4* 三月桃花水
教案
一、学情分析
《三月桃花水》是一篇美文，为我们勾画了一幅春暖花开、大地回春的美丽画卷，字里行间都洋溢着春天到来时的欣喜之情。课文篇幅虽然较短，但由于作者在文中运用了大量的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，文质兼美，适合学生反复品读，积累语言。
学习这篇课文，有利于培养学生观察自然热爱自然的感情，文中优美的词句有利于学生培养语感，积累词汇；大量的修辞手法的运用也为学生的写作提供了有益借鉴。
二、教学目标
1.阅读课文，了解主要内容。感受作者对桃花水的赞美之情。
2.会认“绮、谈”2个生字，读准多音“和”。体会文中的修辞手法，感受语言美。
三、重点难点
【教学重点】
有感情地朗读课文，把握理解描写的内容。借助优美语句，体会文中的修辞手法和作者的思想情感。
【教学难点】
了解“桃花水”的特点，感受春天的美景。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.图片欣赏：美丽的桃花。
2.课题揭示：
（1）本文的体裁：散文。
（2）桃花水：农历三月江河水涨，此时也正是桃花盛开的时节，所以人们称为桃花水或桃花汛。
3.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。
（二）整体感知
1.检查预习：
（1）本文是一篇略读课文。你在导读文字中找到了哪些要思考的问题？
（2）作者为什么把春水叫作桃花水？在课文中圈出你认为优美的语言，批注理解。
（3）有什么不明白的问题，请提出来交流。
（思考方向:主题、要求、写法……）
2.走近作者：刘湛秋。
3.生字测读：绮、谈。
4.多音字认读：和。
5.词语理解：用连线的形式把词语和意思连接起来，加深学生的理解。
6.探讨结构：
教师：试着在文中划分段落层次，并概括大意。
结构 内容
第一部分1～2自然段 总写桃花水的声音和光芒。
第一部分3～6自然段 具体描写了桃花水的声音，形状美，让人沉醉入迷。
第一部分7自然段 歌颂桃花水。
（三）品读课文
1.导读提示：
在课文中，作者把春水叫作桃花水。（主题）有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。（要求）
2.佳句赏析：出示第一自然段
教师：文段从哪两个方面介绍三月桃花水的？两句话分别和后面的哪些段落相对应？
声音→第三、四自然段 光芒→第五、六自然段
3.表现手法：出示第二自然段
（1）“河流醒来了！”运用了什么修辞手法？“醒”字用得好吗？好在哪里？（拟人）
（2）“有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。”运用了什么修辞手法？（比喻）
（3）说说你对“绮丽”的理解。
4.佳句回应：出示第三自然段
（1）把桃花水比作竖琴，回答的是什么问题？（回答了是什么声音）
（2）介绍竖琴：某些乐器的统称，例：风琴、钢琴、胡琴等。
（3）仿写：三月的桃花水，是春天的竖琴。
______________________________________________
5.寻找水声：
教师：在第四自然段中找出所写水的声音。
桃花水演奏着：忽大忽小的水声、拖拉机的鸣响、纤细的低语、麦苗谈心、石块的叮当声、车轮滚过的铃声
总结：是春天的竖琴，像一串小铃铛。
提问：运用了哪些修辞手法？（比喻、拟人、排比）
6.情感描写：自主阅读第四自然段，说说桃花水给你留下了什么印象？
点拨：动听、柔和、多变、轻缓。
7.倒影描绘：自主阅读第六自然段，这些明镜倒影出了什么景色？
桃花水倒影着：燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；垂柳披上了长发，如雾如烟；姑娘来到河边，水底浮起一朵朵红莲；捧起了水，像抖落一片片花瓣。
总结：是春天的明镜，像一匹明洁的丝绸
8.画面描写：从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？
我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如雾如烟”“水底浮起红莲”“抖落片片花瓣”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。
9.情感升华：出示最后一个自然段，朗读语句，说说你感受到了什么？
教师：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？
（四）课堂拓展
推荐阅读：《春潮》
思考：（1）这篇文章的中心句是什么？
（2）短文从哪两个方面介绍春潮的？
（五）课堂小结
我会概括：
《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文。通过诗化的语言和生动描写，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。课文结构清晰，线索明朗，并让我们学会巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观。
2.收集与桃花有关的诗词，摘抄下来。
第 6 页4* 三月桃花水
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，了解主要内容。感受作者对桃花水的赞美之情。
2.会认“绮、谈”2个生字，读准多音“和”。体会文中修辞手法，感受语言美。
