2021-2022学年部编版七年级语文下册单元复习课件 第一单元 复习课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
第一单元复习
2021-2022学年部编版七年级语文下册单元复习课件
字词积累
邓稼先(jià)　 元勋(xūn)　 无垠(yín)　 选聘(pìn)
至死不懈(xiè)　筹划(chóu)　 宰割(zǎi)　 彷徨(páng)　
仰慕(yǎng)　 鲜为人知(xiǎn)　难堪(kān)　鞠躬尽瘁(cuì)　风悲日曛(xūn)　兽铤亡群(tǐng) 衰微(shuāi)　弥高(mí)　
赫然(hè)　 迭起(dié)　 卓越(zhuó)　锲而不舍(qiè)　兀兀穷年(wù)　 迥乎不同(jiǒng)　
气冲斗牛(dǒu)　 沥尽心血(lì)　 群蚁排衙(yá)
舀(yǎo)　 轻捷(jié)　 校对(jiào)　 藤躺椅(téng)　
抹杀(mǒ)　 调羹(tiáo gēng)　 绞肉机(jiǎo)　
悠然(yōu)　 喘着(chuǎn)　 腻(nì)　
摘掉(zhāi)　 阖一阖眼睛(hé)　 揩(kāi)　
疙瘩(gē da)　 深恶痛绝(wù) 卿(qīng) 　岂(qǐ)　
涉猎(shè) 　孰(shú) 　遂(suì)
词语解释
宰割:比喻侵略、压迫、剥削。
彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。
鲜为人知:很少有人知道。
当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
锋芒毕露:形容人锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
家喻户晓:家家户户都知道。形容人所共知。
妇孺皆知:妇女、小孩全都知道。指众所周知。
马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部精力。鞠躬,弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁,竭尽劳苦;已,停止。
衰微:(国家、民族等)衰弱,不兴旺。
赫然:形容令人惊讶或引人注目。
沥尽心血:比喻付出了全部精力。
潜心贯注:用心专而深,将全部精力都放在上面。
心会神凝:心思精神完全会聚和集中起来。
一反既往:完全与已经过去的情况不一样。
慷慨淋漓:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。
迥乎不同:很不一样。
气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。
安顿:安详,安稳。
揩:擦、抹。
不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。然,是,对。
旷代:历时长久。
抹杀:彻底勾销;完全去掉。
草率:(工作)粗枝大叶,敷衍了事。
校对:查对、订正。
悠然:安闲、闲适的样子。
深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。
疙瘩:①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。②不容易解决的问题等。
文学常识
《邓稼先》
　杨振宁,出生于安徽省怀宁,美籍华裔物理学家,任清华大学高等研究院教授,20世纪物理学大师,对物理学的贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,获得1957年诺贝尔物理学奖。　以人名为题目,郑重简洁,既表明是一篇人物传记,又点明文章记叙、颂扬的人物。
本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行描写、评价,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
《说和做——记闻一多先生言行片段》
臧克家(1905-2004),现代著名诗人,山东诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》,深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的云烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
说话和行动是极平常的事情,可是,这“说”和“做”放在闻一多先生的身上却与众不同,以此为题,点明写作对象和内容,简洁明快。
　 闻一多先生的“说”和“做”与众不同。作为卓越学者的他是“做了再说,做了不说”,表现了他的谦虚美德和实干精神以及严谨的治学态度;作为革命家的他是说了就做,言行一致,表现了他英勇无畏的英雄气概。文章从“说”和“做”两个方面,高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
《回忆鲁迅先生》
萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
　 以人名为题目,郑重简洁,表明是一篇回忆人物的散文。
　 本文描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。同时我们也感受到作者萧红对鲁迅先生的崇敬、亲昵、感念的情感。
《孙权劝学》
　司马光(1019―1086),北宋杰出的史学家和散文家。《资治通鉴》,简称“通鉴”,是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书,共294卷,、是中国第一部编年体通史。
孙权(182—252),字仲谋,、三国时吴国的创建者;劝学,鼓励学习。题目交代了文章记叙的主要内容。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,说明了人只要肯学习就会有长进,突出了学习的重要性。
文本研读
《邓稼先》
　第一部分:在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
　第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献。
　第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中写邓稼先,以凸现邓稼先的人品。
　第四部分:写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。
　第五部分:举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。
　第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总体评价邓稼先。
写了什么 这样写的目的
背景介绍 为人物出场铺垫，凸显人物的巨大贡献
生平经历 客观陈述生平，表现其一生鞠躬尽瘁
性格特点 为了突出人物（ ）的性格和品质
取得成就 表达自己为祖国也是为邓稼先而自豪
工作环境 表现环境之恶劣
为人处世 表现出人物身先士卒、有胆有识，冷静稳健
高度评价 彰显其人格高度
写了什么 这样写的目的 运用哪些方法写
（写作手法）
背景介绍 为人物出场铺垫，凸显邓稼先的巨大贡献 数据说明
生平经历 客观陈述生平，表现其一生鞠躬尽瘁 正面描写
性格特点 为了突出人物（ ）的性格和品质 对比衬托
取得成就 表达自己为祖国也是为邓稼先而自豪 侧面描写
工作环境 表现环境之恶劣 引用烘托
为人处世 表现出人物身先士卒有胆有识，冷静稳健 细节描写
高度评价 彰显其人格高度 议论烘托
人物传记
可以写什么 这样写的目的 可以运用哪些方法写
（写作手法）
背景介绍 生平经历 性格特点 取得成就 成长环境 为人处世 优点缺点 高度评价 凸显人物的性情，品格，成就，是非功过
正面描写
对比衬托
侧面描写
引用烘托
细节描写
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
功劳
学术水平
相当
国籍
文化背景
性格
不同
奥本海默
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
邓稼先
最不引
人注意
忠厚平实
“纯”
奉献
精神
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。
《说和做——记闻一多先生言行片段》
结构 第一部分（1—7） 第二部分　　　　（8—20）
