2 乡下人家 第二课时
教案
一、学情分析
这是一篇优美的写景散文。课文描绘了乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，作者善于用质朴而生动的文字向我们呈现出一幅田园风光的写意画卷。教师要引导学生体会乡村生活的自然与和谐，感受乡村人家对生活的热爱。
第二课时主要引导学生感受乡村的美好，理解课文的表达手法，体会作者的思想感情。
二、教学目标
1.抓住关键词句，感知乡村美丽的画面。了解作者展现乡村生活的视角和选材。
2.默读课文，学习借物抒情的表现手法，体会作者笔下的诗情画意。
三、重点难点
【教学重点】
边读边想象画面，围绕典型场景的描写，理解作者表达情感的方法。
【教学难点】
阅读感悟，体会围绕某一处风景，感受不同描写下的乡村美景。
四、教学过程
（一）导入新课
1.字词回顾：回顾本课要求会读的生字。
2.温习生字：出示生字，让学生在文中连词读句。
3.词语复习：出示本课词语表的词语，要求学生能够联系上下文理解其含义。
4.场景回顾：出示图片，呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农村画面，让学生更直观地感受乡村生活。
5.结构重温：
（1）第1-4自然段：介绍了乡下人家的美好场景。
（2）第5-6自然段：描写了夏天和秋天两个季节的生活场景。
（3）第7自然段：总写乡下是一道独特、迷人的风景。
（二）品读课文
1.结构导读：
教师：说一说课文的结构。
（1）第1-6自然段：分写。①第1-4自然段：空间顺序叙述；②第5-6自然段：时间顺序叙述。
（2）第7自然段：总写。
2.中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
教师：风景的独特和迷人体现在哪里？
提问：从文中找出描写乡下人家风景独特、迷人的句子，并读一读。
3.想象画面：出示图片，重点引导学生了解空间顺序的叙述方法。
4.场景描写：
屋前景象一：
（1）出示第一自然段屋前景象的图片。
（2）教师：第一自然段中，“别有风趣的装饰”具体装饰了什么？门前的石狮子可爱在哪里？
（3）对比理解：出示对比图片。
教师：结合生活中所见，说说城市与乡村给你的感觉？
（4）屋前景象二：
①教师：在文中批注门前风景。
②按时间顺序，出示不同季节的花的图片。
屋后景象：
（1）教师：在文中圈画出屋后景色。
（2）出示句子：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
教师：“探出头”运用了什么修辞手法？“探出来”和“长出来”有什么不同？这句话让你读出了什么？
（3）找出屋后景色，感知写法特点。
（4）教师：作者在描写鸡鸭的时候也用到了拟人的手法，说一说这样写的好处？
3.独特之处：
（1）交流讨论：作者笔下的农家晚餐有什么特色？
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
他们往远处看，可以看见：天边的红霞
他们往天上看，可以看见：归巢的鸟儿
构成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（2）第六自然段秋夜风景：到了秋天的晚上，纺织娘开始唱歌了，这时乡下的人们在干什么？
教师：作者把纺织娘的叫声比作唱歌，表达了怎样的情感？
4.乡村风景图：如果给课文配画，可以画几幅？引导学生给每幅画取个名字。
5.抒发情感：
（1）乡下人家，不论早晨、中午、夜晚，都有一道独特、迷人的风景。（时间）
（2）乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。（季节）
（3）乡下人家，不论房前还是屋后，都有一道独特、迷人的风景。（地点）
（4）乡下人家，不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
教师：关联词“不论……都……”说明了什么？
（三）课外拓展
出示乡村生活的图片，让生活在大都市的学生通过观察图片，了解乡村生活，感受乡村生活的美好。
（四）课堂小结
1.场景特点：
（1）具体内容：瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、秋夜睡梦。
（2）表达感受：质朴自然、生机勃勃、温馨和谐、其乐融融、安详宁静、朴素而又华丽。
2.主题归纳：
本文描写了乡下自然、和谐的生活场景，展现了乡下人家质朴、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。赞扬了乡下人家热爱生活、热爱家园的美好品质。抒发了作者对乡村生活无比喜爱的感情。
（五）随堂小测
1.读句子，填上合适的关联词语。
（1）乡下人家，（虽然）住着小小的房屋，（但）总爱在屋前搭一瓜架。
（2）（即使）附近的石头有妇女在捣衣，它们（也）从不吃惊。
（3）乡下人家，（不论）什么季节，（都）有一道独特、迷人的风景
（六）板书设计
（七）布置作业
1.积累交流：摘抄并和同学交流文中优美的句子。
2.写一写：你眼中的乡村景致。
第 6 页2 乡下人家 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.抓住关键词句，感知乡村美丽的画面。了解作者展现乡村生活的视角和选材。