二、学习重难点
【教学重点】
有感情地朗读课文，把握理解描写的内容。借助优美语句，体会文中的修辞手法和作者的思想情感。
【教学难点】
了解“桃花水”的特点，感受春天的美景。
三、知识构建
【素养储备】
1.收集与描写桃花或江南有关的诗词。
2.画出文中优美的语言，批注理解。
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：_____________
3.作者：_________
4.作者为什么把春水叫作“桃花水”？
5.默读课文，试着在文中找到对应内容的段落。
结构 内容
第_____自然段 总写桃花水的声音和光芒。
第_____自然段 具体描写了桃花水的声音、形状美，让人沉醉入迷。
第_____自然段 歌颂桃花水。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列汉字注音并组词。
绮（ ）_______ 谈（ ）_______
2.理解下列词语的意思。
绮丽：___________________________________
回旋：___________________________________
纤细：___________________________________
沉醉：____________________________________
【课堂学习 素养提升】
1.第1自然段从哪两个方面介绍三月桃花水的？分别和后面的哪些段落相对应？
2.第4自然段，作者运用了什么手法描写桃花水的声音？桃花水给你留下了什么印象？
3.读第6自然段，我们仿佛看到了什么？给你留下什么印象？
【课后训练 拓展延伸】
1.照样子，写词语。
(1)如雾如烟（“如×如×”式）____________________ ____________________
(2)忽大忽小（“忽×忽×”式）____________________ ____________________
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
1.《三月桃花水》
2.散文
3.刘湛秋 诗集《无题抒情诗》；译作《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。
4.农历三月江河水涨，此时也正是桃花盛开的时节，所以人们称为桃花水或桃花汛。
5.1～2 3～6 7
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.qǐ 绮丽 tán 谈话
2.绮丽：鲜艳美丽（多形容风景）。
回旋：盘旋；绕来绕去地活动。
纤细：非常细。
沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
【课堂学习 素养提升】
1.从声音（听觉）和光芒（视觉）两个方面介绍三月桃花水。声音（听觉）对应第三、四自然段，光芒（视觉）对应第五、六自然段。
2.比喻、拟人、排比，给我的印象是桃花水那么动听、柔和、多变、轻缓。
3.我们仿佛看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如雾如烟”“水底浮起红莲”“抖落片片花瓣”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。
【课后训练 拓展延伸】
1.示例：（1）如泣如诉 如痴如醉 （2）忽高忽低 忽明忽暗
(
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页
)语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第一单元 4* 三月桃花水 作业
4* 三月桃花水
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、给加点字注音。
铃铛（ ） 丝绸（ ）
应和（ ） 回旋（ ）
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
瓣（ ） 辫（ ）
辩（ ） 辨（ ）
迁（ ） 梨（ ）
纤（ ） 犁（ ）
鞠（ ） 绸（ ）
掬（ ） 稠（ ）
2.在括号内填写恰当的词语。
（ ） 的丝绸 （ ） 的朝霞
（ ） 的赞歌 （ ） 的桃花
（ ） 的花瓣 （ ） 的红莲
【能力提升】
三、按要求说一说、判一判相关句子所用的的修辞手法，并按照要求完成仿写句子。
1.写出下列句子运用的修辞手法。
（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过河边？（ ）
（2）地上草如茵，两岸柳如眉。 （ ）（ ）
2.在比喻句后面打“ ”并仿写句子。
（1）门外好像有人走动。（ ）
（2）每一条波纹，都是一根柔软的弦。（ ）
（3）垂柳上披上了长发，如雾如烟。（ ）
（4）一个个足球队好像一匹匹骏马，在绿茵草地上奔跑。（ ）
仿写比喻句：
四、根据课文内容填空。
1.作者 从 、 两个方面描写了三月桃花水特有的美。文中把桃花水比作了 和 ，揭示了春水 和春天已经悄悄向我们走来的信息，抒发了作者
的情感。
2.按要求，写词语。
(1)《三月桃花水》中桃花水的声音真好听，我还能写出几个描写水声的词语：_________ _________
(2)《三月桃花水》中桃花水真清，我还知道描写水清的词语：_________ _________
【综合运用】
五、品读课文重点句子，完成练习。
