人教版七年级(下)历史导学案

课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第 1 课 繁盛一时的隋朝
教
学
目
标
【知识与技能】 隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝?
【过程与方法】 国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
【情感态度与价值观】 在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。
隋朝大运河的开凿显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，显示了我国古代劳动人民的聪明才智之美。
学习重点
大运河的开通及其作用。
学习难点
1.教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；
2.对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
㈠阅读教材2页-4页，第一标题“南北重归统一”，完成练习：
1.隋朝的建立：北周末年，外戚 掌握大权。 年，他夺取北周政权，建立 ，定都 ， 就是 帝。
2.隋朝的统一： 年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个朝代 ，南北重归统一。
3.隋朝社会经济繁荣的原因：①国家 ，社会 。②隋文帝 ，改革 ，发展 ，注重 ，人民 。
(二)
自学探究合作交流
阅读教材4页-5页，第二标题“大运河的开通”，完成练习：
1.目的：为了加强 ，巩固隋王朝 。
2.大运河的概况：从 年起，开通了一条 的大运河。大运河以 为中心，北达 ，南至 ，全长 公里。它分为 、 、 和 四段。是古代世界 的运河，成为我国 的大动脉。
3.作用：大运河开通，大大促进了我国 的交流，对我国以后 有重大意义。
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河呢？
古人评论大运河说：“天下转漕，抑此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗？再想一想，水运粮食在古代为什么重要？
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1.隋朝的建立者是：（　 ）
A.杨广 B.杨勇 C.杨业 D.杨坚
2.隋朝最终完成国家统一是在：( )
A.581年 B.589年 C.605年 D.608年
3.历史上把隋文帝统治时期成为“开皇之治”主要是因为：（ ）
①隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。②隋文帝注意发展生产。③隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。 ④统一全国，结束分裂。
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
4.巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与太平洋的通航运河，它的开通大大缩短了两大洋之间的航程，与苏伊士运河同样具有世界战略意义，因此素有“世界桥梁”之称。在我国古代也有这样一个水利工程，它的开通大大促进了我国南北经济的交流，并且在今天仍然起着重要的作用，这个水利工程是：（　 ）
A.都江堰　　B.长城 C.大运河　　D.灵渠
5.“上有天堂，下有苏杭。”杭州在隋朝时被称为：（ ）
A. 杭州 B. 余杭 C. 江都 D.建业
6.隋朝开凿大运河最主要的目的是：（ ）
A.加强南北交通，巩固统一。 B.满足隋炀帝南巡的需要。　
C.加强北部边防，防止少数民族南侵。D.促进南北经济的交流。
7.隋朝大运河经过下列哪些城市：（ ）
①洛阳 ②涿郡 ③余杭 ④江都
A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④
8.与隋代历史最相似的朝代是：（ ）
A. 秦朝 B. 西汉 C. 东汉 D. 北魏
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
9.材料分析：
材料一：“计天下储积，得供五六十年。”
材料二：“北达涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”“天下转漕，仰此一渠。”
1）材料一说明隋朝时经济的特点是怎样的？出现这种局面的原因是什么？

2）材料二评价的对象是什么？评价者是什么态度？
这条“渠”是什么时候开凿的？开通它的目的是什么？开通后有什么作用？它的规模如何？是哪位皇帝时期开通的？
教
师
巡
视
检
查
学
生
效
果
(六)
课后巩固
假如你是一位历史学家，请你就隋朝开凿大运河一事发表自己的看法。
学习
收获
教学反思
板书设计:
时　间：_________
隋朝建立 建立者：_________
南北重 都　城：_________
归统一 南北统一：______年，隋灭______(国家)，南北重新统一。
隋的统 隋朝的繁荣：_______(皇帝)时，出现盛世局面。
一与 目的：______________________________________
大运河 大运河 时间：_________年开始
的开通 皇帝：__________
概况：大运河以_______为中心，北至_______，南到_______，全长_______ 千米。
作用：_______________________。
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第 2 课 贞观之治
教
学
目
标
【知识与技能】 ①记住唐太宗李世民的主要措施，武则天的统治措施。 ②记住“贞观之治”的主要表现，武则天统治的作用。
【过程与方法】 ①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力； ②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。
【情感态度与价值观】 ①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；
②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。
学习重点
贞观之治，武则天的统治。
学习难点
分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
㈡、阅读教材7页，第一标题“唐朝的建立”，完成练习：
1、隋朝的灭亡：①原因：隋炀帝统治后期， 无道，终于导致 。在起义军的打击下， 陷于 。②灭亡情况：隋 帝在 被 杀死， 灭亡。
2、唐朝的建立： 年，反隋的贵族 ，进入 ，建立 。 就是唐 。
3、唐太宗即位： 为李渊次子，曾被封为 ，唐高祖退位以后，传位于
就是 唐 ，年号 。
㈢、阅读教材8页-9页，第二标题“贞观之治”，完成练习：
唐太宗开明的治国思想（贞观之治的原因）：① 教训，明白统治者不可过分压榨农民；②政府要 ，发展 ；③皇帝要 ，善听 ；④大臣要 ，统治 。
唐太宗治国的政策和措施：①经济：重视 ，减轻 ，同时注意“ ”。②政治：下令 ，革除“ ”的弊政，有利于减轻人民负担。③注意 和 。
治世局面的形成：①政治 ，②经济 ，③国力 。历史上称当时的统治为“ ”。
㈣、阅读教材9页-10页，第三标题“女皇武则天”，完成练习：
1、从皇后到皇帝： 是我国历史上唯一的 皇帝。她本是唐高宗的皇后，逐渐掌握 ，晚年称 ，改国号为 。
2、武则天的统治：武则天当政期间，继续实行唐太宗的 、 的政策。
3、统治的影响：统治时，使唐朝社会经济进一步发展，国力 。人称她的统治“ ， 。”
(二)
自学探究合作交流
重读课文，完成下列问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1、隋朝灭亡的原因、时间。
2、唐朝建立的时间、人物、地点。
3、贞观之治出现的原因。（三个要点）
4、贞观之治的表现。这样的盛世局面我们还学过哪些？
5、武则天的统治政策。
6、武则天的统治对唐朝的繁荣局面起了什么作用？
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、唐太宗患有气喘病，在长安居住的宫殿潮湿，容易犯病，臣下奏请在宫中建个暖阁让他居住。唐太宗说：‘破土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产而作罢。我功德不及汉文帝，更不可浪费民力’。
回答下列提问 通过以上材料可以看出唐太宗治国有什么特点？
与古代杰出的帝王相比他还有什么治国特色？
他的政策对今天的中国有什么借鉴作用？
2、评价唐太宗。
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1.下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是（ ）
①重视发展生产，减轻农民赋税劳役②“戒奢从简”③合并州县④任用贤才，虚心纳谏
A、①②③　B、②③④　C、①②④　D、①③④
2.下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述中，不合适的是　（　　）
A、合并州县　B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役，减轻人民负担C、唐太宗善于用人，重视纳谏　D、农民占有一定土地，赋税负担减轻
3.猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的是（ ）
①秦朝②西汉③西晋④东汉⑤隋朝 ⑥唐朝
A、①②③　　B、④⑤⑥　　C、①③⑤　　D、②⑤⑥
4.以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是　（　　）
A、开国皇帝　B、重视发展生产　
C、提倡节俭　D、在位时社会经济繁荣
5.唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”话中的“人”指　（　　）
A、房玄龄　　B、杜如晦　　C、魏征　　D、姚崇
6.武则天的统治风范被称为“贞观遗风”，是因为　（　　）
A、她的年号叫贞观　　　 B、她继承了唐太宗的遗志　
C、她继承了唐太宗的皇位D、她的统治使封建社会继续发展和繁荣
7、识图题
⑴、图一的历史人物是唐朝的皇帝 。
⑵他曾经在早年帮助自己的父亲 起兵太原，稳定
新王朝，他即位后，励精图治，出现了“ ”的盛世局面。
⑶、图二中的人物是 ，她在中国历史上的地位
。该人物的
统治措施值得我们肯定和借鉴。该人物的统治在当时起到了 作用。
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
1．“政启开元，治宏贞观”指的是哪位皇帝的统治？（?）
?A．唐高祖? B．唐太宗? C．唐高宗????? D．武则天
2．在唐太宗时期，以敢于犯颜直谏而流芳青史的是（?）。
A．房玄龄B．杜如晦?C．魏征???D．姚崇
