高考文言文阅读难点突破 课件（20张PPT）
文档属性
| 名称 | 高考文言文阅读难点突破 课件（20张PPT） |
|
|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 00:00:00 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
高考文言文阅读
难点突破
考点诠释
能阅读浅易的文言文。
l . 理解（B）
①理解常见实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用
④理解并翻译文中的句子
2 .分析综合（C ）
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
文言文阅读命题特点
1、分值
总分值19分。
2、题量和题型
3道选择题，分别考查文言实词、文言虚词以及文章内容分析和评价；2句翻译；1道断句题。
特点：
文言文阅读的考查越来越重视对能力的考查，特别是对文言翻译的考查。
时间 作品 作者 类型
2013年 送丁瑛序 曾巩（宋） 赠序
2014年 欧阳行周文集序 李贻孙（唐） 序文
2015年 太平州学记 张孝祥（宋） 记
2016年 琅嬛福地记 张岱（明） 记
2017年 上池州李使君 杜牧（唐） 书信
2018年 颜太初杂文序 司马光（宋） 序文
2019年 《宗子相集》序 王世贞（明） 序文
2020年 上曾子固龙图书 张耒（宋） 书
近几年高考题一览表
文言复习困境歌
虚词：似明不明难界定
实词：欲熟还生易弄混
判断：正误相杂难辨别
断句：两可之间难断定
翻译：意会言传难相融
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分，18年）
A．果足以充儒之名乎//句读之不知 B．于其外则不光//此其志不在小
C．卒于睢阳//从径道亡，归璧于赵 D．将犬吠所怪//为巡船所物色
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分，17年）
A．饰以温慎 // 举以予人
B．向者仆之期足下之心 // 儿之成，则可待乎
C．其有国者成败废兴 // 其远而无所至极耶
D．能不亡失而思念至也 // 吾尝终日而思矣
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分，16年）
A.茂先坐与论说 // 而世又不与能死节者比
B.若二十年外书 //若望仆不相师
C.多所未闻 // 较秦之所得与战胜而得者
D.望石再拜而去 // 毕礼而归之
题型分析：
1.材料：选文语句 + 课本语句
2.考查范围：18个常用虚词
3.用法与意义相同或不相同
复习建议：
立足课本，反复揣摩，建立虚词用法库，由熟悉而至理解
（一）第一组
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）吾尝终日而思矣；吾尝跂而望矣；登高而招；顺风而呼。
（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（4）施施而行，漫漫而游；到则披草而坐，倾壶而醉。
（5）觉而起，起而归；攀援而登，箕踞而遨。
复习建议：
立足课本，反复揣摩，建立虚词用法库，由熟悉而至理解
（二）第二组
（6）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（7）置杯焉则胶，水浅而舟大也；有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲；有鸟焉，其名为鹏
（8）三人行，则必有我师焉
（三）第三组
（8）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（9）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．发言必自称曰儒 发言：发表意见。
B．当时四方士大夫乐其无名教之拘 拘：束缚，拘束。
C．牧亦坐是废 废：（被）罢免。
D．实宽良有治行 治行：政绩。 （18年）
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．自然不敢以辈流间期足下也 期：期待。
B．真可惜也 可惜：令人惋惜。
C．使圣人微旨不传 微：精深微妙。
D．参之于上古 参：检验 （17年）
张口说话
值得珍惜
16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．开门肃茂先入 肃：恭敬的样子。
B．茂先为停信宿而出 信宿：两三天。
C．异日裹粮再访 裹粮：携带粮食。
D．读书三十乘 乘：车。 （16年）
16．对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．坎儿置之屋壁 坎：挖洞
B．当涂兵之冲 冲：突袭，冲击
C．侯下车 下车：到任
D．力不赡耳 瞻：足，狗 （15年）
形作动，恭敬地迎接
动作名，冲忂，要地
结论：
（1）范围：“常见”非仅限“常见”；
18年：无；17年：期、微；16年：乘；15年：无
（2）考查：立足一词多义，突显词类活用
18、17年：古今异义；16、15年：词类活用
建议：结合语境，辨析词义，考虑古代文化元素，关注特殊用法
二、实词
南辕北辙：南， ；北，
上下其手：上， ；下，
信口开河：河，
高屋建瓴：建，
安贫乐道：安， 安土重迁：安，
安贫乐道：乐， 津津乐道：乐，
16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）
A．作者认为，对真正的儒者而言，读书不应雕章琢句，作文不应只追求辞藻华丽，而应抱着学以致用的目的，匡正时弊，有益社会的进步。
第一段：执简伏册、呻吟不息谓之儒耶？又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒，亦远矣。第二段：读先王之书，不治章句，必求其理而已矣。必也蹈而行之；求天下国家政理风俗之得失，为诗歌洎文以宣畅之
B．颜太初考中进士后，担任过临晋主簿和应天府户曹。主簿是县令的属官，户曹是知府的属官。县令的上级是州牧。
改除河中府临晋主簿；自临晋改应天府户曹
