一年级下册数学《位置》教学设计
一、教学目标
1、能在具体情景中，根据上、下、前、后、左、右确定、描述物体的位置。 2、通过观察、操作和语言表达用上下左右前后和物体相对位置的过程，丰富数学活动经验学会小组合作交流。
3、培养自主探索知识精神和认真倾听的过程，体会方位在生活的价值。
二、重点难点
能从实际生活中的上、下、前、后、左、右这些方位并用这些方位来描述物体的位置。
在具体的情况中理解上、下、前、后、左、右的相对性。
三、教学策略与手段
本课通过课件等直观教具，从生活实际出发，激发学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。
四、课前准备
数字图片 拼图卡片
五、教学过程
（一）谈话引入
师：同学们谁来介绍一下自己，然后在说说你前面和后面是谁,谁在你的左边和右边呢 （生答）引出课题《位置》并板书。
（二）创设游戏活动，进一步感知位置
同学们你们喜欢小动物吗？生答：喜欢。这节课老师请到了很多小动物到课题中来（出示ppt）想知道老师喜欢什么动物吗？老师说你们猜。你能像老师一样用上和下来说说你喜欢的动物的位置吗 （板书上和下）
请2位同学上台，1个说1个猜。
看来猜动物的游戏难不倒你们，现在我们要加深难度，你们敢挑战吗（请4位同学上台排成1列）每个同学都说一说站在你前面和后面同学的名字（老师也参与在队列之中，板书前和后）。
请下面的同学一起说说**同学前面和后面同学的名字。
小朋友们，你们能分清前和后了吗？生答。我们的课堂多热闹啊，有几位小朋友也要参加（出示ppt例二 图片）。咱们先叫出这4位小朋友的名字。他们遇到了困难，想请你们帮忙（完成例二的练习）他们的困难解决了，他们高兴的背着书包走到你们的数学书里面去了（打开教材22页，独立完成练习，完成的同学老师送小奖励。）
（三）课堂延伸
1、教师谈话：小朋友们刚刚我们写字的是哪只手啊？压书本的是哪只手啊？板书左和右。
在我们生活中左手和右手合作才能把事情做得完美，现在我们左右手一起合作完成拍手操。
在刚刚的拍手操里就有我们今天学习的上、下、左、右、前、后。对口令：我说上，我说下，我说......
小朋友们真厉害，这节课老师为你们换个新位置，你们的位置需要按照卡片上的提示去寻找（老师读号，学生找位置）。
在你的新位置里老师为你们准备了一份神秘的礼物（学生闭上眼睛，通过老师的方位提示，学生找礼物，拼图礼物）。4个小朋友一组通过老师的提示完成拼图。
展示学生作品。
六、课堂总结
这节课你有什么收获？
七、板书设计
位置
上和下 2、前和后 3、左和右
展示台
（北京）股份有限公司(共11张PPT)
第 1 课时 上 和 下
第 二 单元 位 置
会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。
培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
你能发现哪些有关方向和位置的内容？
右图中，竖着看狮子的上面是 ；猴子的下面是
斑马
斑马
像表示楼房等竖起来物体的位置时，要用到上下两个字
在
的上面是
①用上表示动物的位置关系
的上面
在
的下面是
的下面
②用下表示动物的位置关系
我发现：
上下方向是相对的
1 在2 的上面；
2 在1 的下面。
上下方向是相对的，描述物体的相对位置时，一定要这样说：“什么在什么的上面” “什么在什么的下面”。
怎样确定物体上下位置关系？
.00000000
0000000(共20张PPT)
位置
第2课时 前和后
二
西师版数学一年级（下）
能确定物体前和后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置,并能用自己的语言表达。
培养仔细观察的能力,建立初步的空间观念。
在学习数学中获得良好的数学情感体验。
学习目标
【重点】
能确定物体前和后的位置和顺序,会用前和后描述物体的相对位置。
【难点】
理解前和后的相对性。
课堂导入
（教材第21页）
你从图中知道了哪些信息 其中包含了哪些前后
关系
红灯亮了，停了3辆汽车,前面有2辆,后面有1辆……
警察叔叔在指挥交通,手势表示让汽车往前开。
（教材第21页）
请你用前和后描述客车和货车的位置关系
客车在货车的前面。
货车在客车的后面。
前和后。
2
小方
小东
小军
小红
小红在小军的前面，小东在小军的（ ）面。在小红后面的有（ ）、（ ）和（ ）。在小方前面的有（ ）、（ ）和（ ）。
探究新知
（教材第22页例2）
小方
小东
小军
小红
后
前
（教材第22页例2）
你从图中知道了哪些信息
按路牌指示的方向,这4名学生是去上学。
小红的手势,指出这队学生前进的方向。
面对的方向
背对的方向
小方
小东
小军
小红
小红在小军的前面。
小东在小军的后面。
前
后
以小军为参照物描述小红和小东的位置
（教材第22页例2）
小方
小东
小军
小红
前、后是相对的方向。
（教材第22页例2）
小红在小军的前面，小军在小红的后面。
小军在小东的前面，小东在小军的后面。
想一想,下面的描述对不对
小军在前面。( )
这句话没有说清楚和谁比, 是错的。
可以说小军在小东、小方的前面,在小红的后面。
在表述前和后位置关系时,一定要说出谁在谁的前面,或是谁在谁的后面。
×
小方
小东
小军
小红
在小红后面的有( )、( )和( )。
在小方前面的有( )、( )和( )。
小方
小东
小军
参照物
小红
小军
小东
小红在最前面。
小方在最后面。
（教材第22页例2）
用前和后描述多名学生的位置
参照物
课堂活动
教室前面和后面各有些什么？
说一说
（教材第22页）
教室前面有黑板。
教室后面有书架。
教室前面有……
教室后面有……
小游戏
（1）请几位同学到黑板前来,按顺序站好。
说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面
（2）请黑板前的同学全体向后转。
说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面
（3）找甲、乙两位同学，想出办法让甲变为
在乙的后（前）面。看谁的办法多
课堂练习
（教材第25页练习五第2题）
1.说一说。
谁跑在最前面？
谁跑在最后面？
谁跑在 前面？
谁跑在 后面？
跑在 后面的动物有哪些？
跑在最前面。
跑在最后面
（教材第25页练习五第2题）
1.说一说。
谁跑在最前面？
谁跑在最后面？
谁跑在 前面？
谁跑在 后面？
跑在 后面的动物有哪些？
跑在松鼠前面
跑在乌龟后面
前
后
乌龟、蜗牛
小狗和松鼠一定会赢吗
如果他们保持差不多的速度跑到终点,就会赢;如果他们骄傲自满,中途休息、玩耍,就会输。
在最（ ）面，它的前面有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
2.填一填。
后
在最（ ）面，它的后面有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
前
的前面有（ ）只小动物。
3.数一数。
的后面有（ ）只小动物。
3
4
的前面有（ ）只小动物。
2
4.填一填。
（1）4号车的前面是（ ）号车，3号车的后面是（ ）号车。
（2）1号车的前面有（ ）辆车。
2
1
3
1
2
3
4
两队小兔在进行拔河比赛，紫队在左边，红队在右边。
每一队的1号在最前面，5号在最后面；3号在最中间；2号在1号的后面，3号的前面；4号在3号的后面，5号的前面。
5.看图讲故事。
这节课你有什么收获？
1.判断前、后的方法:一般面对的方向是前,背对
的方向是后。
2.前、后是相对的，面对的方向不同或者比较的
对象不同,前后的位置一般也会不同。
3.描述前、后位置关系时，要先确地参照物。
课堂小结
