苏教版六下数学 7.1.1整数、小数的认识 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版六下数学 7.1.1整数、小数的认识 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 103.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 13:19:56 | ||
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文档简介
第一课时：整数、小数的认识整理与复习
教学内容:
苏教版六下P68-70“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题
教学目标：
1、学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2、学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3、学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学活动：
活动1【导入-猜一猜】
一、介绍数的起源，揭示课题
1. 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。今天老师带来一个字大家来猜一猜。（出示课件，问学生这个是什么字？）
预设：（1）学生能猜出字谜，直接揭示课题。
（2）学生猜不出，老师引导猜出，然后揭示课题。（老师今天将带来大家最近数的世界，拜访第一站——整数和小数的整理与复习）
板书课题：整数、小数的认识
活动2【新授-忆一忆】
二、自主整理，归纳数的知识
1.让学生回忆一下，整数和小数怎么分类的，教师根据学前的预习单，相机的选择合适的作品在展台上展示，并让学生说一说他是怎么分类的？再问一问其他同学对他的分类方法同意吗？
2.教师将对合理的方法给予肯定。
3.出示4道关于整数小数分类的判断题，让学生巩固所学，其中最后一道题是关于“0”的。
4.教师接着有追问，“0”在小数数学中有哪些用途呢？说一说吧。
5.出示练习与实践第一题，在下面的内填上整数或小数。
提问：从数轴上看，正数和负数有什么区别？
说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。
活动3【新授-拓一拓】
三、拓展数的知识
同学们，数在日常生活中，不仅仅只是用来表示数的作用，还有别的用途，你知道吗，下面我们一起来看看吧！
1．课件分别出示我国军方的杀手锏——中国东风洲际导弹（设计意图：一是能增加学生的爱国情怀，而能对数的认识更加深刻），其中上面的DF-58,DF-2表示的什么呢？（问学生，教师适当引导，引出数的另外一个作用，可以用来表示编码或顺序）
2.教师接着问，在日常生活中还有哪些地方能体现出数的编码作用呢？（设计意图：让学生紧密联系生活，实际生活处处是数学知识。）教师课件出示一张火车票，问学生这张火车票上哪些信息是表示数量，哪些信息又是表示顺序或者编码的呢？
3.教师接着出示一张蜂花粉的说明书，问一问学生这张说明书上哪些信息表上顺序哪些信息表示顺序呢？
活动4【新授-演一演】
教师出示一个菜单，菜单上列了如下几个项目，让学生任选一个项目演一演，做一回小老师，帮助其他同学一起回忆一下相关知识点。
1. 数位顺序表
（1） 让学生说一说自己对数位顺序表这一块知识的认识和理解；
（2） 实时让其他同学补充一下知识点，师最后小结相关知识点；
（3） 小试牛刀，让学生做几道题巩固一下，加深印象。
2.整数的读写
（1）让学生说一说自己对整数读写的方法；
（2）师实时出示课件帮助学生总结。
3.小数的读写
（1）让学生说一说自己对小数读写的方法；
（2）师实时出示课件帮助学生总结。
4.数的大小比较
（1）让学生分整数、小数、正负数三方面来总结数的大小比较；
（2）师实时出示课件帮助学生总结。
5.小数的意义和性质
（1）让学生总结小数的意义和小数的性质；
（2）师实时出示课件帮助学生总结。
（3）出示练习，及时巩固学生对小数知识的认识。
6. 小数点位置移动规律
（1）让学生回忆总结小数点移动的规律；
（2）教师实时出示课件帮助学生系统总结小数点的移动规律；
（3）做“练习与实践”第7题。
学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。
提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？
一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？
7.数的改写与省略
（1）教师先出示两组数据，让学生比较并说出感受；
（2）教师相机出示课件总结，为了读写方便,一个较大的多位数, 常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的尾数,写成近似数。
活动5【巩固1-练一练】
教师课件出示7道习题，让学生逐题阅读题意，认真思考后回答问题。
1.一天，北京最低气温零下7℃ ，记作（ ）℃。
2.把637000000改写成用“亿”作单位的数是（ ），省略“亿”后面的尾数是（ ）。
3.7.85中7表示（ ），8表示（ ），5表示（ ）。
4.9.5的计数单位是（ ），9.50的计数单位是（ ）。
5.把0.25万改成用“１”作单位的数是（ ）。
6.3.046精确到十分位是（ ），精确到百分位是（ ）。
7.如果一个三位小数精确到百分位是5.30，这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）。
尤其是最后一题，要引起学生注意，这一题是易错题也是经常考到的题目，要求学生务必能完全掌握解题的技巧。
活动6【巩固2-用一用】
教师课件出示趣味题。
用给出的数填空，使下面这段话清楚的表达一件合理完整的事，每个数只能用一次。
12.5 100 6 40 8 60
王老师带（ ）元买（ ）本，每本书定价为（ ）元，实际按（ ）折的折扣买了这些书，花了（ ）元，找回（ ）元。
要求学生根据所给的整数、小数完成下面的填空。在学生完成下面的填空后，教师出示不同的答案，去引发学生去思考为什么，但是不到破里面的奥秘。