1.三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
（1）这句话运用了 的修辞手法，写出了
的情景。
运用相同的修辞手法仿写句子：
。
2.那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
这句话运用了 的修辞手法，写出了
的情景。
3.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观。
【参考答案】
课后作业(一)
一、dang chóu hè xuán
二、1.花瓣 辫子 辩论 分辨 迁居 梨子 纤细 木犁 鞠躬 丝绸 可掬 稀稠
2.明洁 绮丽 春天 三月 粉色 漂浮
三、1.（1）比喻 （2）比喻 对偶
2.（1） （2） √ （3） √ （4） √
四、1.刘湛秋 声音 光芒 竖琴 明镜 示例：滋润大地、催生万物的可贵 热爱大自然
2.示例：（1）叮咚 潺潺 （2）澄澈 清澈见底
五、1.（1）拟人 桃花水映着朝霞向前流淌
（2）示例：春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.拟人 声音轻柔动听
3.略。
第 3 页4* 三月桃花水
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、给句中加点的字选择正确的读音。
hé hè huó
1.台下观众随声应和（ ），气氛更加热烈了。
2.家里来客人了，奶奶正在和（ ）面，准备包饺子吃。
3.我和（ ）我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
二、按要求完成。
1.查字典，填空。
查“旋”字，用部首查字法应先查 部，再查 画。“旋”在“回旋”一词中读 。它的另一个读音是 ，可组词为 。旋”在字典里的解释有：①旋转，转动；②回，归；③不久。“回旋”的“旋”应选第 种解释。
2.辨字组词。
铃（ ） 绸（ ）
玲（ ） 稠（ ）
绮（ ） 谈（ ）
倚（ ） 淡（ ）
【能力提升】
三、词语的运用与理解。
1.照样子，写词语。
（1）例：忽大忽小（ABAC式）
（2）例：柳如眉（×如×）
2.选择括号里使用恰当的词语，打“√”。
（1）秋天的菊花（奇丽 绮丽）多姿，黄的如金，粉的似霞，白的像雪，让人百看不厌。
（2）那清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的鸣叫，婉转动听，让人（沉醉 沉迷）其中。
（3）桃花水的光芒，像一匹明洁的丝绸，（映照 映射）着蓝天。
3.把下列词语按由轻到重的程度排序，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
A.滴滴答答
B.流水潺潺
C.水平如镜
D.波涛汹涌
【综合运用】
四、阅读课外短文，完成练习。
秋色
花朵盛开的春天固然可爱，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象；秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！
你瞧，西面山洼里那一片枫树，红得多么好看，简直像一团火似的。还有苹果树，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更加逗人喜爱，那种叫“水晶”的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“珍珠”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠…
好一派迷人的秋色啊！我喜欢这绚丽的秋色，因为它代表着成熟和繁荣，意味着欢乐和富强。
1.照样子，写词语。
例：一片→一片片→一片片树叶
一颗→ →
2.第三自然段中写了 、 、
三种水果。
3.作者为什么喜欢这绚丽的秋色？
【参考答案】
课后作业(二)
一、 1.hè 2.huó 3.hé
二、1.方 7 xuán xuàn 示例：旋风 ①
2.示例：风铃 玲珑 丝绸 稠密 绮丽 倚靠 谈论 平淡
三、1.示例：（1）忽急忽缓 十全十美 （2）眉如黛 月如水
2.（1）绮丽 （2）沉醉 （3）映照
3.C A B D
四、1.一颗颗 一颗颗玛瑙
2.苹果 山楂 葡萄
3.因为它代表着成熟和繁荣，意味着欢乐和富强语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第一单元 4* 三月桃花水 作业
4* 三月桃花水
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、用“\”画去下列加点字的错误读音。
绮丽（qǐ yǐ） 朝霞（cháo zhāo）
洒落（sǎ shǎ） 纤细（qiān xiān）
谈心（tán táng） 应和（hé hè）
二、读课文，连一连。
明洁的 朝霞
绮丽的 丝绸
纤细的 低语
【能力提升】
三、照样子，把下列句子写完整。
三月的桃花水，是春天的明镜。
七月的荷花，是夏天的 。
，是秋天的 。
，是冬天的 。
【综合运用】
四、阅读短文，完成练习。
