部编版语文七年级上册《金色花》教学有感爱，是心中的一束光 课件（25张PPT）

(共25张PPT)
爱，是心中的一束光
——《金色花》教学有感
孩童的纯真；
有母爱的圣洁；
有神性的虔诚；
还有散文诗独有的韵境。
沐浴在伟大的母爱之中
梵的现实，
我的尊严，
爱的福音。
爱，
既是方式，也是收获； 既是源泉，也是归宿。
与泰戈尔相伴最多的除了仆人就是母亲。
泰戈尔在父亲的引领下正式成为了 婆罗门教徒。
诵经就成了他生活中的日常。
诵经的经历，无疑给泰戈尔的人生注入太多的“梦幻”，也注入太多对虔诚信仰的想像。
《新月集》就是宣传人类的爱的产物。
古人云：
“读”能通“神”。
我把这句话解释为朗读能使人领会文章的精髓。
一读，感知整体。
思考问题：
你听到了一个怎样的故事？
故事里都有谁？
他们在干什么？
二读，体会画面。
故事里有孩子，有妈妈，第二次的朗读设计成分角色对话，旁白的地方齐读，边读边思考：
你从故事中发现了“我”与母亲几次嬉戏的画面？
三读，体验情感。
对比朗读：
孩子，你在哪里呀？
你在哪里呀，孩子？
到哪里去了，你这坏孩子？
你这坏孩子，你到哪里去了！
我不告诉你，妈妈。
妈妈，我不告诉你！
学习这首诗，除却让学生明白诗歌的背景、主题之外，还应该领着学生在语言中感知散文诗的特点。
我想到了变换《金色花》的形式，体会其语言的活灵活现、有声有色。
假如我变成了一朵金色花，
为了好玩，
长在树的高枝上，
笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，
妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，
却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，
看着你工作。
当你沐浴后，
湿发披在两肩，
穿过金色花的林阴，
走到做祷告的小庭院时，
你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，
坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，
求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
目视其文，
口发其声，
耳醉其音，
心同其情”
是一件多么美妙的事情。
相信，总会有学生和我一样，沉浸在泰戈尔散文诗的世界里，从而更加相信：
当我们真正热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。
让灵魂从孩童做起，像童年咬着铅笔时那样，对世界报以纯真、好奇和汹涌的爱意。
爱，是心中的一束光，让它照进每一个孩子的心田……
谢谢！