人教部编版高中语文必修上册 12.《拿来主义》 教案

拿来主义
【内容感知】
本文写于1934年6月4日，国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。
文章从“闭关主义”及其变种“送去主义”说起，揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为，揭露“送去主义”的实质和危害，提出“拿来主义”这个论点核心。用形象幽默而又犀利的语言，深入浅出的比喻论证方法，阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向，揭示“送去主义”的危害和实行“拿来主义”的必要，批判对待文化遗产的三种错误态度，进而从正面具体而形象地阐明“拿来主义”的原则和方法。
【知识梳理】
一、字音
典型字
自诩（xǔ） 磕头（kē） 残羹（ɡēnɡ） 冷炙（zhì）
吝啬（lìn sè） 脑髓（suǐ） 譬如（pì） 徘徊（páihuái）
蹩进（bié） 玄虚（xuán） 国粹（cuì） 给予（yǔ）
仪节（yí）
二、字形
三、词义
1．重点词
大度：大方，气量宽宏。
吝啬：当用不用，过分爱惜。
玄虚：这里指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。
孱头：懦弱无能的人。
国粹：原指国家文化中的精华，这里是反语。
脑髓：像髓的东西，这里指动脑思考。
走散为是：是，对，正确。
2．近义词
催进·促进
催进：催促使前进。如：“听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’。”促进：促使前进，推动使发展。如“促进两国的友好合作”。
大度·大方
大度：气量宽宏能容人。如：“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”大方：①对财物不计较。②（言谈、举止）自然，不拘束。③（式样、颜色）不俗气。如“陈设大方”。
徘徊·犹豫
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决，或事物在某个范围内来回浮动。如：“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头。”犹豫：拿不定主意。
3．相关成语
礼尚往来：礼节上重视，有来有往。尚，崇尚，重视。
残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。
冠冕堂皇：很体面，很气派。
四、文学常识
鲁迅（1881～1936），原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
五、名篇名句
1．运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
2．总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
【句段剖析】
一、疑难妙句
1．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。
剖析：“给枪炮打破了大门”指的是西方侵略者用武力迫使清政府放弃“闭关守国”的政策，“碰了一串钉子”指鸦片战争之后清政府与西方列强签订的一系列不平等条约。使用老百姓口语中常用的比喻，既形象又生动，把“闭关主义”必然演化为“送去主义”的深刻道理一语道破，暗含对“闭关主义”者的揶揄。
2．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
剖析：诚惶诚恐地“捧”，画只有几张却一路地“挂”，通过形象的动作活画出“送去主义”的可怜相、寒酸相。“发扬国光”是反语，真实意思是“丢国格”。
3．听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
剖析：这里讽刺的并不是梅兰芳，而是实行“送去主义”的国民党政府。“传道”是反语，真实意思是“把中国画和中国戏曲与已经没落的象征主义硬拉到一起并不以为耻反以为荣地到处宣扬”。
4．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
剖析：明明要批判，却先作肯定，然后揭示这种“肯定”的荒谬。这种欲擒故纵之法常用于驳论，叫做“归谬法”，也叫“引申论证”。
5．尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是……
剖析：举尼采为例，是类比论证，讽刺国民党政府自诩“地大物博”，其实是听任大量国宝外流的“送去主义”的卖国行径。“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国不是“丰富”，还要“大度”，“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。
6．这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
剖析：“抛来”是无目的抛弃或施舍，“抛给”“送来”指有经济、文化侵略企图的所谓“援助”，例如1933年美国根据“棉麦借款”协定运来的剩余棉花、小麦、面粉。