3、评价武则天。
答：
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
8阅读材料回答问题
“秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦不可得而自骄也？言粘于此，不觉惕焉震惧。”
⑴你认为上述言论是谁说的？
⑵材料中提到了哪些历史事件？
⑶该人因此而采取了哪些措施？
⑷这些措施取得了怎样的效果？
学习
收获
教学反思
板书设计:
唐朝建立： 时间：______，建立者：_______，都城：__________
治国思想：帝王要________，大臣要________，政府要_______。
贞观之治 ①重视_________，减轻农民的________；②注意“_________”，
唐太宗 治国措施：节制享受欲望；③下令__________，革除“__________”的弊政；
与贞观　 ④注意任用_______和_____________。
之治 政治：她是我国历史上_______的女皇帝。晚年称帝，改国号____。
女皇帝 措施：_____________，_________，作用：________进一步发展，国力_________。
武则天 地位：史称她的统治为“__________，__________”。
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第3课 开元盛世
教
学
目
标
【知识与技能】 知道唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
【过程与方法】 思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养综合归纳问题的能力。
【情感态度价值观】 通过学习本课认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发民族自豪感。
学习重点
盛世经济的繁荣
学习难点
曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，不易理解，难以形成准确的概念。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预
习
导
学
㈡、阅读教材12页-13页，第一标题“开元之治”，完成练习：
1、唐玄宗的改革措施：①重用 ，“ ”。②重视 ；③提倡 。
2、“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使 年间的 为之一新，史称“ ”。
㈢、阅读教材13页-15页，第二标题“盛世经济的繁荣”，完成练习：
1、农业方面：⑴唐玄宗时期，共修建了 处大型水利工程。⑵农耕技术的发展：南方 广泛采用 ，产量大大增加。江南地区成为重要的
， 耕作已经出现。⑶ 有许多新品种，大都是从
传入的。⑷ 生产在江南农业中占有重要地位， 在全国范围盛行。⑸唐朝农民改进 的构造，制成 ，还创制了新的 工具 。⑹人们积极 ，治理 ，抗拒 的能力 。
2、手工业方面：⑴丝织业：丝织品的花色品种很多，丝织技术 。⑵陶瓷业：在唐朝有重要发展， 、 和 最为著名。
3、商业方面：⑴唐朝的大城市： 、 、 和 。⑵长安城宏伟富丽。城内分为 和 ， 是居住宅区， 为繁华的商业区。
既是当时各 的 ，又是一座 的大都市。
4、唐 统治前期， ，经济 ，仓库 ，人口明显
唐朝进入 时期，历史上称为“ ”。
㈣、阅读教材15页，第三标题“唐朝的衰亡”，完成练习：
1、唐朝日趋衰亡的原因：①唐玄宗后期，渐渐 ，宠爱 ，不理
。②唐玄宗还任用 ，造成 ，导致以边将 和 为首的叛乱。历史上称为 “ ”。③公元 世纪后期，爆发了 大起义。
2、唐朝灭亡：公元 世纪后期，唐朝瓦解， 年， 灭亡。
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
材料一 史书称开元时期“贞观之风，一时复振”。
材料二 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。
材料三 贞观年间，全国有360万户，开元年间达到900多万户。
①材料中的“开元”指的是哪位皇帝的年号？
?
②这位皇帝即位后，“励精为治”，锐意改革，使这一时期的政局为之一新，请你列举这位皇帝的改革措施。
?
?
③材料中的“全盛日”是指唐朝时期的哪一次清明治世？试列举其具体表现。
?
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描写的是什么时期的情况：
A.“开元盛世”时期B.“贞观之治”时期　
C.“文景之治”时期D.“光武中兴”时期　　
2.唐朝时发明的农具有：（ ）
①耧车②曲辕车③翻车④筒车
A.①② B.③④ C.①③　D.②④
3.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”， 下列属于开元时期与贞观时期的相似点有：( )
①皇帝都勤于政事，任用贤臣②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”③ 都任用节度使④都抗击突厥。
A.①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
4.我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，那么饮茶之风在全国盛行是在：（ ）
A.隋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝
5.唐代瓷器闻名于世界的工艺珍品是：（　）
A.唐三彩 B. 白瓷 C.青瓷 D. 景德镇瓷器
6.唐朝的城市中既是当时各族交往的中心，又是国际性大都市的是：（ ）
A.洛阳 B.长安 C.扬州 D. 成都
7.作为唐代的农民，下列现象符合其生活实际的有：
①南方水稻广泛采用育秧移植栽培。 ②政府修建四十多处水利工程，有利于农业灌溉。③开始种植原产于西域的蔬菜新品种。 ④江南地区成为重要的粮食产地。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④
8.中国的封建社会多次出现治世或盛世局面，请填写下列朝代的治世及其统治者：
①西汉： （ 、 ）
②东汉——光武中兴（光武帝）
③隋朝：开皇之治（隋文帝）
④唐代： （ ）、 （ ）
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
1、中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，（唐朝进入了全盛时期）史称“________”。
2、唐朝制造了_________（用来耕地的工具），还创制了新的灌溉工具________。
3、瓷器有：______的____和_____的_____最有名； __________是艺术的珍品。
4、唐朝著名的大都会有：______、____、____和____-。（____是中外经济文化交流的中心。）
5、唐玄宗统治后期，_____年间____年的____和___的叛乱，又称_____。
唐朝走向衰弱的标志是：_______。（什么事件）瓦解了唐朝的统治,______年唐朝灭亡。
6、____的《______-》是世界上第一部茶书，称为“茶神”。　　
7、后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?你认为他后来坚持这样做了吗?
学习
收获
教学反思
板书设计:
原因 ①唐太宗的_______和武则天的统治为其奠定了基础；
唐玄宗 ②唐玄宗任用贤臣如______，励精为治；
与开元 ③重视_________，把中央的优秀官吏下放到地方任职，亲自考核县令的绩；
④提倡勤俭。
盛世 农业：_____地区成为重要的粮食产地；_____之风盛行；新的农业工具______和____。
表现 手工业：越州的_____瓷，邢州的_____瓷，世界工艺珍品_________
商业：大都市：____，_____，_____，_____。城市内___是住宅区， ___是商业区
转折点：____________使唐由盛转衰
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第4课 科举制的创立
教
学
目
标
【知识与技】 知道科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
【过程与方法】 讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结论的能力。
【情感态度价值观】 通过本课内容的学习，认识到科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
学习重点
科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的发挥的关键作用。
学习难点
如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
一、阅读教材17页。第一标题“科举制的诞生”完成练习：
1、科举制度在隋朝产生的背景：魏晋以来，官员大多从各地 的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以 。许多出身低微但有 的人，却不能到 和 担任高官。
2、科举制度在隋朝创立的过程：① 帝开始用 的方法来 官员。他令各州 人才，参加考试，合格的可以做官。② 帝时正式设置 ，
考核参选者对时事的看法，按 选拔人才。我国 正式诞生。
3、科举制度的作用：门第不高的读书人，可以凭 做官；选拔 的 ，也从 到 。
二、阅读教材18页，第二标题“科举制的完善”，完成练习：
1、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以 、 两科最重要。
、 、 是完善科举制的关键人物。
2、① 时重视人才的 和 。② 时大力提倡 ，开创
和 。③ 时 成为 主要的考试内容，亲自面试 。
三、阅读教材19页-20页，第三标题“科举制度的影响”，完成练习：
1、科举制改善了 ，使得有 的读书人有机会进入 任职。
2、科举制促进了 ，士人用功读书的 。
3、科举制也促进了 ，尤其因为进士科重视考 ，大大有利于 的繁荣。
4、科举制度在我国 社会延续了 年，直到 才被废除。
(二)
自学探究合作交流
1、列举在科举制度形成和完善过程中发挥关键作用的隋唐帝王
2、唐朝是如何健全科举制度的？

3科举制度给隋唐社会带来的影响有哪些？
4对科举制度进行评价
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
材料一
唐太宗时新科进士鱼贯而出
材料二 伟大的民主革命家孙中山说过：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”
材料三 英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国采用的选举制度，及其定期举行的考试。”
①材料一反映的是哪一考试制度？当年，唐太宗看到这种情景时，曾说：“天下英雄，入吾彀中矣。”为什么？
?