2.默读课文，学习借物抒情的表现手法，体会作者笔下的诗情画意。
二、学习重难点
【学习重点】
边读边想象画面，围绕典型场景的描写，理解作者表达情感的方法。
【学习难点】
阅读感悟，体会围绕某一处风景，感受不同描写下的乡村美景。
三、知识构建
【素养储备】
1.摘抄并和同学交流文中优美的句子。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
【自主学习】
从文中找出描写乡下人家风景独特、迷人的句子，并读一读。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.根据语境写字词。
(1)高sǒng（ ）着尾巴的雄鸡照lì（ ）shuài（ ）领着一群母鸡在小院里大tà（ ）步走来走去。
(2)屋子前那盛开在叶丛中的fèng（ ）仙花，装shì（ ）着农家小院，gòu（ ）成一幅和xié（ ）的风景画。
【课堂学习 素养提升】
1.课文前4个自然段是按照空间顺序来写的，请你从文章中找到关键的词句写在下面的横线上。
________________ ______________________________
______________ ____________________________ ____
________________ ______________________________
2.课文中写到了乡下的哪些场景？
______________ __________________________ ______
________________ ______________________________
______________ ____________________________ ____
________________ ______________________________
3.如果给课文配画，可以画几幅？给每幅画取个名字吧。
________________ ______________________________
______________ ____________________________ ____
________________ ______________________________
【课后训练 拓展延伸】
1.照样子，写一写。
①甜甜蜜蜜 __________ __________ __________
②天高地阔 __________ __________ __________
2.读一读，比一比。
A．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。
B．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。
我喜欢__________句，我知道这是__________的写法，这样写的好处是______________ __________________________ __
________________ ____________________________。
3.写一写：你眼中的乡村景致。
________________ ______________________________
______________ ____________________________ ____
________________ ______________________________
________________ ______________________________
______________ ____________________________ ____
________________ ______________________________
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.（1）耸 例 率 踏 （2）凤 饰 构 谐
【课堂学习 素养提升】
1.屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河
2.乡下屋前的瓜架、农家门前的鲜花、春雨后的竹笋、觅食的鸡和戏水的鸭、乡下人家的晚饭、秋夜纺织娘的歌声
3.六幅图。瓜藤满架图、鲜花盛开图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。
【课后训练 拓展延伸】
1.清清楚楚 整整齐齐 规规矩矩
南辕北辙 东奔西走 大惊小怪
2.A 拟人 让句子更加生动形象
3.略。
第 4 页2 乡下人家 第一课时
教案
一、学情分析
这是一篇优美的写景散文。课文描绘了乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，作者善于用质朴而生动的文字向我们呈现出一幅田园风光的写意画卷。教师要引导学生体会乡村生活的自然与和谐，感受乡村人家对生活的热爱。
第一课时着重掌握会认会写的生字和多音字，通过反复朗读，了解课文的叙述顺序，感受乡村的生活与风景。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，了解主要内容。能说出描写的乡村景物。
