中考语文文言文断句复习课课件（33张PPT）
文档属性
| 名称 | 中考语文文言文断句复习课课件（33张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 17:06:03 | ||
图片预览
文档简介
(共33张PPT)
文言文断句
下雨天留客天留我不留
拒绝
留客
下雨天留客天留我不留
下雨天，留客天，留我？不留。
下雨天，留客天，留我不？留！
下雨天留客，天留我不留。
要求
留客
下雨天留客，天留我不？留。
下雨天留客天留我不留
1、下雨天留客，天留我不留。
2、下雨天留客，天留，我不留。
3、下雨天留客，天留我？不留。
4、下雨，天留客，天留我不留。
5、下雨，天留客；天留，我不留！
6、下雨天，留客天，留我？不留。
7、下雨天，留客天，留我不？留。
8、下雨天留客，天留我不？留。
9、下雨天，留客天，留我不留？
来自网络
何为断句？
中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句。 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读” （dòu）。
给文言文断句，传统上称之为“句读” （dòu） 。
断句小技巧
1.借助名词断句。
例句：傅 永 字 修 期 清 河 人 也 幼 随 叔 父洪 仲 自 青 州 入 魏 寻复 南 奔
/
/
/
/
人名（字）、地名、国名、朝代名、官职名、器物名等
刻削之道／鼻莫如大／目莫如小／鼻大可小／小不可大也／目小可大／大不可小也／
雕刻的技巧是鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也
1.借助姓名断句。
温馨提示：
人名第一次出现一般用全称，
后面一般用简称，或简称名，或简称字，或简称姓。
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
匡衡字稚圭勤学而无烛邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光发书映光而读之。
代词语法功能和名词类似。
吾非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣
吾非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣
我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，
你不知道鱼的快乐，是完全可以断定的。
1.借助代词断句。
例
及 反 市 罢 遂 不 得 履
2 .借助动词断句。
/
/
一日曝书画有一牧童见之拊掌大笑
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑
通常在对话标志“曰”、“云”、“言”“谓”等动词来判断人物的对话，进行句读。
例1
文 候 将 出 左 右 曰 今 日 饮 酒 乐 天 又 雨 公 将 焉 之
3.借助对话标志断句。
记
住
文候将出/ 左右曰 /今 日/ 饮酒乐 /天又雨/ 公将焉之
或谓郊岛孰贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之
或谓郊岛孰贫/曰岛为甚也/曰何以知之/以其诗知之/
常用虚词是标志：
古人喜欢“之乎者也”这些虚词，有时用在句子的开头或者结尾，可以在其前后断句。
4.借助虚词断句
借助虚词断句
子 曰 逝 者 如 斯 夫 不舍 昼 夜
/
/
“盖” “夫” “其”等发语词常放在句首，
“耳” “乎” “哉” “焉” “也” “耶”等语气词常放在句尾，“之” “以” “则” “而”等常放在句中。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
嗟乎吾感天地之广大岁月之蹉跎逝者如斯而未尝往也
天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣。
嗟乎!吾感天地之广大，岁月之蹉跎。逝者如斯，
而未尝往也。
5.借助固定结构断句
特殊句式，如倒装句、判断句、被动句等。
例句：
北 山 愚 公 者 年 且 九 十 面 山而 居
/
/
固定词组、复音虚词莫拆散
固定词组（句式）： 何…之有 ，唯…是… ，不亦… 乎，如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，等等。
复音虚词：“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”，等等。
5.借助固定结构断句
6. 对偶、排比、反复 与顶真
顶真：是一种修辞方法,是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的方法。）
相同词语紧相连，一般中间要断句
例1：(顶真）
看 我 非 我 我 看 我 我 也 非 我
看我非我/我看我/我也非我
穷则变/变则通/通则久。
穷 则 变 变 则 通 通 则 久
事物发展到了极点，就要发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 （卞之琳《断章》）
顶真在诗歌中的运用
赏花归去马如飞，
去马如飞酒力微；
酒力微醒时已暮，
醒时已暮赏花归。
6. 对偶、排比、反复 与顶真
例2：（对偶）句式
杨柳婀娜多姿可谓妩媚极了桃李绚烂多彩可谓鲜艳极了
杨柳婀娜多姿/可谓妩媚极了/桃李绚烂多彩/可谓鲜艳极了
明月松间照，清泉石上流。
黑发不知勤学早/白首方悔读书迟。
业精于勤荒于嬉/行成于思毁于随。
黑发不知勤学早白首方悔读书迟
业精于勤荒于嬉行成于思毁于随
文言中的对偶
童子打桐子/桐子落/童子乐/
丫头啃鸭头/鸭头咸/丫头嫌/
童子打桐子桐子落童子乐丫头啃鸭头鸭头咸丫头嫌
6. 对偶、排比、反复 与顶真
例3：（反复）
纪昌学射是勤王冕挂角是勤李白铁杵磨成针也是勤
纪昌学射，是勤；王冕“挂角”，是勤；李白“铁杵磨成针”，也是勤
