统编版高中语文选择性必修中册第四单元13.1《迷娘曲》 教学设计（共1课时）

迷娘曲
【教学目标】
1．知识与能力目标。
（1）把握诗歌意象。
（2）了解诗歌内容和作者所要表达的情感。
（3）分析本首诗歌最大的艺术特色。
2．过程与方法目标：以学生为主体，让学生在课前做好相关预习，课堂上，学生在教师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中，体会文本所蕴含的哲理，从而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力。
3．情感与价值目标：通过对歌德《迷娘曲》的学习，体会迷娘强烈绵长的思乡情感。
【教学重难点】
了解诗歌内容和作者所要表达的情感。
【教学准备】
搜集相关资料。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
1．导入课程。同学们喜欢听音乐吗？请同学们听《舒伯特》的《迷娘曲》，品味其中所蕴含的情感。找同学们发言，然后适当点评。孔子曾说，听得一首好音乐，三月不知肉味，我相信同学们在听完这首曲子一定都有自己的感触，请同学们说说，你听完这首曲子，有什么感悟。这首曲子的歌词是歌德创作的，那么好，今天让我们一同走进歌德，共同赏析舒伯特这首曲子的歌词。
2．首先利用多媒体介绍一下作者。先提问，后总结。歌德。歌德全名约翰·沃尔夫冈·歌德，德国伟大的诗人，伟大的剧作家，被恩格斯称为最伟大的德国人。代表作品有《少年维特之烦恼》 、《浮士德》等。
《迷娘曲》是歌德迷娘歌曲中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界注明作家为这首诗歌谱曲达百次以上，其中以舒伯特的曲子最为有名。迷娘曲收录在歌德自传体小说《威廉·麦斯特》的第一部《威廉·麦斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘歌唱的插曲。迷娘是一个马戏团里的一个走钢丝的演员，后来被小说主人公威廉·麦斯特赎买，收留在身边。迷娘性格内向、身体瘦弱，有着谜一样的魅力。他出身在意大利，是一个贵族与自己妹妹私通生下来的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫的生活。她的父亲后来也流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·麦斯特收留。迷娘自从遇到麦斯特便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了麦斯特，可是由于疾病不久就去世了。《迷娘曲》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
3．老师范读，指导诵读。让学生注意读音和断句，以及情感的流露和感情的变化。第一次诵读的时候，借助黑板帮助学生排除字、词音义的障碍，这些字词在课前已布置学生利用工具书做了考查，所以叫一位学生上台注一下加点字的音，检查学生的课前预习情况。
4．重点阅读，分节赏析，这个是教学的重点环节。因为诗分为3个部分，所以在这一个部分的教学里，所以我采用逐节分析的方法。
（1）第一节诗歌的意象有哪些？这些意象有什么特点。
意大利典型事物。
（2）怎样理解亲爱的人，我愿和你同去？
（3）诗歌在句式结构上有什么特点？
重峦叠嶂。
如何理解诗歌主题
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