2.认读“构、冠”等10个生字，会写“饰、蹲”等15个字，理解“屋檐、构成”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，了解课文的叙述顺序，初步把握文意。掌握生字的正确书写，积累运用。
【教学难点】
了解围绕中心句展开的场景描写内容。感受乡村的生活与风景。
四、教学过程
（一）揭示课题
1.风光欣赏：出示风景图片。
教师：观察图片，你想到了哪里？
2.揭示课题：《乡下人家》
（1）体裁：散文。
（2）乡下：点明了描写对象的特点。
教师提问“乡下的景色是什么样子的？乡下的人家是怎么生活的？”，从而引发学生思考，带着问题阅读课文。
3.走近作者：陈醉云。
4.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。
5.我会读：出示“屋檐、构成”等词组，小组自主朗读，个别学生代表朗读，师生共同正音，然后全体学生齐读。
6.预习检查：
（1）说说作者描写了乡村的哪些风景？
（2）课文的叙述顺序是什么？
（3）预习时，有什么不明白的地方，请提出来。
（二）掌握生字
1.字词识记：出示“构、饰、蹲”等生字，要求学生在文中连词读句。
2.生字书写：出示本课要求会写的生字“构、饰、蹲”等。
3.重点字指导：
（1）出示重点字：蹲、序、耸、踏；
书写指导：
蹲：注意“酋”字笔顺，最后封口。
序：半包围结构，两个横撇（横钩），一大一小。
耸：“从”左小右大，“耳”末横最长。
踏：左右结构，左窄右宽。
（2）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导。
4.书写辨析：出示三组易混淆的字。
凤——风 觅——负 寄——寺
教师：仔细观察不同之处，正确书写。
5.词语认读：出示本课词语表，要求学生在文中找到并标注。
6.词语理解：
独特：独有的；特别的。
照例：按照惯例；按照常情。
倘若：表示假设。
天高地阔：天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。
（三）朗读课文
1.朗读指导：
（1）第1自然段：语调要轻快，带着满心欢喜的感情朗读。
（2）第2自然段：语气轻快活泼，尤其读出春笋的生机和生命力。
教师：第3-7自然段应该用什么语气朗读呢？
2.中心句：
（1）教师：课文围绕哪一句话展开描写的？
出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（2）教师：中心句的作用是什么？
出示中心句的作用：起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢乐的美好生活，也是作者情感的集中体现。
3.内容感知：
教师：课文中写到了乡下的哪些生活场景？
乡下屋前的瓜架 觅食的鸡和戏水的鸭
农家门前的鲜花 乡下人家的晚饭
春雨后的竹笋 秋夜纺织娘的歌声
4.表现手法：出示两组乡下的生活场景。
（1）乡下屋前的瓜架 农家屋后的竹子
（2）乡下人家的晚饭 秋夜纺织娘的歌声
教师：理解这两组生活场景的叙述顺序。第一组按照空间顺序：屋前和屋后；第二组按照时间顺序，夏季和秋季。
5.结构梳理：
教师：全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
（1）第1-4自然段：介绍了乡下人家的美好场景。
（2）第5-6自然段：描写了夏天和秋天两个季节的生活场景。
（3）第7自然段：总写乡下是一道独特、迷人的风景。
（四）课堂小结
课堂回顾：
1.阅读课文后，你认识的生字新词有______。
2.课文的中心句是：___________________。
3.课文的叙述顺序是：_________________。
（五）随堂小测
1.给加点字选择正确的读音。
率领（shuài suài） 鸡冠花（guàn guān）
结出了瓜（jié jiē） 扎到水下（zhā zā）
鸟巢（cháo cáo） 装饰（shì sì）
（六）布置作业
1.朗读并抄写本课生字新词。
2.思考完成课后练习第一、二题。
第 2 页2 乡下人家 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，了解主要内容。能说出描写的乡村景物。
2.认读“构、冠”等10个生字，会写“饰、蹲”等15个字，理解“屋檐、构成”等词语。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读课文，了解课文的叙述顺序，初步把握文意。掌握生字的正确书写，积累运用。
【学习难点】
了解围绕中心句展开的场景描写内容。感受乡村的生活与风景。
三、知识构建
【素养储备】
1.积累描写农村生活的诗句。
2.说说你对乡下的景色和乡村生活的了解。
【自主学习】
1.课题：______________________
2.本文体裁：___________________________
3.描写对象：___________________________
4.作者：_____________
主要作品：____________________________
