中考语文二轮复习古诗阅读复习课件（24张PPT）
文档属性
| 名称 | 中考语文二轮复习古诗阅读复习课件（24张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 17:07:25 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
如何整体把握古诗词情感、主旨
——古诗词阅读复习
第二部分 课程标准与内容
第四学段(7～9年级)
(二)阅读
9.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
——《义务教育语文课程标准(2011年版)》
了解课标要求
第三部分 实施建议
二、评价建议
2.关于阅读的评价
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
——《义务教育语文课程标准(2011年版)》
那么，在学业评价中古诗词阅读会以怎样的形式出现呢？
以2019、2020年全国各地中考卷为例，常见的考试题目有：
1.用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。（2019年贵州省安顺市《满江红》）
2.描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的画面。（2020年铜仁市《游山西村》）
3.简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”（2019年贵州省安顺市《满江红》）
4.请对颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”作赏析。（2019年铜仁市《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
5.请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。（2020年贵州省遵义市《使至塞上》）
6.本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。（2020年铜仁市《游山西村》）
7.孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。（2020年北京市《己亥杂诗（其五）》）
8.结合内容，比较两首词情感的异同。（2020年衢州市）
9.追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思 。请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。（2020年宁波市）
10.“缺月挂疏桐，漏断人初静”描写了哪些意象？这些意象有什么作用？（2020年山东日照《卜算子 黄州定慧院寓居作》）
11. 诗歌首联有何作用？请结合全诗简要回答。（2020年四川绵阳《野菊》）
12.你如何感受到词作中作者面对人生失意时积极心态？结合词作内容，简要分析。（2020年甘肃兰州《望江南 超然台》）
13.古人常以“秋”入诗，如马致远“枯藤老树昏鸦”，杜甫“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。（2020年绍兴市）
14.裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这一问一答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。（2020年金华、丽水、义乌市）
……
第一招
积累常见古诗词分类以及情感特点
小积累
咏牡丹（其二）
卜元亨 ①
草堂松菊晚凋残，
独有西园旧牡丹。
自是枯枝②存劲节，
依依唯恋故人还③。
【注释】①卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。
7.（2）联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）
（2020年江苏盐城）
咏牡丹（其二）
卜元亨 ①
草堂松菊晚凋残，
独有西园旧牡丹。
自是枯枝②存劲节，
依依唯恋故人还③。
【注释】①卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。
7.（2）联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）
（2020年江苏盐城）
第二招：结合信息。
【参考答案】表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。
结合题目、注释、写作背景、诗人生平等相关信息。
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
20.本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分）
（2020年贵州安顺）
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
20.本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分）
（2020年贵州安顺）
第三招：借助题干
春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
分析典型例题
“望”所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。
“望”之情：抒发人去物非的历史感，借助景物衬托情感。表达了诗人对国家前景的担忧和对亲人的思念。
借景抒情类答题思路：
找景物+明特点 +析情感
借景抒情（融情于景）
《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物（景物+特点），诗人表达了喜悦闲适之情（情感）。
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
20.本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分）
（2020年贵州安顺）
【参考答案】《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。《春望》写了战火纷飞时的衰败零落之景，面对国破家亡的现实，诗人表达了对国家前景的担忧和对亲人的思念。
梅
[宋]王淇
不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅
[南北朝]谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
（2020年浙江台州）
梅
[宋]王淇
不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅
[南北朝]谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
（2020年浙江台州）
第四招：抓诗之“魂”
“言情”之词句及明确写作意图之词句。
梅
[宋]王淇
不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅
[南北朝]谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
（2020年浙江台州）
【参考答案】第一首诗描绘梅花“不受尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡泊名利的志趣(写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可)。
第二首诗描绘梅花“故早发”“不疑”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落后的精神品质的赞美(写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可)。
(二)(6分)
秋兴八首(其一) ①
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
【注】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州的作品。
12.读上面的一首诗，回答问题。(3分)
全诗表达了诗人怎样的思想情感 (3分)
牛刀小试
1.借鉴“宝典
2.结合信息
4.抓诗之“魂”
3.借助题干
可选择的方法
(二)(6分)
秋兴八首(其一) ①
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧②。
【注】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州的作品。②暮砧：傍晚捣衣的砧声。
12.读上面的一首诗，回答问题。(3分)
全诗表达了诗人怎样的思想情感 (3分)
牛刀小试
可以抓诗之“魂”。抓住能言诗人之情的句子或者词语，“萧森”“他日泪”“孤舟”等，孤独愁苦之情溢于言表。
可以结合信息，“安史之乱”国家动荡。
题干要求分析“思想感情”
【参考答案】(3分)表达了诗人暮年零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。
判断诗歌类型以及主要情感
古诗词阅读实用备考建议
1.辨析古诗词类别，确定感情基调。
2.答题要规范，用好所学方法。
