“什、么”这两个字。
能运用合适的方法，想他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
正确地朗读课文，熟读课文。
教学重难点：识记12个生字，认识“弓”等新的偏旁，会写“什、么”这两个字，让学生用合适的方法向他人介绍自己。
教学准备：ppt
教学课时：第一课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、谈话导入：同学们，我们也都认识了很长时间了，那么咱们班同学的名字你们都认识吗？（出示课件班里学生的姓名），指学生回答。那你们知道他们都姓什么吗？指学生回答。
2、所以，这节课我们就来学习一篇关于姓氏的小儿歌，同学们拿出你的手指，跟我一起来写课题（2、姓氏歌）
3、师板书，生书空，生齐读课题。
二、学习儿歌
学习第一小节
1、出示：“姓”请学生读，“姓”这个字你们有什么好方法来记住它呢？指生回答（女+生=姓，用加一加的方法）知道学生读“姓”，请学生组词。
2、下面请同学们快速打开课本，拿出你们的小手，用手指指着书本读这篇课文，同桌之间再你指我读，我指你读，互相检查。提问：请同学们分享读得怎么样，那些字读得准确，学生互相评价。指名回答。
3、同学们，在刚才读的儿歌中，第一小节，你都认识了哪些字？指生回答（李、张），出示课件（李、张），这两个字，你有什么好方法来记住他们？请学生回答（木+子=李，弓+长=张），出示课件，出示相关内容，对，我们可以用加一加的方法来记住生字。所以我们以后也可以用这样的方法来介绍自己的姓了。
4、刚才大家都认识了“张”，那么“张”的偏旁是什么旁，课件出示“弓”字旁，指导学生认识“弓”字旁。
5、姓张的、姓李的是这样介绍自己的，同学们，让我们来读一读这一小节吧。出示课件，出示这一小节。拿出你们的小手，我们拍着手，有节奏地一起读好不好 和学生一起拍着手读这一段。（老师问，你们来回答好吗？和老师一起以一问一答的方式来读，同桌之间试着一问一答读）
6、出示课件，还有四个姓呢，同学们一起来读读，“胡、吴、徐、许”，你觉得他们是怎样介绍自己的呢？指生配合，老师问，学生答（出示课件讲解）
7、出示课件，指生读，（你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡），以此类推，请学生回答。
8、那么儿歌的第一小节，我们来完整地读一遍，同学们我们来配上音乐，拍着手来读一遍。指生读，全体读。
学习第二小节
过渡：出示课件，老师这还有我们班同学别的姓呢？我来请同学们来介绍介绍自己的姓，指生回答。
所以，我国的姓氏还有很多（有500多个），这么多姓氏都收录在《百家姓》当中，课文的第二小节还有好多姓氏，我们来看一看。
请同学们读第二小节，在第二小节中，我们还认识了哪些姓？课件出示“赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、东方、上官、欧阳、诸葛”有没有比较不常见的，指生答。（这些姓都是两个字，所以叫复姓，复姓不常见）你们有没有知道有哪些名人姓这些复姓的？指生回答。（诸葛亮、欧阳询
那课件出示的这些字回到儿歌中，你还能准确地读出来吗？我们一起来读一读第二小节。同学们拍这手读。
同学们，在《百家姓》中，课文中的这两行姓，是放在最前面的，你知道为什么“赵”放在第一位吗？因为这是在宋朝编的，宋朝的皇帝姓赵。所以关于姓氏的起源还有很多有趣的故事，请同学们课下，在爸爸妈妈的帮助下，去查一查，相信你一定会有收获的。
下面，我们来完整地读这篇课文，同桌面对面,边拍手，边击掌，一起读。
三、学写生字
1、同学们，这节课，我们认识了很多姓氏，这些姓氏都收录在《百家姓》中，我们不仅认识了生字，还知道了向别人介绍自己姓什么，接下来我们就来学习“什、么”这两个字。
2、出示课件，向学生讲解“什、么”在田字格中的占格位置。“什”左窄又宽，“么”独体字，上撇短一些。
3、师范写，生书空。
4、生在书上书写，教师巡视指导并展示学生写的字。
四、总结：同学们，今天我们认识了很多姓氏，还学写了两个汉字“什、么”，下节课我们来继续学习其他的汉字，练习背诵《姓氏歌》
五、布置作业：练习背诵《姓氏歌》
六、板书设计：
2、姓氏歌
什 么