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.给加点字选择正确的读音。（填序号）
（1）guān guàn
①冠军（ ） ②鸡冠（ ）
③衣冠（ ） ④皇冠（ ）
（2）cháng chǎng
①场院（ ） ②一场雨（ ）
③现场（ ） ④广场（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.课文的中心句是什么？
________________ ______________________________
______________ ____________________________ ____
________________ ______________________________
2.理清本文的结构特点。
第_______自然段：介绍了乡下人家的美好场景。
第_______自然段：描写了夏天和秋天两个季节的生活场景。
第_______自然段：总写乡下是一道独特、迷人的风景。
3.依据段落结构，课文是按什么顺序叙述的？
________________ ______________________________
______________ ____________________________ ____
________________ ______________________________
【课后训练 拓展延伸】
1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A.率领（shuài） 照例（liè） 捣乱（dǎo）
B.朴素（pǔ） 倘若（tǎng） 觅食（nì）
C.描绘（huì） 耸立（sǒng） 鸡冠花（guān）
2.读课文，想一想文中独特、迷人的风景体现在哪些地方。
________________ ______________________________
______________ ____________________________ ____
________________ ______________________________
________________ ______________________________
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。 2.略。
【自主学习】
1.《乡下人家》
2.散文
3.乡下
4.陈醉云 《玫瑰》《游子的梦》等。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.（1）①guàn ②guān ③guān ④guān
（2）①cháng ②cháng ③chǎng ④chǎng
【课堂学习 素养提升】
1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.1-4 5-6 7
3.第1-4自然段是按时间顺序；第5、6自然段是按时间顺序写的。
【课后训练 拓展延伸】
1. C 2.略。
第 5 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第一单元 2 乡下人家 作业
2 乡下人家
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、读一读，用“√”选出加点字的正确读音。
屋檐（yán yǎn） 场地（zhǎng chǎng）
鸡冠花（guān guàn） 和谐（jié xié）
踏步（tā tà） 结出果实（jiē jié）
二、按要求完成。
1.在括号里填入合适的动词。
（ ）瓜架 （ ）南瓜 （ ）桌椅
（ ）旗杆 （ ）尾巴 （ ）梦乡
2.下列词语中，解释不正确的一项是（ ）。
A.时令：季节。
B.捣衣：把衣服叠起来。
C.倘若：表示假设。
D.向晚：临近晚上的时候。
3.选择恰当的关联词语填空。
不论……都…… 倘若……那么……
即使……也……
(1)乡下人家的屋后（ ）有一条小河，（ ）在石桥旁边，你会见到一群鸭子游戏水中。
(2)（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，鸭子们（ ）从不吃惊。
(3)乡下人家，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。
【能力提升】
三、读句子，完成练习。
1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
这句话运用了 的修辞手法，表现了
的特点。
2.从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
这句话描写了 和 的活动情景；“ ”和“ ”体现了雄鸡的英姿，表达了作者对乡村生活的 之情。
【综合运用】
四、阅读课文片段，完成练习。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（作者：陈醉云）
1.在括号里填入恰当的词语。
（ ）的红霞 （ ）的微风
（ ）地吃起来
2.“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”中“天高地阔”的意思是（ ）