?
②材料二和材料三对这一制度的观点有什么相同之处？在此之前，选拔官员的主要依据是什么？
?
?
③请简述这一制度的发展历程。
?
?
④从古代的科举制到今天的高考、公务员考试，考试制度仍然是选拔人才的一个重要手段，请简要说明你对“考试”的认识。
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1.用分科考试的办法来选拔官员始于（??? ）A.隋文帝时 B.唐太宗时 C.隋炀帝时　D.武则天时
2.科举制在我国正式形成是在（??? ）A.隋文帝时 B.唐太宗时 C.隋炀帝时 D.武则天时
3.正式设置进士科是在（??? ）A.隋文帝时 B.唐太宗时C.隋炀帝时 D.武则天时
4.科举制度在我国存在的时间是（??? ）A.500年 B.700年 　C.900年 　D.1300年
5.殿试开始时的皇帝是（??? ）A.隋文帝 B.唐太宗 C.隋炀帝 D.武则天
6、废除科举制的时间（??? ）A.西晋 B.元 C.南北朝 D.清末
7、明经科举考试的“帖经”类似于今天历史考试中的（??? ）A.选择题 B.填空题 C.问答题 D.作文题8.门第不高的读书人可以凭才学参政始于（??? ）A.东晋 B.西晋 C.南北朝 D.隋朝9.下列对科举制影响的叙述不正确的是（??? ）A.改善了用人制度，使有才学的读书人有机会进入各级政府任职B.促进了文学艺术、教育事业的发展C.为高门权贵打开了做官之门D.对世界产生了深远影响
10、魏晋时期，官员大多数从高门权贵子弟中选拔，到了唐玄宗开元年间，科举出身的宰相占到了三分之二，这种变化说明（ ）
A.唐政府不任用权贵子弟 B.唐政府力求以才学选官
C.唐朝社会文学艺术繁荣D.唐朝重视教育事业的发展
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
1、隋文帝开始用（ ）的方法选拔官员
2、（ ）正式设置进士科。
3、唐朝科举逐渐完善，常设的科目很多，以（ ）（ ）两科最重要。
4、唐太宗说：“天下英雄入吾縠中矣！”,这反映的制度是（ ）
A三省六部制B科举制C 推举制 D世袭制
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
创立
隋朝
隋 帝
开始用
的方法来选拔 。
隋 帝
正式设立 ，科举制正式诞生。
完
善
唐朝（以
和 两科最重要）
时
重视人才的 和 。

时
大力提倡 ，开创 和 。
时
成为 主要的考试内容，亲自面试
学习
收获
教学反思
板书设计:
出现：__________开始采用分科考试的办法选拔官员。
创立 诞生：_________正式设立进士科，科举制正式诞生。
科举制 唐太宗：大大扩充了_______的规模，扩建学舍，增加学员。
的创立 完善 武则天：开创了________和_________。
唐玄宗：_______成为进士科考试的主要内容。
影响：①改善了_________；②促进了__________的发展；③促进了_________的发展。
结果：科举制度在我国实行了________多年，到__________被废除。
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第5课 “和同为一家”


教
学
目
标
【知识与技能】 通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
【过程与方法】 通过导学案的学习了解我国在隋唐时期对本民族的交往情况。
【情感态度与价值观】 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
学习重点
是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
学习难点
唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
时期，我国统一的 国家得到 发展。唐朝政府在 地区 ，加强 。如 和 ，在今 先后设立了管辖 的最高 和 机构。
㈢、阅读教材23页-24页，第一标题“松赞干布和文成公主”，完成练习：
1、吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是 的祖先，很早生活在 一带。有的以 为业，有的以 为生。他们的 和 水平也很高。
2、吐蕃的统一： 世纪前期，吐蕃杰出的 统一 ，定都
。
3、唐朝与吐蕃的关系：①文成公主入吐蕃的经过：年轻的 仰慕中原文明，几次向 求婚。 把 嫁给他。意义： 入吐蕃，密切了 经济文化交流，增强了 之间的友好关系。②金城公主嫁到吐蕃：
世纪初， 接受了吐蕃 的请求，把 嫁到吐蕃。③“和同为一家”： 文化的进一步 ， 关系更加密切。
㈣、阅读教材24页-25页，第二标题“回纥的勃兴”，完成练习：
1、回纥的社会发展：回纥是 的祖先，游牧于 流域，逐渐向南发展。他们崇尚 ，民风 。 世纪中期，回纥建立 ，回纥改名为
。
2、回纥与唐朝的关系：① 封其首领为 。② 与 的经济往来，十分密切。③双方在 上相互交流。
3、回纥的西迁：840年 政权瓦解后，部众大部分西迁到今 、 等地。
㈤、阅读教材25页-26页，第三标题：“车书本一家”完成练习：
1、靺鞨的社会生活：隋唐时期，我国东北的 、 流域，生活着 族。他们 ， 。 世纪末， 族的一支 统一各部，建立起 。
2、靺鞨与唐朝的关系： 在粟末设州，以其首领为 ，封 。从此， 政权以“ ”为号。
㈥、阅读教材26页，第四标题“苍山洱海间的南诏”完成练习：
南诏的统一：隋唐之际， 一带分布着 。 居民是
和 的祖先。在 朝的支持下，最 边的 统一了 。
封其首领为 。
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？
2、回顾小学学过有关藏族人民生活的知识，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？
3、如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（　）
A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。
B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。
C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。D.东北的渤海国，与内地贸易往来
2.吐蕃的首领被称为：（ ）：
A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王
3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（　）
A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃　 D. 回纥
4.下列属于唐太宗的民族政策是：（ ）
A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系
B.册封回纥首领怀仁可汗
C.册封南诏首领为云南王 D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王
5.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（ ）
①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；
③在边疆地区设立管辖机构；
④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。
A.①②③④B. ①②③ C. ②③④ D. ①②
6.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”所反映的实质性问题是　（　）
A、唐朝对吐蕃的和亲政策B、松赞干布时就与唐结亲
C、尺带珠丹感恩唐朝皇帝D、汉藏关系密切
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
7.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
1）这句话是哪位皇帝说的？它的含意是什么？
2）这句话体现了什么样的民族政策？
学习
收获
教学反思
板书设计:
主要少数民族
少数民族与唐朝交往情况
吐蕃
文成公主、金城公主的和亲
回纥
唐玄宗封其首领为怀仁可汗
靺鞨
唐玄宗封其首领为渤海郡王
南诏
唐玄宗封其首领为云南王
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第 6 课 对外友好往来
教
学
目
标
【知识与技能】 .以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
【过程与方法】 找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法去认识历史现象和历史人物。
【情感态度与价值观】 通过了解唐朝与亚洲各国频繁交往的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国产生的巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进自身的发展，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
