综合性学习《古诗苑漫步》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册

单元 三单元
目标确立依据 单元课标摘录 应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 教师应当密切关注当代社会信息化的过程，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。
教材 分析 本节课是八年级下册第三单元的综合性学习《古诗苑漫步》。第三单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或记事，或记游，或状物，或抒情，无不浸透着古人的思想、情趣，感受他们的智慧，能让人受到美的熏陶和感染。 这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，旨在通过丰富多彩的活动，激发学生运用多种艺术形式欣赏古典诗词的热情，在有针对性的积累、感悟和实践中，提高审美水平。
课 题 《古诗苑漫步》 第 1 课时
主备人
内容出处 八年级下册第三单元综合性学习
学习目标 1.漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2.积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3.培养学生对中华诗词的兴趣和爱好，提高对民族文化的热爱之情，提高审美情趣和文化品位。
评估任务 1.通过朗诵、品析、吟唱等方式，去感受诗词的美。 2.通过小组活动，积累收集古诗词相关资料，感受诗词之美，提升兴趣。
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 评估要点
环节一： 创设情境 导入新课 诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。 创设情境，让学生感受到古诗词中的美。
环节二： 了解诗歌 走进诗歌 学过这么多诗歌，你了解“诗歌”吗？ 预设：诗歌是四大文学创作体裁之一（诗歌，小说，散文，戏剧），是最早产生的文学体裁。它起源于劳动, 由劳动者集体口头创作,并和音乐、舞蹈结合在一起,后来才具有独立形式。我国古代称入乐的为歌,不入乐的为诗,现在所说的诗歌主要指诗而言。 你知道诗歌有哪些分类吗？ 预设：（1）从表达方式分 ：叙事诗、抒情诗、说理诗等 （2）从内容（题材）分：叙事诗，写景诗，山水田园诗，边塞诗，送别诗，咏物诗，咏史诗，咏志诗等 （3）从发展历史分 ：古体诗、近体诗 （词和曲都属于诗歌） 通过出示关于诗歌的知识，让学生对诗歌有一个更深刻的了解。
环节三： 声情并茂 你吟我诵 师：吟诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；如同在花海中徜徉，可以感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋养。现在让我们一起来吟诵，去感受诗词的魅力。（小组活动加个人独立思考） （一）我最喜欢的一首诗词。（小组内推荐，激情朗诵。） 示例：杜甫的《望岳》 ，并激情朗诵该诗。 （二）我最喜欢的一句诗词。（自由发言，抒发感悟。） 示例：我最喜欢的一句唐诗：“大漠孤烟直，黄河落日圆。”写作者进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的名句。 （三）我最欣赏的诗人词人。（抓住特色，勾勒个性。） 示例：我最欣赏李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的那股子乐观豪迈劲，他的自信洒脱深深感染着我。 通过小组活动，让每个学生都说说自己喜欢的诗词、诗人，并进行朗诵，感受诗词中的情感。
环节四： 别出心裁 品析古诗 描绘下列古诗所展示的画面。 江 雪 柳宗元（唐） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 预设：雪落的声音，如花，开放在万壑千山。鸟们收起薄薄的羽翅，赶回了温暖的巢，它们将在爱情中，幸福地度过一个漫长的雪季。 冷峻的天空，雪花划破凝重：一片、二片、三片……一群芳香的语言，撒遍大地。所有的道路，在载走最后一个回家的孩子后，不肯再走出来。它们躲在一片纯洁的思想下，做着春天的美丽的梦。 只有一只小船，如岛屿，泊在水中，静静的，一动不动。一些雪花从它身边滑入江中，化了，一些雪又紧跟而来。船上的渔翁，破旧的斗笠下露出一双沉着的眼，岁月的风霜写满了苍老的双颊。瘦小的身子，裹在单薄的蓑衣里，季节的交替改变不了他悠闲的生活。 稳坐船头的渔者，他是在钓一段失去的岁月，还是明年的希望呢？ 江无声，雪不语，人也无言。 通过对诗歌进行素描画式的描绘，让学生去品析古诗。
环节五： 醉月听花 吟唱古诗 出示苏轼的《水调歌头》： 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）学生朗读这首词。 （2）播放音乐，学生边听边赏。 （3）学生齐唱并说说这首词配上音乐之后有什么不同。 （二）吟唱李叔同《送别》（小组合作，下节课展示） 出示熟识度较高的诗词，播放音乐，让学生在音乐组感受古诗词之美。
环节六： 当堂总结 巩固所学 教师小结 古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝。通过这节课的学习，同学们对中华古诗词文化有了更全面、更深刻的了解，不仅获得了相关的知识，还提高了鉴赏能力、审美能力和文化品位。希望你们在今后的学习中继续积累，让前人留下的无数光辉的篇章代代传承，大放异彩。 作业布置 摘抄一首自己喜欢的古诗词并赏析。 当堂总结，让学生进一步梳理文章的内容，深化对文章主旨的理解。 课后练习，巩固所学。
教学反思 通过这节课，同学们对中华古诗词会有更全面、更深刻的了解，并且提高诗词鉴赏能力和文化品味。这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生广泛参与，真正成为了学习的主人。这样的课堂，既发挥了学生的主观能动性，又充分调动了他们的学习兴趣，这些对学生以后的发展是大有裨益的。
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