旧制，判、司、簿、尉四考，无殿负，例为令录。
又有郓州牧怒属令之清直与己异者
16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）
C．颜太初宽厚正直，才识过人，效法嵇康、阮籍，诗文讥刺时事，遭到利益集团的嫉恨排挤，终身仕途不顺，郁郁不得志。
第二段，青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人（张冠李戴）
D．文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中，表达了欣赏的态度并寄寓深切同情；在评价颜太初诗文创作时，充分肯定了其作品的价值。
太初才识如此，举进士解褐近十年，卒不得脱判、司、簿、尉之列以终身，死时年四十余。噫，天丧儒者，使必至于大坏乎！
太初虽贱而夭，其文岂必不传？
判必有据
17．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
世 人 见 太 初 官 职 不 能 动 人 又 其 文 多 指 讦 有 疵 病 者 所 恶 闻 虽 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 弃 失 居 多 余 止 得 其 两 卷
同州又得其所为《题名记》，今集而序之
联系上下文，理清关系，找准节奏。
18．把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。
可能得分点：1.主语省略，（颜太初）；2.既，已经；3.诵，传诵，称道；4.夸诳，夸大，欺骗；5.蹈而行：亲自去实践；6.宾主省略（以之）
（颜太初）掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。
（2）前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？
前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？
方法指津
“理解与现代汉语不同的句式和用法” 通常与 “理解并翻译文中的句子”结合一起，在翻译题中考查学生的综合运用能力。它不是单纯的考查学生能记住有什么句式和特殊用法，而是考查学生文言文阅读的综合能力。
高考对文言文语句翻译的要求是“直译为主，意译为辅”，所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含义，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
文言复习困境歌
虚词：似明不明难界定
实词：欲熟还生易弄混
判断：正误相杂难辨别
断句：两可之间难断定
翻译：意会言传难相融
文言复习应对歌
虚词：以新界旧不模糊
实词：生熟之间避陷阱
内容：概括评判重依据
断句：句意明晰求节奏
翻译：文白之间须融合
2.理解 B （2019年浙江高中考试说明）
（1）常见文言实词在文中含义的理解
（2）常见文言虚词在文中的意义和用法的理解
常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。
（4）文中句子的理解和翻译；（5）文中信息的筛选
（6）文章内容要点的归纳，中心意思的概括
（7）作者在文中观点态度的分析概括
高考文言文阅读
难点突破
考点诠释
能阅读浅易的文言文。
l . 理解（B）
①理解常见实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用
④理解并翻译文中的句子
2 .分析综合（C ）
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
文言文阅读命题特点
1、分值
总分值19分。
2、题量和题型
3道选择题，分别考查文言实词、文言虚词以及文章内容分析和评价；2句翻译；1道断句题。
特点：
文言文阅读的考查越来越重视对能力的考查，特别是对文言翻译的考查。
时间 作品 作者 类型
2013年 送丁瑛序 曾巩（宋） 赠序
2014年 欧阳行周文集序 李贻孙（唐） 序文
2015年 太平州学记 张孝祥（宋） 记
2016年 琅嬛福地记 张岱（明） 记
2017年 上池州李使君 杜牧（唐） 书信
2018年 颜太初杂文序 司马光（宋） 序文
2019年 《宗子相集》序 王世贞（明） 序文
2020年 上曾子固龙图书 张耒（宋） 书
近几年高考题一览表
文言复习困境歌
虚词：似明不明难界定
实词：欲熟还生易弄混
判断：正误相杂难辨别
断句：两可之间难断定
翻译：意会言传难相融
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分，18年）
A．果足以充儒之名乎//句读之不知 B．于其外则不光//此其志不在小
C．卒于睢阳//从径道亡，归璧于赵 D．将犬吠所怪//为巡船所物色
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分，17年）
A．饰以温慎 // 举以予人
B．向者仆之期足下之心 // 儿之成，则可待乎
C．其有国者成败废兴 // 其远而无所至极耶
D．能不亡失而思念至也 // 吾尝终日而思矣
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分，16年）
A.茂先坐与论说 // 而世又不与能死节者比
B.若二十年外书 //若望仆不相师
C.多所未闻 // 较秦之所得与战胜而得者
D.望石再拜而去 // 毕礼而归之
题型分析：
1.材料：选文语句 + 课本语句
2.考查范围：18个常用虚词
3.用法与意义相同或不相同
复习建议：
立足课本，反复揣摩，建立虚词用法库，由熟悉而至理解
（一）第一组
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）吾尝终日而思矣；吾尝跂而望矣；登高而招；顺风而呼。
（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（4）施施而行，漫漫而游；到则披草而坐，倾壶而醉。
（5）觉而起，起而归；攀援而登，箕踞而遨。
复习建议：
立足课本，反复揣摩，建立虚词用法库，由熟悉而至理解
（二）第二组