学习重点
唐朝与日本、天竺的交往。
学习难点
唐朝对外交往活跃的原因。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
阅读教材28页，回答问题
1、交往范围：与 以至 、 的一些国家，都有往来。
2、交往表现：唐政府鼓励 到 ，允许他们长期 。 、
、 、 等城市，都有频繁的外贸活动。
3、对外交往的影响： 在世界上享有很高 ，各国称中国人为“ ”。
㈢、阅读教材29页-30页，第一标题“遣唐使和鉴真东渡”回答问题
1、遣唐使的时间：唐朝从 开始。
2、目的：使团成员的 ，以便更好地 。
3、遣唐使的影响和作用：①遣唐使以 为模式，进行 改革。②他们参照 创制了 。 ③在社会上至今还保留着 的某些风尚。
4、鉴真东渡的时间： 时。
5、鉴真东渡的贡献：①传播 的文化。②精心设计的 ，被
视为 。
㈣、阅读教材31页，第二标题“唐与新罗的关系”回答问题：
1、派遣 、 到 学习 。
2、新罗 居 进口 。
3、仿唐制建立了 ，采用 选拔 ，引入了中国的 、 、 等科技成就。
4、 音乐传入中国。
㈤、阅读教材31页，第三标题“玄奘西游”回答问题：
1、时间： 。 2、出发及到达地点： —— （ ）
3、贡献：①携带大量 回到 。②写成《 》。
4、意义：《 》成为研究 、 以及我国 历史和
的重要典籍。
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：填表

事件
身份
目的
途中遭遇
独行还是结伴
是否归国
鉴真东渡
玄奘西游
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1.唐朝时我国与各国的友好往来出现了前所未有的盛况，其原因是（　　）
①中国对外交通比过去发达
②中国经济文化处于世界领先地位
③唐朝统治者推行开明的对外政策　
④唐朝疆域比过去扩大
A、①②③　B、②③④　C、①③④　D、①②③④
2.居唐朝进口之首的是哪一国的物产？　（　　）
A、天竺　　B、日本　　C、新罗　　D、波斯
3.下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是　（　　）
①都是唐朝僧人
②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神　
③都为完成自己的使命历尽艰辛
　④都在唐朝对外交往中有重大贡献
A、①②③④　　B、①②④　　C、②③④　D、①②④
4.唐朝时天竺佛学最高的学府是（　　）　
A、那烂陀寺　B、唐招提寺　C、大昭寺　D、千寻塔
5.“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂，其最根本的原因是　（　　）　　
A、不畏艰难的精神 B、有高深的佛教学识　
C、研究和弘扬佛学的执着追求　D、促进中外文化交流
6.下列内容是唐朝与国外友好交往的史实，出现在唐玄宗时期的是 ( )
A.鉴真东渡日本 B.日本第一批遣唐使到中国
C.高僧玄奘西游天竺取经D.玄奘携带大量佛经回到长安
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
我们经常用“一衣带水”来形容中日之间的邻近，在历史上日本文化深受中国文化的影响。
①中日之间的往来最早开始于何时？频繁往来出现在何时？
②结合唐朝时中日交流的事实，你能举出几个日本受中国文化影响的事例吗？
③假如你有机会与日本中学生朋友交流，请你谈谈中日两国青少年应如何“温故创新”？
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
7.识图题
看图请回答问题：
图一中的人物是谁？他生活在哪一个朝代？
该人物在日本主要传播了那些知识？
3、图二的人物是谁？它是我国哪个朝代的著名高僧？
设想一下他在回国时，背负的主要是哪类书籍？
结合所学知识，谈谈他西行的主要意义。
学习
收获
教学反思
板书设计:
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第 7课 辉煌的隋唐文化（一）
教
学
目
标
【知识与技能】 通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
【过程与方法】 利用导学案的学习使生明确我国在隋唐时期在建筑及诗歌方面取得的成就。
【情感态度与价值观】 通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。
学习重点
隋唐有哪些领先世界的科技成就；
学习难点
分析隋唐科技成就灿烂的原因。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
阅读教材34页-35页，第二标题“雕版印刷术的发明”回答问题
1、 是我国古代的四大发明之一。
2、发明的时间： 时期。
3、唐朝印制的《 》，是世界上现存 的、标有 日期的雕版印刷品。
4、唐朝杰出医学家 ，认为“ ， ”。写成《
》，这部书在 史上占有重要地位。后世尊称 为“ ”。
他故乡的一座山也被称为“ ”。
5.阅读教材35页-36页，第三标题“光耀千古的诗坛”回
答问题：
1、 是我国诗歌创作的 时代。
2、完成填表
诗人
后人尊称
生活时代
代 表 作
作品特点
李白
杜甫
白居易
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
1、请你仔细观察赵州桥，与一般的石拱桥相比，它的结构有哪些优点？
2、赵州桥历经1300多年，至今仍巍然屹立。想一想，它的存在在今天有何价值？
3、隋唐时期有哪些领先世界的科技成就？
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1.以下关于赵州桥的描述错误的是　（　　）
A.是世界上现存最古老的一座桥 B.这座桥设计科学，造型美观
C.由隋朝的李春设计D.七百年后，欧洲人才建成类似的桥
2.唐朝时世界上最大的城市是　（　　）
A.罗马　　B.洛阳　　C.长安　　D.耶路撒冷
3.你认为诗句“十二街如种菜畦，百千家似围旗局”是描写　（　　）
A.唐都长安B.隋朝赵州桥　C.扬州城D.大明宫含元殿
4.唐朝时，长安城内最宏伟富丽的建筑是　（　　）
A.大雁塔　B.含元殿　C.玄武门　D.大明宫
5.我国古代诗歌创作的黄金时代是（ ）
A.唐朝 B.元朝 C.隋朝 D.北宋
6.本着“人命至重，有贵千金”的信念，以毕生心血写成《千金方》一书的杰出医学家是（ ）
A.张仲景 B.华佗 C.孙思邈 D.李时珍
7.古人云“琴棋书画诗酒茶”，可见自古以来“诗酒”就不分家，那么中国古代“自称臣是酒中仙”的诗人是（ ）
A.杜康 B.李白 C.杜甫 D.白居易
8.与唐朝诗人杜甫情况不符合的是（ ）
A.他处于唐朝由盛转衰的时代
B.他的诗深刻地反映了当时复杂、动荡的历史时代，被后人称为“史诗”
C.“三吏”“三别”是诗史名篇 D.他的诗气魄雄浑。人们称他为“诗仙”。
9.下列诗句有杜甫创作的是（ ）
A.朱门酒肉臭，路有冻死骨
B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C.黄河落天走东海，万里写人胸怀间
D.朝辞白帝彩云间，千里江凌一日还
10.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”全是唐朝诗人的诗句。这位诗人是（ ）
A.王维 B.李白 C.杜甫 D.白居易
11.唐朝时，用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句勾画庐山瀑布壮丽图景的诗人是被人称为“诗仙”的（ ）
A.白居易 B.柳宗元 C.韩愈 D.李白
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
12.材料分析题
材料一：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”　
材料二：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”
1）这两首诗的作者是谁？他的诗有什么特点？人们如何称呼他？他有什么代表作？

2）材料一中的“开元”指的是谁的统治时期？


3）材料二反映了唐朝哪一时期的战乱景象？
4）从两个材料中我们可以看出，作者生活在什么特殊时代
学习
收获
教学
反思
板书设计:
建筑： ①世界上最古老石拱桥是 朝工匠 设计和主建的 桥。
印刷术：②人类“文明之母”指 。
科技 ③唐朝的 是世界上现存最早 雕版印刷品。
天文： ④天文学家 是世界首次测量子午线。
医学： ⑤“药王”是隋唐时期的医学家 。
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第 8 课 辉煌的隋唐文化（二）
教
学
目
标
【知识与技能】 掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就。
【过程与方法】 通过指导学生欣赏书法、绘画、雕塑等艺术作品，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。