7．所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
剖析：“运用脑髓”说的是要有独立思考，“放出眼光”说的是要有敏锐的判断能力，用通俗、形象的语言揭示拿来主义者必备的素质。
8．我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
剖析：“摩登”是针对上文“自从给枪炮打破了大门之后……成了什么都是‘送去主义’了”而言的，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。“吝啬”是针对上文“丰富”“大度”而言的，两者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。
二、重点语段
1．“譬如罢，我们之中的一个穷青年”至“‘拿来主义’者是全不这样的”。
剖析：以“大宅子”比喻文化遗产，以三种人对待“大宅子”的可笑而又可恶的行为比喻对待文化遗产的错误态度。（1）孱头：怕，徘徊不敢走进门（逃避主义）；（2）昏蛋：勃然大怒，放一把火烧光（虚无主义）；（3）废物：羡慕，欣欣然接受一切（投降主义）。这是比喻论证。使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，同时，惟妙惟肖地刻画三种人物的丑态，具有强烈的讽刺作用。
2．“他占有，挑选”至“‘拿来主义’怕未免有些危机”。
剖析：鱼翅比喻文化遗产中的精华部分（使用，吃掉）；鸦片比喻有益也有害的一类事物（存放，供治病）；烟枪、烟灯比喻有害但可作反面教材的一类事物（送一点进博物馆，毁掉）；姨太太比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西（请……走散）。这部分使用的也是比喻论证法。文中运用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”“昏蛋”“废物”“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。这一段与第一个选段之间是对比关系，属于正反对比论证。
【结构图解】
课文以提倡“拿来主义”为中心论点，分为三部分，其结构如下图：
【主旨探讨】
有关本文的主旨有如下表述：
1．本文批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原理和方法，指出了正确的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少的条件。
2．作者把对待文化遗产的问题放在历史和现实的背景中加以考察，从“闭关主义”说起，揭露了“送去主义”的实质和危害，提出了“拿来主义”，并进一步阐述了“拿来主义”对待文化遗产应有的态度和方法，指明了“拿来主义”的意义。
我的观点：_______________________________。
【审美鉴赏】
犀利幽默的语言
本文的语言特点是犀利幽默。议论性文章文体的杂文化，语言的文艺化，是当今媒体的倾向。高考作文的写作和评判也明显受到影响。所以，学习本文嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，十分重要。
形象描绘。文章在列举“送去主义”的表现时，有这样一句话：“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做‘发扬国光’”。“几位”“几张”说明大师不多，作品极少，几乎到了少而无奈、寒伧可怜的程度。“捧”字颇富深意，陈述对象是国民党政府的御用文人——“几位大师”，呈送对象则是帝国主义殖民者，“捧”字活画出“大师”们毕恭毕敬，谄媚讨好的奴性心理。“欧洲各国”点明此次画展涉及到的国家之多，“一路”点明此次展览路线之长。“挂”则勾画“大师”们大张旗鼓、自鸣得意的丑陋之态。引用“发扬国光”实则是顺手讽刺国民党“大师”们一味“送去”作品，不以为耻，反以为荣的丑恶嘴脸。简简单单的一句话，用精练、传神的动词，恰如其分的修饰语和限制语，惟妙惟肖地刻画出国民党政府卑躬屈膝、崇洋媚外的奴性和媚相。
此外还妙用反语、巧用比喻等手法。褒词贬用或贬词褒用，对一些现象进行了辛辣的嘲弄、揶揄；运用比喻把如何对待文化遗产阐述得深入浅出、清清楚楚。
【问题探究】
问题：
（1）“还有几位‘大师’们，捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做‘发扬国光’。”“几位”可不可以和“们”连用？
（2）我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。”这里只讲了梅博士一人“活人替代了古董”的事例，何来“总之”？
导思：鲁迅先生的文笔十分精妙，这是不容置疑的。然而，由于时代的局限，他的语言有不少不合当代语言习惯和语法规则的地方。探究这些语言“疵点”，对于我们正确使用语言无疑是有帮助的。
探究：
（1）认真阅读鲁迅先生的文章，找出其中不符合现代汉语语法习惯的语句，认真体会这些语句在遣词造句方面的特点。
（2）了解早期白话文的特点。因为早期的白话文不同于现代汉语，很多地方不符合现代汉语的语法规范，这种现象不能完全认为是语病。
（3）根据你的研究，写一篇小论文，谈谈早期白话与现代汉语的不同。题目可以仿照《古今言殊》拟制。