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
明代文学家徐渭有一副对联：
好读书不好读书好读书不好读书
好读书/不好读书/好读书/不好读书
上联是针对青年人说的，下联是老年人的感慨。
年轻的时候，眼神好，精力旺盛， 可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。
课堂总结
1.借助名词断句。
2.借助动词断句。
3.借助对话标志断句。
4.借助虚词断句
5.借助固定结构断句
6.借助对偶、排比、反复 、顶真等修辞
巧记：名（代）词 动词 虚词 修辞 固定结构 对话标志
温馨提示：代词在文言中属于虚词，代词语法功能和名词类似。
（1）通读全文，了解大意。
（2）顺藤摸瓜，先易后难。
将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
（3）借助方法，瞻前顾后。
文言断句的步骤
巧记： 名（代）词 动词 虚词 修辞 固定结构 对话标志
季 姬 寂 集 鸡 鸡 即 棘 鸡 棘 鸡 饥 叽 季姬 及 箕 稷 济 鸡 鸡 既 济 跻 姬 笈 季 姬 忌急 咭 鸡 鸡 急
继 圾 几
【课堂练习】
季姬寂/集鸡/鸡即棘鸡/棘鸡饥叽/季姬及箕稷济鸡/鸡既济/跻姬笈/季姬忌/急咭鸡/鸡急/继圾几/
季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。
译文：季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕的投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬睁眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。
郑人有欲买履者先自度其足而置之其坐至之市而忘操之已得履乃曰吾忘持度反归取之及反市罢遂不得履人曰何不试之以足曰宁信度无自信也
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足 ”曰：“宁信度，无自信也。”“
【课堂练习】
匡衡字稚圭勤学而无烛邻居有烛而不逮衡
乃穿壁引其光发书映光而读之邑人大姓文不识
家富多书衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡衡
曰愿得主人书遍读之主人感叹资给以书遂成大学
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。
衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书。衡乃与其佣作，而不求偿。
主人怪,问衡。衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书。
遂成大学 。
【课堂练习】
观看
谢谢
文言文断句
下雨天留客天留我不留
拒绝
留客
下雨天留客天留我不留
下雨天，留客天，留我？不留。
下雨天，留客天，留我不？留！
下雨天留客，天留我不留。
要求
留客
下雨天留客，天留我不？留。
下雨天留客天留我不留
1、下雨天留客，天留我不留。
2、下雨天留客，天留，我不留。
3、下雨天留客，天留我？不留。
4、下雨，天留客，天留我不留。
5、下雨，天留客；天留，我不留！
6、下雨天，留客天，留我？不留。
7、下雨天，留客天，留我不？留。
8、下雨天留客，天留我不？留。
9、下雨天，留客天，留我不留？
来自网络
何为断句？
中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句。 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读” （dòu）。
给文言文断句，传统上称之为“句读” （dòu） 。
断句小技巧
1.借助名词断句。
例句：傅 永 字 修 期 清 河 人 也 幼 随 叔 父洪 仲 自 青 州 入 魏 寻复 南 奔
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人名（字）、地名、国名、朝代名、官职名、器物名等
刻削之道／鼻莫如大／目莫如小／鼻大可小／小不可大也／目小可大／大不可小也／
雕刻的技巧是鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也
1.借助姓名断句。
温馨提示：
人名第一次出现一般用全称，
后面一般用简称，或简称名，或简称字，或简称姓。
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
匡衡字稚圭勤学而无烛邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光发书映光而读之。
代词语法功能和名词类似。
吾非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣
吾非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣
我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，
你不知道鱼的快乐，是完全可以断定的。
1.借助代词断句。
例
及 反 市 罢 遂 不 得 履
2 .借助动词断句。
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一日曝书画有一牧童见之拊掌大笑
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑
通常在对话标志“曰”、“云”、“言”“谓”等动词来判断人物的对话，进行句读。
例1
文 候 将 出 左 右 曰 今 日 饮 酒 乐 天 又 雨 公 将 焉 之
3.借助对话标志断句。
记
住
文候将出/ 左右曰 /今 日/ 饮酒乐 /天又雨/ 公将焉之
或谓郊岛孰贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之