【情感态度与价值观】 通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
学习重点
“世界艺术宝库莫高窟”
学习难点
“灿烂夺目的书法和绘画”是本课的难点。因为大部分学生缺乏书画艺术修养，历史教师对这一部分的研究也不是很专业，这些都给本课的学习带来了难度。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
阅读教材38页-40页，第一标题“灿烂夺目的书法和绘画”和第二标题“世界艺术宝库莫高窟”回答问题
类 别
作 者
朝 代
成 就
影 响 或
特 点
书
法
颜真卿
柳公权
绘
画
阎立本
吴道子
石
窟
隋
唐
阅读教材41页，第三标题“盛大欢腾的乐舞”回答问题：
1.特点：大量吸收了 和周边各国的传统 。
2、著名的歌舞大曲：《 》、《 》。
3、著名的舞蹈家： 。
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、师生共同解决学生存在的问题
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1.继王羲之之后，我国书法史上最有成就的大书法家是（　　）
A.欧阳询 B.顔真卿 C.苏轼 D.柳公权
2.对隋唐乐舞的叙述，不符合史实的是（　　）
A.隋艺术家将中原乐舞与各族乐舞融为一体
B.著名的歌舞大曲有歌颂唐玄宗武功的《秦王破阵乐》
C.盛唐时流行的《霓裳羽衣舞》是唐玄宗参与创编的
D.唐朝时著名舞蹈家公孙大娘善于剑器舞
3.敦煌壁画的内容是（　　）
①表现佛教故事②塑像姿态各异　③塑像富于艺术魅力④描绘社会繁荣景象
A.①③　　B.①②　　C.③④　　D.①④
4.他是一位风骨独具的君子，在封建社会里敢于冒杀头之罪，向皇上笔谏。在书史上留下“笔谏”的笔名，“他”是（ ）
A. 颜真卿 B.苏轼 C.柳公权 D.黄庭坚
5.他的书法博采众长，别出新意，自成一体，他的字方折峻丽，骨力劲健。这位书法家是（ ）
A. 颜真卿 B.柳公权 C.欧阳询 D.苏轼
6.他是由隋入唐的书法家，先学王羲之的书法，后学北朝碑刻，融会贯通，笔法方圆兼济，结构严谨匀称。这位书法家是（ ）
A. 颜真卿 B.柳公权 C.欧阳询 D.吴道子
7.《游春图》生动描绘了人们游春的情景，是国内现存最古老的山水轴画。你知道《游春图》的作者是谁吗（ ）
A.阎立本 B.吴道子 C.黄公望 D.展子虔
8.隋唐时期的音乐、舞蹈，大量吸收了西域各族和周边各国的传统乐舞，再加以创新，呈现出盛世特色。其中歌颂唐太宗武功的是（ ）
A.《胡旋舞》 B.《秦王破阵乐》
C.《霓裳羽衣曲》 D.《高山流水》
9.唐朝时期，有一位著名的善剑器舞的舞蹈家，诗人杜甫儿时看过她的表演，几十年后都难以忘怀。这位舞蹈家是（ ）
A.公孙大娘 B.唐玄宗 C.武则天 D.唐高祖
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
4.材料一：“顔公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。”
材料二：“用笔在心，心正则笔正。”
1）材料一 “顔公”指的是谁？他的书法有什么特点？他有什么代表作？

2）材料二是谁说的？他为什么说这句话？这件事使他留下什么美名？

3）材料二的作者的书法有什么特点？有什么代表作？
4）后人把“顔公”和材料二的作者合称为什么？
学习
收获
教学反思
板书设计:
一、书法：
1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，“颜体”《多宝塔碑》??
?2、柳公权：《玄秘塔碑》
二、绘画：阎立本（唐朝）《历代帝王图》《步辇图》，擅长人物画。
????????? 吴道子（唐朝）《天王送子图》“画圣”“吴带当风”
????????? 艺术宝库：敦煌莫高窟
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第9课 民族政权并立的时代
教
学
目
标
【知识与技能】 知道辽、宋、西夏、金等政权的并立
【过程与方法】 通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和情思考问题的能力。
【感态度与价值观】 通过学习，使学生正确认识民族战争的性质，树立正确的民族观，即中国历史上出现过的任何民族都是中华民族的组成部分。
学习重点
契丹的兴起和北宋的关系；女真建立金和岳飞抗金
学习难点
正确评价澶渊之盟和岳飞抗金
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
1.10世纪初，契丹杰出首领 统一契丹各部，都城在 ，建国后势力不断发展，辽太宗时占领了 ，与中原政权冲突加剧。
2.唐灭亡后，黄河流域相继由五个政权统治，它们是后梁、 、 、 、
和 ，合称为五代。960年，后周大将 在 发动兵变，黄袍加身建立宋朝，定都 ，史称北宋。
3.11世纪前期，党项族首领 称大夏国皇帝，定都 ，史称西夏。统治区域在今天 、 一带。
4.12世纪初，女真族首领 起兵抗辽，在 称帝，国号金。女真族的祖先是 ，而女真族又是今天 的祖先。
5.宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到 城下，宰相 力劝皇帝亲征，士气大振，打退辽军。辽宋议和，辽撤兵，宋朝给辽 ，史称 。之后宋辽之间保持和平局面。
6. 1127年．金灭北宋，北宋皇帝钦宗的弟弟 在 登上皇位，建立南宋。南宋初年，金军几次南下，抗金名将 从金军手中收复 ，后来又取得 大捷；宋高宗和权臣 害怕抗金力量壮大威胁统治，向金军求和，并令 等人班师，后来又杀害了他。宋金达成议和， 向金称臣，并给金 ，双方以 一线划定分界线。宋金对峙局面形成。后来，金迁都 ，改名为中都。
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
我的问题：
我们的问题：
老师的问题：北宋在澶州打退了辽军，为什么却与辽讲和并签订屈辱的澶渊之盟？如何评价澶渊之盟？
岳飞抗金受到人民尊敬，为什么不能说他是民族英雄？
简单概括辽、西夏和北宋的关系。
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1．北宋与南宋的关系与下列哪一组相似？（ ）
A．西汉与东汉 B．西晋与东晋
C．前秦与后秦 D．东魏与西魏
2．岳飞墓前“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的对联中，佞臣指的是（ ）。
A．赵高 B．李林甫 C．秦桧 D．贾似道
3.2006年5月7日，一件高42厘米、铜像鎏金佛下莲花座的珍贵佛教文物---辽代铜佛在吉林省博物院《走进契丹、女真人》展览中展出。下列人物中统一契丹各部、建立契丹政权的是( )
A.阿保机 B、耶律德光C、元昊D、阿骨打
4.北宋取代后周的重要事件（ ）
A．黄巢起 B、玄武门之变 C、陈桥兵变D、“杯酒释兵权”
5.宋金的分界线（ ）
A．淮水至大散关一线B、长江至大散关一线
C、珠江至大散关一线D、黄河上游至大散关一线
6.爱国是永恒的主题，爱国志士历来深受人们敬重。设想南宋初年，生活在郾城的你可能参加的爱国行动是（ ）
A．宋与辽的战斗 B、西夏与宋的战争
C、女真抗辽的战争 D、岳飞抗金的战斗
7.下列事件按发生时间先后顺序，正确的是（ ）
①金建立 ②北宋灭亡 ③辽灭亡 ④宋金议和 ⑤郾城大捷
A．①②③④⑤ B 、①③②⑤④
C 、②①③⑤④ D、①②④③⑤
8.岳飞的《满江红》中有“壮志饥餐胡虏肉，笔谈渴饮匈奴血”这样一句话。其中的“匈奴”指的是（ ）
A．匈奴统治者 B、女真统治者
C、契丹统治者 D、党项统治者
9.杨家将的故事发生在（ ）
A．北宋与辽对立时期 B、北宋与金对立时期
C、北宋建立时期 D、南宋时期
（二）完成下列表格：
政权
民族
建国时间
杰出首领
都城
重大事件
北宋
杯酒释兵权
辽
阿保机
夺幽云十六州
西夏
兴庆
金
12世纪初
（三）史实辨析：歌谣可以帮助我们有效地记忆历史，提高学习的兴趣。下面一首歌谣有四处错误，请找出来并加以改正。
契丹首领阿保机，统一各部建大金。 错误： 改正：
太宗兵变陈桥驿，消灭割据重统一。 错误： 改正：
澶渊之盟宋辽议，元昊称臣宋辽和。 错误： 改正：
党项建金东北起，灭辽攻宋逞淫威。 错误： 改正：
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
1、据史书记载，迁都之后二十多年的时间，女真人逐渐改变旧俗。在日常饮食、音乐等方面“皆习汉风”，甚至皇室子孙也“自幼惟习汉人风俗”，以致对语言文字都不能通晓。
⑴.材料中所说“迁都”是迁到哪里？此处现在的名称是什么？
⑵．材料所述史实发生在哪个政权时期？
⑶．材料中所述史实出现的原因是什么？
2、宋代民族政策和唐朝相比有哪些异同？
学习
收获
教学反思
板书设计:
A 辽： 建立者
所属少数民族
建立时间 年
B 定都

C 北宋：建立者 定都
建立时间 年。
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第10课　经济重心的南移
教
学
目
标
【知识与技能】（1）农业方面：水稻的推广及占城稻的引进；棉花在两广、福建的普遍种植及向长江流域的推广。
（2）手工业方面：丝织业的新发展和棉纺织业的兴起；宋瓷和瓷都景德镇；世界上最先进的造船业。
（3）商业方面：东京和临安的商业；贸易的范围、主要港口，市舶司；世界上最早的纸币“交子”。