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树。她又是活泼可爱的，层层鳞波随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦（xī）中，刚剛苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风吹来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵阵的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
1.根据语境，给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
（1）轻掩：
①遮蔽，遮盖；②关，合；③乘其不备（进行袭击）。 （ ）
（2）凝固：
①结实，牢靠；②坚硬；③本，原来。 （ ）
2读第2自然段，用“——”画出描写小河动态的句子，用“ ”画出描写小河静态的句子。
3.短文第3自然段是围绕“ ”这句话来写的，其中“ ”词是中心词。这段话通过对 、 、 、 等事物的描写，写了小河 （时间）的景象。
4.下面的句子运用的修辞手法有（ ）（多选）
袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比
5.请你摘抄文中最能表明短文内容的语句。
6.短文第1自然段和最后一个自然段在文中分别起什么作用？
【参考答案】
课后作业(三)
一、yǐ cháo shǎ qiān táng hé
二、明洁的 朝霞
绮丽的 丝绸
纤细的 低语
三、示例：使者 满山的枫叶 衣衫 漫天的飞雪 精灵
四、1.（1）① （2）②
2.她又是活泼可爱的，层层鳞波随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得像天空的七彩绸。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树。
3.小河的早晨是迷人的 迷人 小河 水 霞 雾气 早晨
4.AB
5.家乡的小河啊，你真美！
6.第1自然段引起下文；最后一个自然段总结全文，点明中心。
第 4 页小学语文 四年级下册 第一单元
4* 三月桃花水
1．选出加点字的正确读音。
回旋（xuán xuàn） 朝霞（zhāo cháo）
绮丽（qǐ yǐ） 纤细（qiān xiān）
应和（hé hè） 谈心（tán tān）
2．根据意思从文中找出相应的词语。
（1）细微，细小。文中指桃花水流动时发生的声音十分细小。（ ）
（2）向四面放射的强烈光线。（ ）
（3）鲜艳美丽（多形容风景）。（ ）
（4）（声音、语言、行动等）相呼应。（ ）
（5）明净，清洁。（ ）
3．课内阅读。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心：那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云：它看见垂柳披上了长发，如雾如烟：它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
（1）画横线的句子运用了________、________的修辞手法，从_________、________、________词中发现作者把桃花水当作人来写，突出了桃花水的（ ）。
A．声音美
B．形态美
C．颜色美
（2）看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？（ ）
A．欣喜
B．奇怪
C．难过
4. 课外阅读。
秋色
花朵盛开的春天固然可爱，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象；秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！
你瞧，西面山洼里那一片枫树，红得多么好看，简直像一团火似的。还有苹果树，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更加逗人喜爱，那种叫“水晶”的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“珍珠”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠…
好一派迷人的秋色啊！我喜欢这绚丽的秋色，因为它代表着成熟和繁荣，意味着欢乐和富强。
（1）写出下列词语的近义词。
固然——（ ） 富强——（ ）
迷人——（ ） 驰名——（ ）
（2）写出反义词。
喜欢——（ ） 欢乐——（ ）
好看——（ ） 贫穷——（ ）
（3）给下面正确的说法是（ ）。
A.短文写到了两种水果：柿子和葡萄。花朵盛开的春天固然可爱，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
B.段文写到了三种水果：柿子、苹果和葡萄。
C．短文写到了五种水果：柿子、苹果、葡萄、水晶和红玫瑰。
（4）找出文中的比喻句，并试着用比喻句仿写一种水果。
仿写：
（5）你喜欢迷人的秋色吗？为什么？
参考答案
1．xuán zhāo qǐ xiān hè tán
2．（1）纤细 （2）光芒 （3）绮丽 （4）应和 （5）明洁
3．（1）排比 拟人 应和 低语 谈心 A
（2）A
4.(1) 虽然,强大,诱人,闻名 （2）讨厌,悲伤,难看,富裕
（3）B
（4）略。
（5）示例：喜欢。因为秋高气爽，秋天又是收获的季节。
(
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