Unit 4 Then and now Part B Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part B Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 239.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 23:30:59 | ||
图片预览
文档简介
《Unit4 Then and now B Let’s talk》教学设计
教材分析：
《Unit4 Then and now》本内容是 PEP人教版英语六年级下册第四单元。本单元的中心话题是比较过去与现在的事情，语言功能主要是灵活运用过去式描述过去的事情，并能灵活运用一般现在时描述现在的事情。内容涉及比较学校，比较古今，比较人物等的过去与现在所发生的变化。本单元让学生在灵活运用过去式的基础上，又复习巩固了一般现在时，并且能对一般过去式与一般现在时进行比较与运用。本课时是本单元的第三课时，通过 Chen Jie 和 John 对 Mike小时候的照片与现在所作出的比较，让学生进一步学习了如何描述过去与现在的变化，能够描述自己所发生的变化。Let‘s talk 部分是三人在看照片时所展开的一系列对话，从而学习了新单词。在学生充分地熟读理解课文之后，教师可以让学生在小组内交流讨论课后的问题，找到答案并回答，同时让学生与身边的同学进行询问、比较，在真实的语境中操练，学生可以掌握的更牢固。
教学目标：
1.能听、说、认读 different, active 等单词。
2.能听懂、会说本课时的对话。
3.运用句型“Before, I was... Now”描述自己与他人的变化。
教学重点：
1.完成目标听力任务。
2.理解 Let’s talk的对话内容。
教学难点：
1.different 的发音及用法。
2.运用句型“Before, I was ... Now, I’m...”描述自己与他人的变化。教学过程
Step 1 Warm-up & Lead in
1. Play a guessing game.给学生呈现易烊千玺小时候的照片，让学生猜猜看。然后了解他的一些变化。
2. 通过图片我们得知这些都是易烊千玺从前和现在（Then and now）的变化。
我们了解了易烊千玺的变化，大家想不想了解更多人的 changes 今天我们来学习 Unit4 Then and now Part B Let’s talk 。
Step 2:Presentation
1.Let’ s talk.(1)教师介绍 Let’s talk 的对话背景，并提出问题:“What were they like before ”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语:
Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair ..
.Character: quiet, active, kind, funny
(2)教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，在相关的信息下打钩。
(3)教师播放录音，学生跟读。(different和 active为新词，教师需解释其意思，并提醒同学们注意它们的发音)
Step 3:Practice
1.Listen and imitate.
2.Read in different ways.
3.Act out the dialogue.
Step 4:Consolidation and extension小组合作，四人一组，制作纪念册。学生拿出自己带来的旧照片，描述自己与他人的变化。Homework(家庭拓展)
1. Read the dialogue and act it out.
2. Talk about the changes of your family and friends.
Blackboard design
《Unit 4 Then and now B Let’s talk 》练习
Do some exercises
一．用所给单词的适当形式填空。
1.How did your friend________(change)
2.I_______(do not) like summer before.
3.There _______(be)many birds three years ago.
4.My father ____________(play)badminton last night.
5.He couldn’t __________(ride)his bike well before.
二、给下列句子选择合适的答语。
（）1.Could you see the moon
（）2.How do you know the new(新闻)
（）3.Were there many cars two years ago
（）4.What could your sister do last year
（）5.What did you dream about
A. I looked it up on the Internet.
B. I had a race with my friends.
C. She could dance.
D. Yes, the moon was beautiful.
E. No, there weren’t.
三、按要求改写句子。
1.He rode a horse yesterday.(改为一般疑问句)
______ he ______a horse yesterday
2.There was an elephant in the zoo two years ago.(改为复数形式)
There _____ three _______in the zoo two years ago.
3.There were many birds in this forest ten years ago.(改为一般疑问句)
_______ ________many birds in this forest ten years ago
4.I did my homework last night.(改为否定句)
I_____ ______my homework last night.