【过程与方法】(1)通过对这一时期农业、手工业、商业、海外贸易情况的学习，使学生得出结论：中国封建社会的经济发展到此时江南已超过北方，成为经济重心。培养学生综合分析和论从史出的历史思维能力。(2)比较分析唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生阅读各种材料，获取有效信息的能力和对同类历史现象进行比较、分析、归纳的能力。
【情感态度与价值观】（1）通过我国封建社会经济重心南移的研究性学习，使学生认识到我国封建经济重心发展移动的规律。 （2）通过对造船业的学习和制瓷业、纺织业的回想性学习，让学生领略中国古代人的聪明与才智，感受历史的美，对学生进行创造美的
学习重点
南方商业的繁荣
学习难点
南方经济发展的原因
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
1.为提高粮食产量，从 引进的优良品 种 ，很快在江南地区推广。太湖流域的 、 ，成为重要的粮仓，民间流传着“ , ”的谚语。 在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在 。棉花的种植，由 、 扩展到长江流域。2. 时，南方丝织业有了很大的发展； 丝织品“号为冠天下”；朝廷用的丝绸，有很多来自 。 宋时棉织业由 发展到东南沿海。3. 是中国瓷器史上的辉煌时代。 浙江 烧制的瓷器给人以别致的美感，北宋兴起的 后来发展成著名的瓷都。 宋时，?? 地区已成为制瓷业重心。4、宋代最大的商业都市是 和? 。出现了 和 。5、宋朝时， 、 是世界闻名的大商港。宋朝的海外贸易，近至 和 ，远达 和 。 政府在主要港口设立 ,专门负责管理对外贸易 。6. 前期， 地区出现的 ，是世界上最早的纸币。南宋时， 纸币发展成为与铜钱并行的货币，叫 。纸币的产生 。7.从 开始的经济中心南移，到 最后完成。
(二)
自学探究合作交流
1、指导学生阅读教材“南方农业的发展”一段。让学生讨论：我国南方的农业经济是什么时候超过北方的，以及南方农业经济超过北方的原因和表现。
2、指导学生阅读“南方手工业的兴旺”一段。让学生讨论：南方手工业的兴旺表现在哪几个方面，这些方面都有什么杰出的表现。
3、指导学生阅读“南方商业的繁荣”，提问：宋代商业繁荣，不仅打破了坊和市的界限，而且还有晚上交易的夜市。你知道宋代的商业都市有哪些吗？闻名世界的大商港又有哪些？政府又是如何管理对外贸易的？
同金属货币相比，纸币有哪些优点？你知道世界上最早的纸币是什么时候、在什么地方产生的吗？它反映了当时的什么情况？
我们经济中心的南移开始于什么时候，到什么时间完成？
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1、宋代，我国南方经济超过北方的原因有( )
①南方战乱少，相对安定 ②许多中原人南迁，带去了先进的生产技术，增加了劳动力 ③政府提倡 ④自然条件优越
A.①②④ B.①② C.②③④ D.①②③④
2、宋朝时期，逐渐跃居粮食产量首位的农作物是( )
A.水稻 B.小麦C.粟 D.玉米
3、下面《耕获图》描绘了宋代农业生产的新发展，新气象。你知道我国江南农业发展逐渐超过北方是在何时吗？( )
A.从南北朝到唐中后期
B.隋唐时期
C.从唐朝中晚期到五代、宋朝
D.宋朝
4、中国被称为“瓷之国”，到宋代陶瓷制造业发展到新阶段，下列对宋代瓷器制造业叙述不正确的是( )
A.江南地区成为我国制瓷业的中心
B.宋代是中国瓷器史上的辉煌时代
C.浙江哥窑烧制的青花瓷，给人以美感
D.景德镇发展成著名的瓷都
5、下列各项，不能说明宋代商业繁荣的一项是( )
A.各地城市和农村交通要道附近出现了大量集市
B.出现了世界上最早的纸币
C.原产于越南的占城稻引进中国，种植面积迅速扩大
D.汴京城内大酒楼的日客流量有1000多人
6、世界上最早出现纸币的国家( )
A.日本 B.中国 C.英国 D.印度
7、经济重心是经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区，我国古代经济呈现出由北向南移动的趋势
⑴全国经济重心出现南移，开始于哪一时期？( )
A.五代十国 B.北宋 C.唐朝中后期 D.南宋
⑵经济重心南移最后完成是什么时期( )
A.五代 B.唐朝中后期 C.北宋 D南宋
8、下列历史现象的出现与商品经济无关的是.( )
A.夜市和早市的出现 B.宋金南北对峙的形成
C.交子的出现 D.海外贸易的兴盛
9、南宋后期，江南人们的生活主要可能发生的新变化是( )
A.开始以大米为食 B.丝绸衣服开始出现
C.纸币成为唯一流通的货币 D.已经穿上了棉布衣服
10、如果你是宋朝从事海外贸易的商人，你所乘坐的中国商船可以到达( )
①朝鲜、日本 ②拉丁美洲 ③南海各国 ④阿拉伯半岛 ⑤非洲东海岸
A.①②③ B.②③④ C.①③④⑤ D.②④⑤
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络
归纳学法，教师巡视
(六)
课后巩固
通过对比秦都咸阳、西汉长安、东汉洛阳、唐长安、北宋南京和南宋临安，分析都成地理位置的变换给政治、经济、文化等方面造成的影响，依次分析写一篇小论文。
学习
收获
教学反思
板书设计:
原因 中原人南迁，带去了先进的 ，增加了劳动人手。
自然条件较好。
从越南引进优良品种 ，在南方地区推广。
太湖流域的 、 ，成为重要粮仓。
表现 在宋朝跃居粮食产量的首位。
的种植，由两广、福建推广到长江流域。
的栽培也有很大发展。
丝织品号为“冠天下”。
丝织业
纺织业 的丝绸产量高。
棉织业：从 兴起的棉织业，南宋时发展到东南沿海地区。
浙江 烧制 瓷器。
制瓷业：北宋兴起的 ，后来发展为有名的瓷都。
造船业：宋代造船业居世界 ， 、 有发达的造船业。
商业都市最大的是 和 。
、 是闻名世界的大商港。
政府鼓励海外贸易，在重要港口设立 ，加以管理。
前期，四川地区出现 ，是世界上最早的纸币。
经济重心南移：从 开始，到 最后完成。
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第11课 万千气象的宋代社会风貌
教
学
目
标
【知识与技能】 了解宋朝社会生活的大概风貌，?【过程与方法】 通过了解过去的社会生活史，提高学生认识和改进现代社会生活的能力。?【情感态度与价值观】 通过了解过去的日常生活，增强学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
学习重点
宋代社会生活的物质和精神生活方面。
学习难点
瓦子的产生与社会发展的关系。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
一、物质生活：
衣： 1、北宋初年，崇尚 ，后来，奢侈之风盛行，统治者的衣饰 ，但劳动者多穿 。2、妇女 的陋习逐渐传开。
食：1、饮食相当丰富有小吃、冷饮。肉食类中北宋多吃 南宋时多吃
2、饮茶之风盛行。
住： 农村：多为低矮的茅屋。城市：平民住房有草房或瓦房，较好的为四合院。而贵族官僚的宅第相当宏丽。
行： 人们多用 ，也有 。达官贵人出门 ，士大夫骑
交通比较发达，供住宿的 很多。
文化生活：
1、娱乐活动：东京城内有很多娱乐兼营商业的场所，叫做“ ”。
2、节庆活动：今天的传统节日，像 等，在宋代都有。春节宋代称为 ，最受重视。与今天的春节有相同的地方。
(二)
自学探究合作交流
1．假如你生活在宋代都城东京，有朋友来访，你打算怎样宴请他们？带他们去什么地方游玩？你一定会给他们介绍东京城的风土人情和奇闻轶事吧！
2．依据北宋名画《清明上河图》及本课的相关插图，你能讲述一下宋代人的衣食住行及娱乐活动吗？）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1衣帽上不得缀饰珠玉，百姓只能穿黑白两色衣服的规定出现在（ ）
A北宋初年 B北宋后期 C 南宋初年 D 南宋后期
2我国古代妇女缠足的陋习逐渐传开开始于（ ）
A隋朝 B唐朝 C宋朝 D元朝
3宋代最受重视的传统节日是（ ）
A元宵节 B 春节 C 端午节 D中秋节
4宋朝时期都市文化生活蓬勃发展的原因是（ ）
A统治阶级的倡导 B 广大农民的需求
C 达官显贵的需求 D 城镇规模扩大和市民人口增加
5下列情景，在北宋城市中看不到的是（ ）
A 坊市分开 B 庙开 C 夜市 D 瓦子
6宋诗里的“邸店如云屯”，形容的是（ ）
A交通业发达 B 旅游业发达
C 旅店业发达D 商业发达
7现在的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节在何时流行（ ）
A宋代 B唐朝 C元朝 D 明朝
8下列不属于瓦子出现的原因的是（ ）
A城市的繁荣 B 宋代的市民阶层不断壮大
C 商业发展 D 增添了城市的生气
9生活在北宋前期时东京时李某，热情接待来京赶考的朋友。他请朋友游玩时，不可能办到的是（ ）
A带着朋友去瓦子听唱曲 B 到城里去吃冷饮
C 在酒店用交子付帐 D 乘牛车去东京郊外
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
（二）材料分析题：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳目，总把新桃换旧符。”请回答：
（1）这首诗的作者是谁，是哪个朝代的人？
（2）该诗反映的是当时哪一个传统项目？
（3）这个节目在今天叫什么？?