活动7【全课小结-思一思】
谈话：这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理,你们又有了什么新的收获 这些数只是数世界中很少的一部分,还有更多的数有待于大家在以后的学习中去认识、去运用。
教学内容:
苏教版六下P68-70“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题
教学目标：
1、学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2、学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3、学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学活动：
活动1【导入-猜一猜】
一、介绍数的起源，揭示课题
1. 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。今天老师带来一个字大家来猜一猜。（出示课件，问学生这个是什么字？）
预设：（1）学生能猜出字谜，直接揭示课题。
（2）学生猜不出，老师引导猜出，然后揭示课题。（老师今天将带来大家最近数的世界，拜访第一站——整数和小数的整理与复习）
板书课题：整数、小数的认识
活动2【新授-忆一忆】
二、自主整理，归纳数的知识
1.让学生回忆一下，整数和小数怎么分类的，教师根据学前的预习单，相机的选择合适的作品在展台上展示，并让学生说一说他是怎么分类的？再问一问其他同学对他的分类方法同意吗？
2.教师将对合理的方法给予肯定。
3.出示4道关于整数小数分类的判断题，让学生巩固所学，其中最后一道题是关于“0”的。
4.教师接着有追问，“0”在小数数学中有哪些用途呢？说一说吧。
5.出示练习与实践第一题，在下面的内填上整数或小数。
提问：从数轴上看，正数和负数有什么区别？
说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。
活动3【新授-拓一拓】
三、拓展数的知识
同学们，数在日常生活中，不仅仅只是用来表示数的作用，还有别的用途，你知道吗，下面我们一起来看看吧！
1．课件分别出示我国军方的杀手锏——中国东风洲际导弹（设计意图：一是能增加学生的爱国情怀，而能对数的认识更加深刻），其中上面的DF-58,DF-2表示的什么呢？（问学生，教师适当引导，引出数的另外一个作用，可以用来表示编码或顺序）
2.教师接着问，在日常生活中还有哪些地方能体现出数的编码作用呢？（设计意图：让学生紧密联系生活，实际生活处处是数学知识。）教师课件出示一张火车票，问学生这张火车票上哪些信息是表示数量，哪些信息又是表示顺序或者编码的呢？
3.教师接着出示一张蜂花粉的说明书，问一问学生这张说明书上哪些信息表上顺序哪些信息表示顺序呢？
活动4【新授-演一演】
教师出示一个菜单，菜单上列了如下几个项目，让学生任选一个项目演一演，做一回小老师，帮助其他同学一起回忆一下相关知识点。
1. 数位顺序表
（1） 让学生说一说自己对数位顺序表这一块知识的认识和理解；
（2） 实时让其他同学补充一下知识点，师最后小结相关知识点；
（3） 小试牛刀，让学生做几道题巩固一下，加深印象。
2.整数的读写
（1）让学生说一说自己对整数读写的方法；
（2）师实时出示课件帮助学生总结。
3.小数的读写
（1）让学生说一说自己对小数读写的方法；
（2）师实时出示课件帮助学生总结。
4.数的大小比较
（1）让学生分整数、小数、正负数三方面来总结数的大小比较；
（2）师实时出示课件帮助学生总结。
5.小数的意义和性质
（1）让学生总结小数的意义和小数的性质；
（2）师实时出示课件帮助学生总结。
（3）出示练习，及时巩固学生对小数知识的认识。
6. 小数点位置移动规律
（1）让学生回忆总结小数点移动的规律；
（2）教师实时出示课件帮助学生系统总结小数点的移动规律；
（3）做“练习与实践”第7题。
学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。
提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？
一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？
7.数的改写与省略
（1）教师先出示两组数据，让学生比较并说出感受；
（2）教师相机出示课件总结，为了读写方便,一个较大的多位数, 常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的尾数,写成近似数。
活动5【巩固1-练一练】
教师课件出示7道习题，让学生逐题阅读题意，认真思考后回答问题。
1.一天，北京最低气温零下7℃ ，记作（ ）℃。
2.把637000000改写成用“亿”作单位的数是（ ），省略“亿”后面的尾数是（ ）。
3.7.85中7表示（ ），8表示（ ），5表示（ ）。
4.9.5的计数单位是（ ），9.50的计数单位是（ ）。
5.把0.25万改成用“１”作单位的数是（ ）。
6.3.046精确到十分位是（ ），精确到百分位是（ ）。
7.如果一个三位小数精确到百分位是5.30，这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）。
尤其是最后一题，要引起学生注意，这一题是易错题也是经常考到的题目，要求学生务必能完全掌握解题的技巧。
活动6【巩固2-用一用】
教师课件出示趣味题。
用给出的数填空，使下面这段话清楚的表达一件合理完整的事，每个数只能用一次。
12.5 100 6 40 8 60
王老师带（ ）元买（ ）本，每本书定价为（ ）元，实际按（ ）折的折扣买了这些书，花了（ ）元，找回（ ）元。
要求学生根据所给的整数、小数完成下面的填空。在学生完成下面的填空后，教师出示不同的答案，去引发学生去思考为什么，但是不到破里面的奥秘。
活动7【全课小结-思一思】
谈话：这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理,你们又有了什么新的收获 这些数只是数世界中很少的一部分,还有更多的数有待于大家在以后的学习中去认识、去运用。