A.吃得很多。
B.吃的时间很长。
C.吃的地方很开阔，心情也很放松。
3.“向晚”中“向”的意思是（ ）
A.对着 B.将近 C.向来
4.片段中“都是他们的好友”中的“他们”指的是
。
“它们和乡下人家一起”中的“它们”指的是
。
5.片段中描绘的场景就像一幅美丽的图画，你会给这幅图画命名为： 。
【参考答案】
课后作业(一)
一、yán chǎng guān xié tà jiē
二、1.示例：搭 种 搬 竖 翘 入
2.B
3.(1)倘若 那么 (2)即使 也 (3)不论 都
三、1.拟人 春天生机勃勃
2.母鸡 雄鸡 耸着尾巴 大踏步 喜爱
四、1.美丽 向晚 天高地阔
2.C
3.B
4.乡下人家 红霞、微风、鸟儿
5.示例：门前晚餐图
第 2 页2 乡下人家
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
jié gòu gāo sǒng shùn xù
zhào lì shuài lǐng huì huà
2、按要求完成。
1.给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
寄：①托人传送，特指由邮局传递；②付托，寄托；③依靠，依附；④认的（亲属）
寄住（ ） 寄信（ ）
寄母（ ） 赋诗寄怀（ ）
2.形近字组词。
风（ ） 觅（ ） 耸（ ） 倘（ ）
凤（ ） 负（ ） 茸（ ） 俏（ ）
3.在括号里填上合适的量词。
一（ ）小河 一（ ）绿荫 一（ ）旗杆
一（ ）春雨 一（ ）风景 一（ ）鸭子
【能力提升】
三、给下列句子贴标签。
A.瓜藤攀架图 B.花开三季图
C.鸡群觅食图 D.秋虫夜吟图
（ ）乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
（ ）你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。
（ ）芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光
（ ）月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”
【综合运用】
四、阅读课文片段，完成练习。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1.用“ ”画出选文的中心句。
2.下列对选文的理解，不正确的一项是（ ）
A.红霞、微风、鸟儿都是乡下人家的好友，人与自然和谐相处，其乐融融。
B.画“ ”句子运用了动静结合的写法，把乡村风光描绘得自然、和谐、美丽。
C.纺织娘的叫声影响了人们的休息，说歌声好听是正话反说，更突出表现了声音的难听。
D.最后一句话表达了作者对乡下生活的喜爱之情。
3.第1、2自然段描写的是
的场景，我更喜欢 的场景，
因为
。
【参考答案】
课后作业(二)
一、结构 高耸 顺序 照例 率领 绘画
二、1.③ ① ④ ②
2. 春风、凤凰；觅食、胜负；耸立、毛茸茸；倘若、俏皮。
3.条 片 根 场 道 群
三、A C B D
四、1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.C
3.乡村人家生活 示例：秋虫夜吟 示例：在纺织娘的歌唱中，我感受到了乡村生活的静寂、乡村之夜的魅力2 乡下人家
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、读句子，根据拼音写词语。
一到夏天，奶奶家小院的篱笆上就攀爬着各种瓜藤。院子里，一畦畦菜排列有xù（ ），fèng xiān（ ）花、牵牛花默默地盛开，zhuāng shì（ ）着这个小院。树下，一只黄狗dūn zuò（ ）在地上，吐着舌头乘凉。这是多么hé xié（ ）怡人的风景啊！
【能力提升】
二、品读课文重点句子，完成练习。
1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（1）这句话运用了 的手法，突出了农家小屋的质朴自然之美。
（2）高楼门前蹲着一对石狮子会过于（ ），竖两根大旗杆又显得（ ），而用瓜、藤、叶进行装饰会使农家小屋看起来（ ）。（填序号）
①单调
②别致生动，亲切可爱，质朴自然
③威严，让人不由变得拘谨、胆怯
2.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
这句话运用了 的修辞手法，形象地写出了 破土而出的画面。“成群”一词说明了
。
【综合运用】
三、阅读短文，完成练习。
周庄烟雨中
韩静霆
①一踩着周庄的石板路，人就在水中央了。
②绕着水乡人家的都是河汊（chà），抱着周庄水镇的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周庄，依偎在淀山湖、白蚬（xiǎn）湖、南湖和澄湖的怀里，像是湖里滋养出的一片荷叶。
③周庄河汊上泊着可以租用的乌篷船，近看那船是实在的，远看可就化在细密而又无痕的烟雨中了。船儿款款地贴着水镇人家的窗根儿摇，穿过一个桥洞，又穿过一个桥洞，风景忽明忽暗。船儿咿（yī）咿呀呀地自说自话，赶着一群又一群湖鸭。忽然间，船儿打了一个横，竟然进了人家的院子，人家的厅堂！
