第13课《最后一次讲演》教学设计（表格式）

单元 四单元
目标确立依据 单元课标摘录 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 写作时考虑不同的目的和对象。感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。
教材 分析 语文学习强调听说读写，演讲就是一种在公开场合把自己意图想法表达出来的“说”。但是，演讲并非单纯的口头表达，它与一个人的读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等息息相关，连为一体。演讲能力体现出一个人的竞争力和综合素质，是现代社会中公民应具备的基本素养。本单元是“活动·探究”单元，围绕“演讲”这一主题，选取了四篇极富经典型和时代气息的演讲作品，旨在引导学生感受不同的演讲风格，汲取自己需要的营养，然后在此基础上，学习转写演讲稿，举办演讲比赛。
课 题 《最后一次讲演》 第 1 课时
主备人
内容出处 八年级下册第四单元
学习目标 1.了解文章内容，把握演讲者的观点。 2.注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。 3.学习闻一多先生爱憎分明、勇于斗争和献身的崇高品格。
评估任务 1.默读课文，说说这篇演讲词的主要内容。 2.勾画文章语句，感受作者不同的情感态度。 3.小组采用不同形式朗读文章，从中体会闻一多的爱憎分明、勇于斗争的精神品质。
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 评估要点
环节一： 激趣导入 引入新课 “他，是口的巨人。他，是行的高标。”“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他就是七年级时我们学过的闻一多先生。今天就让我们再次走近闻一多先生，聆听他的“最后一次讲演”，再次感受他带给我们的震撼。 激趣导入，以旧知引入新知，既巩固路人旧知，又激发了学生的学习兴趣。
环节二： 默读课文 整体感知 作者简介 闻一多（1899-1946），原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。湖北省浠水县人。出版诗集《红烛》《死水》，毛泽东、朱德称赞他“为民主而斗，不屈不挠，可敬可佩。” 背景链接 抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，李公仆因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。7月15日闻一多在李公仆的追悼会上发表了这一演讲，当天下午被国民党特务暗杀。 预习检查 生字词：卑劣、诬蔑、捶击、卑鄙、蛮横、赋予、挑拨离间 请同学们快速默读课文，思考： 1.闻一多演讲的主要内容是什么？ 预设：闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 给这篇演讲词划分结构层次。 预设：第一部分（1-3）：痛斥国民党反动派暗杀李公仆的罪行，揭露其险恶用心。高度赞扬了李公仆和昆明轻男为争取民主和平而斗争的革命精神。 第二部分（4-5）：剖析国民党反动派外强中干的虚弱本质，证明反动派必然灭亡、人民必胜、真理永存的历史发展规律。 第三部分（6-12）：指明李公仆牺牲的意义，号召昆明人民发扬优良传统，继承先烈遗志，坚持斗争，并表达自己随时准备为正义而献身的决心。 结合课下注释，了解文章写作背景，便于学生更好把握文章内容和情感。 勾画文中出现的生字词，注音并朗读，把握掌握课后读读写写。 通过自主阅读文章，整体梳理把握文章内容。
环节三： 揣摩语言 感受情感 感受情感态度：请勾画出文中表达闻一多先生对李公仆和国民党反动派情感态度的语句，体会作者不同的情感态度。 预设：有关李公仆的语句： 他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！（歌颂李公仆先生的正义行为） 李先生在昆明被杀害，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（高度赞扬李公仆） 现在李先生为了争取民主和平而遭到了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！（对李公仆的高度崇敬） 李先生的血不会白流的！李先生配上了这条性命，我们要换来一个代价。（表达了对李公仆英勇献身的革命精神的敬佩） 有关国民党反动派的语句： 为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话？（讽刺、痛斥国民党反动派的卑鄙无耻行径，表达对国民党反动派的仇恨和愤怒） 杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（运用贬义词，反复强调“无耻”，表达了闻一多对国民党反动派强烈的批评和谴责） 其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！