3.有几问答几问，先问什么就先答什么。
4.如果答案不止一点，要分点回答并标出序号。
5.先呈现观点，再用具体理据分析。
6.分析时必须引用诗句。
7.避免出现错别字。
欢迎大家
批评指导
如何整体把握古诗词情感、主旨
——古诗词阅读复习
第二部分 课程标准与内容
第四学段(7～9年级)
(二)阅读
9.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
——《义务教育语文课程标准(2011年版)》
了解课标要求
第三部分 实施建议
二、评价建议
2.关于阅读的评价
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
——《义务教育语文课程标准(2011年版)》
那么，在学业评价中古诗词阅读会以怎样的形式出现呢？
以2019、2020年全国各地中考卷为例，常见的考试题目有：
1.用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。（2019年贵州省安顺市《满江红》）
2.描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的画面。（2020年铜仁市《游山西村》）
3.简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”（2019年贵州省安顺市《满江红》）
4.请对颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”作赏析。（2019年铜仁市《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
5.请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。（2020年贵州省遵义市《使至塞上》）
6.本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。（2020年铜仁市《游山西村》）
7.孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。（2020年北京市《己亥杂诗（其五）》）
8.结合内容，比较两首词情感的异同。（2020年衢州市）
9.追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思 。请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。（2020年宁波市）
10.“缺月挂疏桐，漏断人初静”描写了哪些意象？这些意象有什么作用？（2020年山东日照《卜算子 黄州定慧院寓居作》）
11. 诗歌首联有何作用？请结合全诗简要回答。（2020年四川绵阳《野菊》）
12.你如何感受到词作中作者面对人生失意时积极心态？结合词作内容，简要分析。（2020年甘肃兰州《望江南 超然台》）
13.古人常以“秋”入诗，如马致远“枯藤老树昏鸦”，杜甫“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。（2020年绍兴市）
14.裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这一问一答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。（2020年金华、丽水、义乌市）
……
第一招
积累常见古诗词分类以及情感特点
小积累
咏牡丹（其二）
卜元亨 ①
草堂松菊晚凋残，
独有西园旧牡丹。
自是枯枝②存劲节，
依依唯恋故人还③。
【注释】①卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。
7.（2）联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）
（2020年江苏盐城）
咏牡丹（其二）
卜元亨 ①
草堂松菊晚凋残，
独有西园旧牡丹。
自是枯枝②存劲节，
依依唯恋故人还③。
【注释】①卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。
7.（2）联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）
（2020年江苏盐城）
第二招：结合信息。
【参考答案】表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。
结合题目、注释、写作背景、诗人生平等相关信息。
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
20.本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分）
（2020年贵州安顺）
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
20.本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分）
（2020年贵州安顺）
第三招：借助题干
春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
分析典型例题
“望”所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。
“望”之情：抒发人去物非的历史感，借助景物衬托情感。表达了诗人对国家前景的担忧和对亲人的思念。
借景抒情类答题思路：
找景物+明特点 +析情感
借景抒情（融情于景）
《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物（景物+特点），诗人表达了喜悦闲适之情（情感）。
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
20.本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分）
（2020年贵州安顺）
【参考答案】《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。《春望》写了战火纷飞时的衰败零落之景，面对国破家亡的现实，诗人表达了对国家前景的担忧和对亲人的思念。
梅
[宋]王淇
不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅
[南北朝]谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
（2020年浙江台州）
梅
[宋]王淇
不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅
[南北朝]谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
（2020年浙江台州）
第四招：抓诗之“魂”
“言情”之词句及明确写作意图之词句。
梅
[宋]王淇
不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅
[南北朝]谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
（2020年浙江台州）
【参考答案】第一首诗描绘梅花“不受尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡泊名利的志趣(写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可)。
第二首诗描绘梅花“故早发”“不疑”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落后的精神品质的赞美(写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可)。
(二)(6分)
秋兴八首(其一) ①
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
【注】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州的作品。
12.读上面的一首诗，回答问题。(3分)
全诗表达了诗人怎样的思想情感 (3分)
牛刀小试
1.借鉴“宝典
2.结合信息
4.抓诗之“魂”
3.借助题干
可选择的方法
(二)(6分)
秋兴八首(其一) ①
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧②。
【注】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州的作品。②暮砧：傍晚捣衣的砧声。
12.读上面的一首诗，回答问题。(3分)
全诗表达了诗人怎样的思想情感 (3分)
牛刀小试
可以抓诗之“魂”。抓住能言诗人之情的句子或者词语，“萧森”“他日泪”“孤舟”等，孤独愁苦之情溢于言表。
可以结合信息，“安史之乱”国家动荡。
题干要求分析“思想感情”
【参考答案】(3分)表达了诗人暮年零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。
判断诗歌类型以及主要情感
古诗词阅读实用备考建议
1.辨析古诗词类别，确定感情基调。
2.答题要规范，用好所学方法。
3.有几问答几问，先问什么就先答什么。
4.如果答案不止一点，要分点回答并标出序号。
5.先呈现观点，再用具体理据分析。
6.分析时必须引用诗句。
7.避免出现错别字。
欢迎大家
批评指导