学习
收获
教学反思
板书设计:
第11课 万千气象的宋代社会风貌
一、物质生活：
衣食住行
二、文化生活：
1、瓦子
2、传统节日
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第12课 ?蒙古的兴起和元朝的建立
教
学
目
标
【知识与技能】 简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、水陆交通的发展、中外交往等基本史实际。
【过程与方法】理解元朝行省制度的目的、内容和作用及对后世的影响，概括元朝在历史上的贡献。
【情感态度与价值观】 探讨元朝民族融合的新特点，增强维护民族团结的责任感。
学习重点
元朝的建立、行省制度、民族融合
学习难点
行省制度
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
蒙古的统一
统一蒙古， 年?， 被尊称为成吉思汗，蒙古国建立。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立和统一
形势：蒙古军队相继灭亡了西夏和金，对南宋形成包围之势。
（1） 年， 改国号为元，次年定都 。 就是元世祖。
（2） 年元军占领临安， 灭亡。后来统一全国。
（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——的抗元英雄是 ）
2、元世祖时期的经济发展
（1）重视发展农业，禁止圈占 做牧场；治理黄河；推广 种植；
（2）为了 ，开凿两段新运河，使粮船从 直通 ；还开辟规模空前的 ，粮食运输逐步以 为主。
（3）商业繁荣——大都
元朝的都城 ，既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。
意大利旅行家 ，在元世祖时来华，在《?????????? ?????》中描述了大都的繁华景象。
三、元朝—— 制度
1、目的：?????????????????????????????
2、内容：元世祖在中央设 ，地方设 ，简称“? ”。
（我国省级行政区的设立，始于 朝。）
3、加强对西藏的管辖：中央设宣政院， 成为元朝的正式行政区。
4、设澎湖巡检司管辖澎湖和 今台湾）。
(二)
自学探究合作交流
⑷ 简述元朝统一全国的过程。
（5）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的诗，你能解释它的意思吗？表现作者什么样的精神？
２、阅读课本６８—６９页⑴元朝的水路运输有哪两种方式？你能描述下运输的路线吗？
⑵读６９页地图，了解元朝的疆域，元朝政府是怎样对全国进行有郊管辖的？
⑶元朝时民族融合的进一步发展表现在：①开发边疆②边疆各族迁入中原和江南，同汉族杂居相处③黄河流域的 （? ）、（? ）与汉族融合④新的民族——（? ）形成。
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是①统一蒙古②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元（ ）A、①②③④?? B、①②③?? C、①②④?? D、②③④2、下列历史人物实现国家统一的是（ ）A、赵匡胤?? B、元昊??? C、铁木真?? D、忽必烈3、元朝商业繁荣，其中国际性商业大都市是（ ）A、长安???? B、泉州??? C、大都??? D、杭州4、我国省级行政区的设立开始于（ ）A、唐朝??? B、北宋??? C南宋??? D元朝5、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在（ ）A、西汉??? B、东汉??? C、唐朝??? D元朝6、“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。”元朝时形成的一个人新民族是（ ）7、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，反映了元朝（ ）
A、统一全国，疆域辽阔???????? B、文化事业发展C、中外交往频繁?????????????? D、民族融合发展8、元朝大力发展海运的主要目的是（ ）A、促进南方经济的发展 B、方便皇帝南下游玩C、解决大都的粮食供应问题D、促进对外贸易的发展
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
1、毛泽东在《沁园春?雪》中写到“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”你认为毛泽东的评价正确吗？说明你的理由。
2、元朝在历史上有哪些贡献？
元朝实行的行省制度有什么作用？对后世有什么影响？4、元朝民族融合的表现，有什么作用？
学习
收获
教学反思
板书设计:
统一蒙古（ 年）
统一 建立元朝（ 年）
统一全国（ 年）
经济：重视
巩固统治 族 形成
政治： 制度
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第13课 灿烂的宋元文化（一）
教
学
目
标
【知识与技能】 掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
【过程与方法】 引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
【情感态度与价值观】 引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
学习重点
活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
学习难点
宋元科技高度发展的原因
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
1、活字印刷术的发明：
时间： 人物：
优点、地位：既 又 ，大大促进了 的传播。比欧洲早约 年 。
2、指南针和火药的应用：
战国时：制成世界上最早的指南仪
北宋时：出现 ，开始应用于于 。
南宋时：广泛用于航海，还由阿拉伯人传入
影 响： 的发明和应用为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。
唐宋中期：书籍里已有 的记载。
唐朝末年：火药开始用于 。
火药 宋元时：广泛用于 ，13、14世纪传入 。
沈括： 时期科学家，著有《 》，他创制的 ，领先世界 多年； 这一名称由沈括开始使用
郭守敬： 时期科学家，他编成的 比现行公历的确立早约 年，还主持开凿了 。
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（?? ）A、300年?? B、400年? C、800年? D、1000年2、我国制成最早的指南仪器是在（?? ）A、战国时期 B、两汉时期C、唐朝时期 D、北宋时期3、推测一下谁最有可能使用突火枪（?? ）A、蒙恬? B、孙武 C、卫青? D、岳飞4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（?? ）A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
5、阅读下列材料材料一 《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。”材料二? 据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。材料三 马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。”材料四 鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。”读后请回答：（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是??？??????