内容 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做
特征 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”，
既“说”又“做”
具体表现 从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。 起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作《最后一次讲演》，壮烈献身。
目的 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 献身民主事业。
作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？
搞政治传单
在群众大会上演说，大骂特务
参加游行示威
后半部分表现了闻一多先生的什么品格？
表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。




































































































文章结尾段有什么作用？
结尾段的两句话在内容上点明全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾照应。
闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
　从学者到斗士
前期：
为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
【锲而不舍，沥尽心血】
后期：
投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
【无所畏惧，视死如归】
卓越的学者、
言行一致的志士、伟大的爱国斗士
【变化原因：对社会认识的变化】
第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。
课文采用了哪些表现手法？
《回忆鲁迅先生》
第一部分（1）：描写鲁迅先生的笑声是明朗的。
第二部分（2）：描写鲁迅先生走路的姿势轻捷。
第三部分（3——23）：描写到鲁迅先生家做客的情形。
第四部分（24——26）：描写鲁迅先生对待青年的来信。
第五部分（27——30）：描写鲁迅先生对书稿的处置。
第六部分（31——34）：描写许先生日常忙碌的生活状态。
第七部分（35——40）：描写鲁迅先生一家和周建人一家及朋友看电影的情形。
第八部分（41——42）：描写鲁迅先生与众不同的休息方式。
第九部分（43——54）：描写鲁迅先生一天的工作和起居情况，表现了鲁迅先生忘我工作的精神。
第十部分（55——59）：描写鲁迅先生亲尝鱼丸的事件。
第十一部分（60——62）：描写鲁迅先生包书仔细整齐。
第十二部分（62——66）：描述了生病之后鲁迅先生对待休息与工作的态度。
【1】鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其爽朗、平易近人。
【2】鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
【3】对待“我”的拜访：亲切随和、关怀备至。
【4】对待青年的来信：严要求又关怀。
【5】看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，对他人对亲人充满爱。
【6】休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生珍惜时间。
1、作者写了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？
【7】工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生忘我工作的精神，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀。
【8】吃鱼丸(详写)：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生严谨求真。
【9】生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟；
【10】病中(详写)：表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
【1】更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲 。
【2】 更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
【3】更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
2、文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处？
【4】更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣；
【5】更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。
2、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人 写这些人有什么作用 作用一样吗
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。
写许先生的温和热情、善解人意，侧面表现鲁迅先生平易近人、温和慈爱，做事认真执着。
【2】海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”
3、品味语句 。
【1】人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。
主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
【3】“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”
他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体贴，他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。
神情姿态——
对待青年——
工作习惯——
日常琐事——
对待亲人——
对待疾病——
平凡伟大、可亲可敬
鲁迅的形象特点：
乐观开朗、平易近人
严格要求、深切关爱
不同寻常、忘我精神
严谨认真、一丝不苟
简单随和、关爱有加
乐观精神、不屈斗志
《孙权劝学》
1.古今异义
辞 古： 及 古：
今： 今：
过 古： 孤 古：
今： 今：
更 古： 但 古：
今： 今：
博士 古：
今：
当时专掌经学传授的学官
学位名称
更加
转折连词，但是
只，仅仅
重新
孤独
古时王侯自称
以及
到了……的时候
经过
到
美好的词语
推辞
就: 蒙乃始就学
指物作诗立就
当: 但当涉猎
当窗理云鬓
可: 不可不学
皆有可观者
以: 辞以军中多务
以钱币乞之
以养父母、收族为意
以为
2.一字多义
接近，靠近，趋向
完成
应当
对，对着
可以，能够
值得
用
用
把
认为
3.成语运用
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
说一说
1.吕蒙的进步
2.人物的个性
3.故事的启示
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊
曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
侧面描写
语言描写
吕蒙的进步
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
语言描写
正面描写
肃遂拜蒙母，结友而别。
侧面描写
行为描写
人物的个性
孙权
吕蒙
鲁肃
关心下属，循循善诱，耐心教导,勤奋好学。
知错能改，谦虚好学，
坦诚豪爽。
敬才爱才,幽默风趣,欣赏朋友的进步。
劝
赞
课文 人物 给人启示
孙权
吕蒙
鲁肃
劝导别人要以理服人，循循善诱。
知错就改，重视学习、勤于学习。
故事的启示
用发展的观点看问题，学会欣赏他人。