（讽刺国民党反动派的行为，揭露他们的虚弱本质，表达了对他们的蔑视） 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！（设问、反复，公开指责国民党反动派，揭露它们即将灭亡的事实，表达了闻一多的愤怒之情） 体会情感倾向 小组活动：小组内采用各种形式进行朗读，体会作者的情感倾向，最后全班展示。 感受人物精神：从朗读中，你感受到了一个怎样的闻一多先生？ 预设：爱憎分明。坚持正义、追求正义、追求光明。不畏强暴、不怕流血、视死如归。 通过勾画语句，从情感色彩的角度进行品析，让学生充分感受到作者强烈的爱憎情感。 同学小组合作，采取不同形式朗读，让学生将体会到的情感内化于心，从中感受闻一多先生的革命斗争精神。
环节四： 当堂总结 巩固所学 教师小结 布置作业 抄写本课生字词 课下结合文章背景，再次朗读演讲词，深入感受闻一多先生的精神品质。 通过对课堂内容的总结，让学生进一步梳理文章的内容，深化对文章主旨的理解。 课后练习，巩固所学。
板书设计 最后一次讲演 闻一多 （一）揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士（1-3） （二）剖析反动派虚弱本质，揭示人民必胜，真理永恒（4-5） （三）号召昆明青年继承传统，英勇斗争（6-12）
教学反思 本篇文章语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的地方，主要在于通过朗读来体验演讲者的感情，把握人物形象，所以在朗读方面花费的时间需要更多。
课 题 《最后一次讲演》 第 2 课时
主备人
内容出处 八年级下册第四单元
学习目标 1.学习文中运用的表达技巧，并感受其效果。 2.模拟演讲，理解即兴演讲的特点。
评估任务 1.结合背景资料和文章旁批，分析这篇演讲词的特点。 2.创设情境，现场模拟演讲，把握即兴演讲的特点。
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 评估要点
环节一： 复习巩固 引入新课 上一节课，我们看到了一个不畏强暴、不怕牺牲、敢于斗争、追求光明的爱憎分明的闻一多先生，那么大家思考一下，为什么闻一多这篇演讲能获得如此强烈的反响？ 由上一节课知识引出一个新的问题，激发学生的思考能力。
环节二： 联读资料 品析技巧 （一）结合背景资料和文章旁批，说说闻一多先生这篇演讲能获得强烈反响的原因。 预设：（1）演讲的针对性强。这是一次即兴演讲，闻一多先生看到国民党反动派在追悼会上捣乱破坏，怒不可遏，拍案而起，痛斥其卑劣行径，给特务的嚣张气焰以迎头痛击，并号召青年们起来战斗。闻一多先生针对演讲的场合、对象、目的，有针对性地选择了恰当的演讲内容，从而达到了轰动的演讲效果。 运用了丰富的表达技巧。 ①用语：对进步力量和反动派讲的话，语气上和用语上感彩截然不同。 ②句式：交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，以表达强烈的思想感情。 ③人称：在演讲中不断变换人称，有力地配合讲演者思想情感的表达。 （二）总结延伸：通过对闻一多先生这篇演讲的分析，你认为好的演讲词应该具备哪些要点？（学生交流讨论） 预设：（1）演讲要有针对性。 （2）有明确的态度，坚定的立场，能清楚的表达自己的观点和看法。 表达中运用一定的语言技巧。 引导学生结合相关资料，分析演讲词的特点，提高学生自我学习的能力。 分析文章，总结演讲词的要点，让学生能学以致用。
环节三： 模拟演讲 再品情感 我们对这篇演讲词的内容、感情、语言都有了更深的理解，请选择自己喜欢的段落，将作者的演讲深情再现吧！（学生独立完成，后展示） 小组活动： 假设你是参加李公仆追悼会的爱国青年，听了闻一多先生的演讲，看到了他的铮铮骨气，但时隔几小时，闻一多先生便倒在了反动派的枪口下。你怀着沉痛的心情有残疾爱闻一多先生的追悼会，请你代表青年一代讲几句话来表达此时的心情。 形式：模拟演讲氛围，先小组内发言，最后小组选出代表在讲台上发言。 再次通过朗读，进一步把握作者的感情。 创设情境，模拟演讲，既深入把握了人物精神，又对加深了对演讲词的理解。
环节四： 当堂总结 布置作业 教师小结 通过这节课，我们看到了革命战士坚持正义、追求光明、不畏强暴、不怕流血，对前途充满信心，对胜利坚定不移的乐观主义精神。我们要珍惜今天的幸福生活，珍惜老一辈无产阶级革命家的胜利果实，努力学习，积极成才。 （二）布置作业 1.完成本课练习册。 2.根据所学，写一篇简短的演讲词。 通过对课堂内容的总结，让学生进一步梳理文章的内容，深化对文章主旨的理解。 课后练习，巩固所学。
板书设计 最后一次讲演 闻一多 （一）揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士（1-3） （二）剖析反动派虚弱本质，揭示人民必胜，真理永恒（4-5） （三）号召昆明青年继承传统，英勇斗争（6-12）
教学反思 这节课主要分析演讲词的特点，学生能较轻松地从文中找出一些要点。难度大一点的地方在于让学生模拟演讲，即兴发言。很多学生可能写不出来，发言时感情也不能特别到位。