5.I could write three years ago.(对划线部分提问)
_____ could you ______three years ago
《Unit 4 Then and now B Let’s talk 》课后反思
在本节课的设计上，本人力求能紧扣学生的爱好，吸引学生的注意力，使学生在紧张而有趣的气氛中进行自主学习，层层深入的掌握本课重点。上完这节课，感觉大部分学生已经很好地掌握了本课的重点内容，尤其是重点句型“before......now......”，大部分学生可以自如并正确的进行运用，来描述自己前后的变化。由于本课是对话课，所以在文本的处理上，通过师生读，男女生读，小组读，分角色读等不同形式来让学生来练习对话。不足的是，让学生个别起来操练的环节太少，学生单独展示自己的环节太少；另外，学生对于 he/she引导的句型，掌握的不好，带入句型中，过去式和现在时混乱。反思我的课件，在前部分的设计中，he/she引导的句型练习的就不多，学生没有及时的进行巩固，在最后的总体练习中，由于例子和人称较多，全部放在一起，使学生更加混乱，不知道该怎么做。所以，在前部分，可以再出示更多明星照片，让学生进行自主练习；在最后的练习中，这部分的课件应制作的更详细一些，最大可能的降低难度，使学生一目了然。这些问题，是我在今后的教学工作中应力求避免和完善的地方。在今后的教学中我会继续努力学习相关知识，提升自己的教育教学能力，不断完善自己，争取更大进步。
教材分析：
《Unit4 Then and now》本内容是 PEP人教版英语六年级下册第四单元。本单元的中心话题是比较过去与现在的事情，语言功能主要是灵活运用过去式描述过去的事情，并能灵活运用一般现在时描述现在的事情。内容涉及比较学校，比较古今，比较人物等的过去与现在所发生的变化。本单元让学生在灵活运用过去式的基础上，又复习巩固了一般现在时，并且能对一般过去式与一般现在时进行比较与运用。本课时是本单元的第三课时，通过 Chen Jie 和 John 对 Mike小时候的照片与现在所作出的比较，让学生进一步学习了如何描述过去与现在的变化，能够描述自己所发生的变化。Let‘s talk 部分是三人在看照片时所展开的一系列对话，从而学习了新单词。在学生充分地熟读理解课文之后，教师可以让学生在小组内交流讨论课后的问题，找到答案并回答，同时让学生与身边的同学进行询问、比较，在真实的语境中操练，学生可以掌握的更牢固。
教学目标：
1.能听、说、认读 different, active 等单词。
2.能听懂、会说本课时的对话。
3.运用句型“Before, I was... Now”描述自己与他人的变化。
教学重点：
1.完成目标听力任务。
2.理解 Let’s talk的对话内容。
教学难点：
1.different 的发音及用法。
2.运用句型“Before, I was ... Now, I’m...”描述自己与他人的变化。教学过程
Step 1 Warm-up & Lead in
1. Play a guessing game.给学生呈现易烊千玺小时候的照片，让学生猜猜看。然后了解他的一些变化。
2. 通过图片我们得知这些都是易烊千玺从前和现在（Then and now）的变化。
我们了解了易烊千玺的变化，大家想不想了解更多人的 changes 今天我们来学习 Unit4 Then and now Part B Let’s talk 。
Step 2:Presentation
1.Let’ s talk.(1)教师介绍 Let’s talk 的对话背景，并提出问题:“What were they like before ”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语:
Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair ..
.Character: quiet, active, kind, funny
(2)教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，在相关的信息下打钩。
(3)教师播放录音，学生跟读。(different和 active为新词，教师需解释其意思，并提醒同学们注意它们的发音)
Step 3:Practice
1.Listen and imitate.
2.Read in different ways.
3.Act out the dialogue.
Step 4:Consolidation and extension小组合作，四人一组，制作纪念册。学生拿出自己带来的旧照片，描述自己与他人的变化。Homework(家庭拓展)
1. Read the dialogue and act it out.
2. Talk about the changes of your family and friends.
Blackboard design
《Unit 4 Then and now B Let’s talk 》练习
Do some exercises
一．用所给单词的适当形式填空。
1.How did your friend________(change)
2.I_______(do not) like summer before.
3.There _______(be)many birds three years ago.
4.My father ____________(play)badminton last night.
5.He couldn’t __________(ride)his bike well before.
二、给下列句子选择合适的答语。
（）1.Could you see the moon
（）2.How do you know the new(新闻)
（）3.Were there many cars two years ago
（）4.What could your sister do last year
（）5.What did you dream about
A. I looked it up on the Internet.
B. I had a race with my friends.
C. She could dance.
D. Yes, the moon was beautiful.
E. No, there weren’t.
三、按要求改写句子。
1.He rode a horse yesterday.(改为一般疑问句)
______ he ______a horse yesterday
2.There was an elephant in the zoo two years ago.(改为复数形式)
There _____ three _______in the zoo two years ago.
3.There were many birds in this forest ten years ago.(改为一般疑问句)
_______ ________many birds in this forest ten years ago
4.I did my homework last night.(改为否定句)
I_____ ______my homework last night.
5.I could write three years ago.(对划线部分提问)
_____ could you ______three years ago
《Unit 4 Then and now B Let’s talk 》课后反思
在本节课的设计上，本人力求能紧扣学生的爱好，吸引学生的注意力，使学生在紧张而有趣的气氛中进行自主学习，层层深入的掌握本课重点。上完这节课，感觉大部分学生已经很好地掌握了本课的重点内容，尤其是重点句型“before......now......”，大部分学生可以自如并正确的进行运用，来描述自己前后的变化。由于本课是对话课，所以在文本的处理上，通过师生读，男女生读，小组读，分角色读等不同形式来让学生来练习对话。不足的是，让学生个别起来操练的环节太少，学生单独展示自己的环节太少；另外，学生对于 he/she引导的句型，掌握的不好，带入句型中，过去式和现在时混乱。反思我的课件，在前部分的设计中，he/she引导的句型练习的就不多，学生没有及时的进行巩固，在最后的总体练习中，由于例子和人称较多，全部放在一起，使学生更加混乱，不知道该怎么做。所以，在前部分，可以再出示更多明星照片，让学生进行自主练习；在最后的练习中，这部分的课件应制作的更详细一些，最大可能的降低难度，使学生一目了然。这些问题，是我在今后的教学工作中应力求避免和完善的地方。在今后的教学中我会继续努力学习相关知识，提升自己的教育教学能力，不断完善自己，争取更大进步。