或谓郊岛孰贫/曰岛为甚也/曰何以知之/以其诗知之/
常用虚词是标志：
古人喜欢“之乎者也”这些虚词，有时用在句子的开头或者结尾，可以在其前后断句。
4.借助虚词断句
借助虚词断句
子 曰 逝 者 如 斯 夫 不舍 昼 夜
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“盖” “夫” “其”等发语词常放在句首，
“耳” “乎” “哉” “焉” “也” “耶”等语气词常放在句尾，“之” “以” “则” “而”等常放在句中。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
嗟乎吾感天地之广大岁月之蹉跎逝者如斯而未尝往也
天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣。
嗟乎!吾感天地之广大，岁月之蹉跎。逝者如斯，
而未尝往也。
5.借助固定结构断句
特殊句式，如倒装句、判断句、被动句等。
例句：
北 山 愚 公 者 年 且 九 十 面 山而 居
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固定词组、复音虚词莫拆散
固定词组（句式）： 何…之有 ，唯…是… ，不亦… 乎，如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，等等。
复音虚词：“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”，等等。
5.借助固定结构断句
6. 对偶、排比、反复 与顶真
顶真：是一种修辞方法,是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的方法。）
相同词语紧相连，一般中间要断句
例1：(顶真）
看 我 非 我 我 看 我 我 也 非 我
看我非我/我看我/我也非我
穷则变/变则通/通则久。
穷 则 变 变 则 通 通 则 久
事物发展到了极点，就要发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 （卞之琳《断章》）
顶真在诗歌中的运用
赏花归去马如飞，
去马如飞酒力微；
酒力微醒时已暮，
醒时已暮赏花归。
6. 对偶、排比、反复 与顶真
例2：（对偶）句式
杨柳婀娜多姿可谓妩媚极了桃李绚烂多彩可谓鲜艳极了
杨柳婀娜多姿/可谓妩媚极了/桃李绚烂多彩/可谓鲜艳极了
明月松间照，清泉石上流。
黑发不知勤学早/白首方悔读书迟。
业精于勤荒于嬉/行成于思毁于随。
黑发不知勤学早白首方悔读书迟
业精于勤荒于嬉行成于思毁于随
文言中的对偶
童子打桐子/桐子落/童子乐/
丫头啃鸭头/鸭头咸/丫头嫌/
童子打桐子桐子落童子乐丫头啃鸭头鸭头咸丫头嫌
6. 对偶、排比、反复 与顶真
例3：（反复）
纪昌学射是勤王冕挂角是勤李白铁杵磨成针也是勤
纪昌学射，是勤；王冕“挂角”，是勤；李白“铁杵磨成针”，也是勤
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
明代文学家徐渭有一副对联：
好读书不好读书好读书不好读书
好读书/不好读书/好读书/不好读书
上联是针对青年人说的，下联是老年人的感慨。
年轻的时候，眼神好，精力旺盛， 可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。
课堂总结
1.借助名词断句。
2.借助动词断句。
3.借助对话标志断句。
4.借助虚词断句
5.借助固定结构断句
6.借助对偶、排比、反复 、顶真等修辞
巧记：名（代）词 动词 虚词 修辞 固定结构 对话标志
温馨提示：代词在文言中属于虚词，代词语法功能和名词类似。
（1）通读全文，了解大意。
（2）顺藤摸瓜，先易后难。
将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
（3）借助方法，瞻前顾后。
文言断句的步骤
巧记： 名（代）词 动词 虚词 修辞 固定结构 对话标志
季 姬 寂 集 鸡 鸡 即 棘 鸡 棘 鸡 饥 叽 季姬 及 箕 稷 济 鸡 鸡 既 济 跻 姬 笈 季 姬 忌急 咭 鸡 鸡 急
继 圾 几
【课堂练习】
季姬寂/集鸡/鸡即棘鸡/棘鸡饥叽/季姬及箕稷济鸡/鸡既济/跻姬笈/季姬忌/急咭鸡/鸡急/继圾几/
季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。
译文：季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕的投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬睁眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。
郑人有欲买履者先自度其足而置之其坐至之市而忘操之已得履乃曰吾忘持度反归取之及反市罢遂不得履人曰何不试之以足曰宁信度无自信也
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足 ”曰：“宁信度，无自信也。”“
【课堂练习】
匡衡字稚圭勤学而无烛邻居有烛而不逮衡
乃穿壁引其光发书映光而读之邑人大姓文不识
家富多书衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡衡
曰愿得主人书遍读之主人感叹资给以书遂成大学
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。
衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书。衡乃与其佣作，而不求偿。
主人怪,问衡。衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书。
遂成大学 。
【课堂练习】
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谢谢