④在周庄，真好！湿漉漉的水雾滋养着脸呢，一双干涩的老眼也渐渐灵动起来。舌根荡漾着凉丝丝的感觉。我这北方人的喉咙，竟跑出了温软的调子。船娘问我：“向左呢，还是向右？”我说：“随意。”左边是水，右边也是水。这水做的小镇，水做的周庄。不知不觉中，我的性情也变得温柔起来。一切随意！
⑤当然，平和泰然之下的周庄，也藏着说不尽的沧桑。春秋时期，这里被称作“摇城”，北宋元祐年间，得名“周庄”。然而，在这里你看不到太多历史的遗迹。周庄不把过去写在脸上，甚至不挂在心上。如此不动声色地面对沧桑，该是大师级的修炼吧！
⑥芦花白，菜花黄，云起云落，人来人往。对于周庄来说，一切都是匆匆过客。蒙蒙烟雨中，唯有那份水乡的静谧（mì）和美好，似乎从来没有变过。
1.第②自然段中画“ ”的句子既是 句，也是比喻句，形象地写出了 。
2.第④自然段中第一个“随意”是指 ，第二个“随意”让人感受到 。
3.“船儿咿咿呀呀地自说自话，赶着一群又一群湖鸭”一句中，作者将 当作人来写，以点带面，写出周庄 的整体氛围。
4.下列对文中画“ ”句子的理解，正确的一项是（ ）
A.周庄的历史比较短，所以几乎看不到历史遗迹。
B.周庄历经沧桑，却依然保持着平和与淡然。
C.历史遗迹对于周庄来说并不重要，因此周庄并没有刻意地去保护这些遗迹。
5.朗读第⑥自然段时，应该读出的感情是（ ）
A.沉醉于周庄美景之中。
B.对在周庄看不到历史遗迹感到遗憾。
C.对周庄未来充满期待。
【参考答案】
课后作业(三)
一、序 凤仙 装饰 蹲坐 和谐
二、1.（1）对比 （2）③ ① ②
2.拟人 笋 笋的数量多
三、1.拟人 周庄在湖水的映衬下极富美感的姿态
2.船向左或向右都可以 作者已经完全陶醉在周庄的平和与美丽中了
3.船儿 悠闲自在
4.B
5.A2 乡下人家
1．看拼写，写字词，并用“\”画去加点字的错误读音。
（1）她dūn 下来，认真地观察着那朵鸡冠（guān guàn）花。
（2）tǎng ruò 我是夜行者，母亲必是那盏朴（pǔ bǔ）素而温暖的街灯，为我照亮前路。
（3）今年春游的地点zhào lì 选在学校附（fù fú）近。
2．在括号内填写近义词。
时令（ ） 独特（ ）
率领（ ） 和谐（ ）
朴素（ ） 照例（ ）
倘若（ ） 辛苦（ ）
3. 选词填空。
风趣 兴趣
（1）乡下人家屋前瓜架上那青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有（ ）的装饰，好看极了。
（2）我对旅游很有（ ）。
钻 探
（3）春天来了，一场春雨过后，小草偷偷地从土里（ ）出来，春笋也成群结队地从土里（ ）出头来。
4.写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）乡下人家照例总要养几只的。（ ）
（2）它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出独特的农家风光。（ ）
（3）他们的屋后倘若有一条小河，会见到一群鸭子游戏水中。（ ）
（4）有些人家，还在门前的场地上种几株花，显出一派独特的农家风光。（ ）
5.根据课文内容，给下列句子贴标签。（填序号）
①瓜藤攀檐图 ②雨后春笋图
③鸡群觅食图 ④纺织娘催眠图
（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鮮嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）
（2）瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。（ ）
（3）月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”（ ）
（4）当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（ ）
6.阅读段落，回答问题。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（1）这段话中“天高地阔”的意思是 。
（2）画横线的“他们”指的是 ；“它们”指的是
。
（3）这段话给你的体会：
。
7.小练笔。
乡村里有许多独特、迷人的风景，选择一处你认为迷人的地方，用一段话进行描写。
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小学语文 四年级下册 第一单元
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参考答案
1．（1）蹲 guàn （2）倘若 bǔ （3）照例 fú
2． 季节 特别 带领 协调 朴实 照常 如果 辛劳
3.（1）风趣 （2）兴趣 （3）钻 探
4.（1）照常 （2）朴实 （3）假若 （4）奇特
5．（1）② （2）③ （3）④ （4）①
6.（1）无拘无束。
（2）乡下人家 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿。
（3） 乡下人家的生活多么的自然、和谐。
7.略。
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