（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。
（3）如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？

（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？
学习
收获
教学反思
板书设计:
宋元的科技成就：1、活字印刷术 2、指南针????? （发明、应用、外传）3、火药。
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第14课 灿烂的宋元文化(二)
教
学
目
标
【知识与技能】 通过本课的学习，使学生了解宋元时期的文化成就。包括史学、宋词、元曲、绘画及书法等方面的成就。
【过程与方法】 引导学生体会文化术一定社会的政治和经济在观念上的反映。
【情感态度与价值观】 培养学生用历史唯物注意理论分析探索历史现象的能力。
学习重点
司马光《资治通鉴》，宋词，元曲。
学习难点
养成运用历史唯物主义观念分析探索历史现象的能力
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
阅读课本P76-P79三个子目的内容，小字部分速读，大字部分仔细阅读，重点部分画线，疑难之处做好标记，并结合教材内的图片、问答等，尝试在组内合作理解归纳总结自主学习中的问题。
预习导学：
（一）图1展示的是你所熟悉的故事，图中救人的孩子日后成为图2这位北宋的政治家、史学家、文学家。他叫 ？他最杰出的史学贡献是编写 。这是一部 史书。我们还认识了一位杰出的史学家是 ，他最杰出的贡献是编写了 ，这是我国第一部 体史书
（二）1、“唐诗宋词”的说法由来已久。这是因为，诗和词分别代表了唐代和宋代的最高文学成就。通过前面的学习，大家已经对唐诗有所了解。那么词在 时已经出现，经过长期发展，成为 的主要文学形式。那么宋代又有哪些词人？他们的代表作各是什么呢？
姓名
生活时代
代表作
风格
2、元朝 空前发达，出现了 。它由 和 组成。元朝剧作家人才辈出，其中最优秀的是 ，代表作有 。
（三）风格多样的绘画和书法
1、宋元时期的绘画艺术突出体现在 、 和 的创作中。随着城市的发展，表现市民生活的出现并日益增多，这是两宋绘画的一个特色。其中流传至今最为著名的代表是大画家 的 。这幅画主要描绘了 ，是我国美术史上的不朽作品。
2、元代最著名的画家是 ，他的画被人们称颂为“ ”。
3、宋元时期在书法方面盛行随意挥洒的 。著名代表有人称“宋四家”的 、 、 和 。元朝有名的书法家是 。
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
《资治通鉴》是一部什么作品？有什么特点？如何评价这部作品？
指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
（一）选择题：
1、下列关于《资治通鉴》的叙述，不正确的一向是（ ）
A、是一部编年体通史巨著B、叙述了从战国到北宋的历史C、作者是北宋司马光 D、全书将近三百卷
2、生活在两宋之交，词风委婉的词人是（ ）
A、苏轼 B、辛弃疾 C、李清照 D、关汉卿
3、戏剧空前发达的朝代是（ ）
A、北宋 B、南宋 C、金 D、元朝
4、宋朝词风豪放的两位词人是（ ）
A、苏轼和李清照 B、苏轼和辛弃疾
C、陆游和苏轼 D、辛弃疾和李清照
5、宋元时期的绘画艺术，题材广泛，风格多样，技术成熟，突出体现在（ ）①山水画的创作中 ②花鸟画的创作中
③风俗画的创作中 ④人物画的创作中
A、①③ B、①②③ C、②③④ D、①②③④
6、下列不是宋代著名书法家的是（ ）
A、苏轼 B、黄庭坚 C、米芾 D、赵孟頫n7、人称“宋画第一”的是（ ）
A、郭熙 B、李公麟 C、张择端 D、赵孟頫n（二）连线题：
1、讲下列作品的内容特色与作品连线。
①描绘汴河及其两岸街景市貌 《梦溪笔谈》
②总结出许多经验教训，供统治者借鉴 《马可·波罗行记》
③涉及数学、天文历法、地理、物理等各科知识 《清明上河图》
④描绘大都繁华景象 《资治通鉴》
2、讲下列作品与作者连线。
《过零丁洋》 关汉卿
《念奴娇·赤壁怀古》 司马光
《资治通鉴》 苏轼
《窦娥冤》 文天祥
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
8.阅读下列材料
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
1、这首词的作者是谁？他生活在什么时期？他的词有什么特点？
?
?
?
2、你学过的词里，是否有与本词相同风格的？举例说明。
学习
收获
教学反思
板书设计:
作者及其年代：
体例和记载内容：是一部 的通史巨著，叙述了从 到 的
历史，将近 卷。
历史地位：全书取材 ，叙事 ，文笔 ，对研究我国
古代历史有重要参考价值。
苏轼： 文学家，扩展了词的内容，着重表达 的思想感情。
杰出的 气势豪迈，雄健奔放，代表作为《念奴娇·赤壁怀古》等。
词人 李清照： 的女词人，她的词 ， ，善于运用 ，清新自然。
辛弃疾： 词人，把词的 风格发扬光大，他的词里，经常倾吐对 的悲痛。
元曲：元曲是由 和 组成，是比较成熟的 。优秀剧作家 代表作为《 》。
绘画：北宋张择端的《 》是我国美术史上的不朽作品；元代画家 ，当时人称颂他的画属于 。
书法：“宋四家”指 、 、 、 。元朝 的书法，劲秀，雄健，功力深厚。
课型
新课
第( 1 )课时
1
授课人
范贤聪
课题
第15课 明朝君权的加强
教
学
目
标
【知识与技能】 识记明太祖和明成祖加强君权的措施。
【过程与方法】 通过概括明朝加强君权的措施，培养综合分析能力。
【情感态度与价值观】 认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
学习重点
明太祖加强君权的措施。
学习难点
八股取士。
预习准备
通读课文，把本课不明白的地方画出来
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教 学 过 程
教学
环节
学 案
导 案
(一)
预习
导学
学生阅读课文，完成下列问题：
一、 明朝的建立
__________年（ ） 以应天为都城，改称（ ），称皇帝，建立明朝。
二、 明太祖加强君权的措施
1、在地方，废除（ ），设立直属中央的（ ），分管（ ）、（ ） 和（ ） 。
2、在中央，废除（ ） ，撤销（ ） ，由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ） 六部分理朝政，直接对皇帝负责。
3、明太祖还授权侍卫亲军（ ），兼管对臣民的监视、侦查。他们由皇帝直接指挥，不受法律的约束，成为（ ）机构。
4、在思想文化上实行（ ） 。
①含义：科举考试者只许在（ ） 的范围内命题，应考者不能自由发挥，答题必须按照八个连续的部分进行，称为“___________”
②影响：致使考生死背经书，不讲实际学部，完全脱离实际，考中做官后，他们大都成为皇帝的___________,从长远看，束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智，但对我国考试的规范化起到了一定的积极作用。
三、 明成祖加强君权的措施
1.（ ） 于1421年迁都 （ ），以加强中央对北方的控制。继续执行（ ） 政策。增设特务机构（ ）。 2.（ ）的设置，是明朝君主专制强化的一种表现。
3.靖难之役：燕王朱棣反对建立帝削藩，起兵夺取政权的战争，史称 （ ）。并于______年迁都_______，以加强对北方的控制。
(二)
自学探究合作交流
小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
教师指导，小组长组织完成
教学
环节
学 案
导 案
(三)
交流展示深化感悟
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
1）明太祖加强君权的措施
2）明成祖为加强君权还采取了哪些措施？

指导交流，适当纠错点拔。
(四)
达标测试
1、下列对明太祖的描述，不正确的是（???????????? ）
A、朱元璋领导农民起义，因此明朝是农民政权?
B、废丞相，设六部
C、在地方废行中书省，设三司????? D、设立锦衣卫等特务机构
2、明朝时，直接指挥锦衣卫的是（?????????? ）
A、皇帝 ?????????? B、内阁?????????????? C、六部??????????????? D、三司
3、明成祖迁都北京的目的是（??????? ）
A、摆脱南方大地主的控制????????????????? B、喜欢北京城
C、加强北京的防御力量??????????????????? ? D、寻找建文帝
4、明朝君主专制空前加强说明（???????? ）
A、封建制度进一步发展????????????????? B、封建制度走向衰落
C、资本主义萌芽出现????????????????????? D、封建制度有很大的优越性
5、“靖难之役”的性质是（????????? ）
A、侵略与反侵略的战争?????? B、统治阶级内部的夺权斗争
C、农民反封建斗争?????????? D、两个名族之间的夺权斗争
6、明代的科举考试与唐代的科举制最大的差异是（??????????? ）
A、考试的目的不同???????????????????????????? B、考试内容不同
C、考试方法不同?????????????????????????????? D、考试管理不同
引导学生小组内讨论，教师适时点拔。
(五)
总结巩固延伸拓展
(链接考点)
扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
归纳学法，教师巡视检查学生效果
(六)
课后巩固
材料一?苏轼在论述我国选官制度时说：?