（6）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（7）置杯焉则胶，水浅而舟大也；有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲；有鸟焉，其名为鹏
（8）三人行，则必有我师焉
（三）第三组
（8）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（9）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．发言必自称曰儒 发言：发表意见。
B．当时四方士大夫乐其无名教之拘 拘：束缚，拘束。
C．牧亦坐是废 废：（被）罢免。
D．实宽良有治行 治行：政绩。 （18年）
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．自然不敢以辈流间期足下也 期：期待。
B．真可惜也 可惜：令人惋惜。
C．使圣人微旨不传 微：精深微妙。
D．参之于上古 参：检验 （17年）
张口说话
值得珍惜
16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．开门肃茂先入 肃：恭敬的样子。
B．茂先为停信宿而出 信宿：两三天。
C．异日裹粮再访 裹粮：携带粮食。
D．读书三十乘 乘：车。 （16年）
16．对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．坎儿置之屋壁 坎：挖洞
B．当涂兵之冲 冲：突袭，冲击
C．侯下车 下车：到任
D．力不赡耳 瞻：足，狗 （15年）
形作动，恭敬地迎接
动作名，冲忂，要地
结论：
（1）范围：“常见”非仅限“常见”；
18年：无；17年：期、微；16年：乘；15年：无
（2）考查：立足一词多义，突显词类活用
18、17年：古今异义；16、15年：词类活用
建议：结合语境，辨析词义，考虑古代文化元素，关注特殊用法
二、实词
南辕北辙：南， ；北，
上下其手：上， ；下，
信口开河：河，
高屋建瓴：建，
安贫乐道：安， 安土重迁：安，
安贫乐道：乐， 津津乐道：乐，
16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）
A．作者认为，对真正的儒者而言，读书不应雕章琢句，作文不应只追求辞藻华丽，而应抱着学以致用的目的，匡正时弊，有益社会的进步。
第一段：执简伏册、呻吟不息谓之儒耶？又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒，亦远矣。第二段：读先王之书，不治章句，必求其理而已矣。必也蹈而行之；求天下国家政理风俗之得失，为诗歌洎文以宣畅之
B．颜太初考中进士后，担任过临晋主簿和应天府户曹。主簿是县令的属官，户曹是知府的属官。县令的上级是州牧。
改除河中府临晋主簿；自临晋改应天府户曹
旧制，判、司、簿、尉四考，无殿负，例为令录。
又有郓州牧怒属令之清直与己异者
16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）
C．颜太初宽厚正直，才识过人，效法嵇康、阮籍，诗文讥刺时事，遭到利益集团的嫉恨排挤，终身仕途不顺，郁郁不得志。
第二段，青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人（张冠李戴）
D．文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中，表达了欣赏的态度并寄寓深切同情；在评价颜太初诗文创作时，充分肯定了其作品的价值。
太初才识如此，举进士解褐近十年，卒不得脱判、司、簿、尉之列以终身，死时年四十余。噫，天丧儒者，使必至于大坏乎！
太初虽贱而夭，其文岂必不传？
判必有据
17．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
世 人 见 太 初 官 职 不 能 动 人 又 其 文 多 指 讦 有 疵 病 者 所 恶 闻 虽 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 弃 失 居 多 余 止 得 其 两 卷
同州又得其所为《题名记》，今集而序之
联系上下文，理清关系，找准节奏。
18．把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。
可能得分点：1.主语省略，（颜太初）；2.既，已经；3.诵，传诵，称道；4.夸诳，夸大，欺骗；5.蹈而行：亲自去实践；6.宾主省略（以之）
（颜太初）掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。
（2）前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？
前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？
方法指津
“理解与现代汉语不同的句式和用法” 通常与 “理解并翻译文中的句子”结合一起，在翻译题中考查学生的综合运用能力。它不是单纯的考查学生能记住有什么句式和特殊用法，而是考查学生文言文阅读的综合能力。
高考对文言文语句翻译的要求是“直译为主，意译为辅”，所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含义，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
文言复习困境歌
虚词：似明不明难界定
实词：欲熟还生易弄混
判断：正误相杂难辨别
断句：两可之间难断定
翻译：意会言传难相融
文言复习应对歌
虚词：以新界旧不模糊
实词：生熟之间避陷阱
内容：概括评判重依据
断句：句意明晰求节奏
翻译：文白之间须融合
2.理解 B （2019年浙江高中考试说明）
（1）常见文言实词在文中含义的理解
（2）常见文言虚词在文中的意义和用法的理解
常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。
（4）文中句子的理解和翻译；（5）文中信息的筛选
（6）文章内容要点的归纳，中心意思的概括
（7）作者在文中观点态度的分析概括