10竹节人 同步练习（含答案解析）

10 竹节人 同步练习
一、选择题
1．下列词语中读音完全正确的是（ ）
A．风靡mí 抽屉tì 一绺liǔ 嵌qiàn入
B．威风凛凛lǐn 疙瘩gē dā 窦dòu尔敦 偃yǎn月刀
C．跺duò脚 一哄hòng 攒cuán 破绽dìng
D．鏖áo战 犹酣hān 叉chǎ腿 冬锵qiāng
2．下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（ ）
①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。
②用一根纳鞋底线把它们串在一起。
③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。
④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。
A．①④③② B．①③④② C．④①②③ D．④②①③
给加点字选择正确的解释。(填序号)
3．鏖战犹酣(　　)
A．酒喝得很畅快 B．尽兴，痛快
4．技高一筹(　　)
A．计数的用具 B．筹划
5．弄巧成拙(　　)
A．笨，不灵巧 B．谦辞
给下列句子中的加点字选择正确的解释。
6．在上面钻一对小眼，供装手臂用。（ ）
A．准备着东西给需要的人应用 B．奉献，供养
C．被审问时在法庭上述说事实 D．祭祀用的东西
7．奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。（ ）
A．收入，放进 B．接受 C．补缀，缝补
8．下列各句中的“新”与“无边光景一时新”的“新”意思最接近的是（ ）
A．空山新雨后，天气晚来秋。 B．移舟泊烟渚，日暮客愁新。
C．向晚双池好，初晴百物新。 D．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
二、填空题
9．把下列词语补充完整，再完成练习。
威风( )　　虎视( )
( )有词 ( )有味
得意( ) 怒气( )
1.以上这些成语有一个共同点，都可以用来描写人物的( )。
A．动作
B．神态
C．语言
D．心理
2.选择恰当的成语填到句子里。
(1)弟弟又觉得我欺负他了，于是又扔下象棋，( )地找妈妈告状了。
(2)妈妈到房里去叫她吃饭，她正捧着一本漫画书看得( )。
(3)阅兵方阵里，士兵们一个个全副武装，( )。
10．根据课文选段完成练习。
1．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。
画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
_____________________________
2．将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
从词语“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”中，你体会到作者怎样的心情？
______________________________
三、语言表达
11．按要求，写句子。
1.战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句） _____________________
2.人们注视着动静。（扩句） _________________________
3.小星星在夜空中闪烁。（改拟人句） ____________________
12．缩句。
1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。
____________________________
2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。
____________________________
四、现代文阅读
课内阅读
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
…………
③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑤竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!
⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
……
⑦破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13．解释词语。
（1）俨然：_________________
（2）叱咤风云：_________________
14．第①段画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
________________________
15．从第③段的画线部分“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”中，你体会到作者怎样的心情？
_________________________
16．第⑤⑥段末尾都有“神气”一词，这属于什么写法？这样写有什么好处？
___________________________
阅读理解。
竹节人（节选）
①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁（huò huō）开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝（fèng féng）里掉下去了。
⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉（chā ch ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙（gā gē）瘩肉的小伙子差不多。
⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
17．给选文中加点字选择正确的读音，画“√”。
18．选文第⑤段中的“而”表示转折，说明课桌虽然破旧，但是________，体现了“我”心底的________。
19．关注竹节人游戏指南，我们要重点阅读____三段。读后补全下面的表格。
竹节人游戏指南
材料（1）_________
制作方法第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯，再在上面一对小眼，供装手臂用。
第二步：（2）_________
第三步：（3）_________
操作方法（4）_________
20．阅读选文时，我们可以用______的方法，快速知道这些段落是围绕第____段来写的。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
A风靡 fēng mǐ
B疙瘩 gē da
C破绽 zhàn
2．B
【详解】
注意阅读理解原文，“把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”
3．B
4．A
5．A
3．鏖战犹酣：是战斗正在进行,场面十分激烈。酣：泛指尽兴、畅快。
4．技高一筹：稍强一些，技术高人一等。筹：计数目或用作领取物品凭证的用具。
5．弄巧成拙：意思是想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。拙：笨，不灵巧
6．A
7．C
6．供在此处的意思是准备东西给需要的人用。
故答案为A。
7．纳鞋底是指补鞋底，纳是缝补的意思。
故答案为C。
8．C
【详解】
无边光景一时新：无边无际的风光焕然一新。只有C选项中的新与题干的意思一致。
故答案为C。
9． 凛凛 眈眈 念念 津津 扬扬 冲冲 B 怒气冲冲 津津有味 威风凛凛
【详解】
考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。书写时要注意“凛、眈、津”容易写错。要做到规范、正确和美观。
学生要明确词语的意思，在具体语境中运用词语，使语言表达更准确，简洁。选词填空时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
故答案为：凛凛；眈眈③；念念；津津；扬扬；冲冲；
1．B；
2.．怒气冲冲；津津有味；威风凛凛。
10． 比喻；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。 体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
【详解】
本题考查句子赏析。
1先判断修辞，再答作用。
根据句中“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，将“豁开的裂缝”比作“黄河长江 ”，使用了比喻的修辞，生动形象地写出了裂缝既宽且长。
2先理解词语，再体会情感。
从词语“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”中可以体会到作者沉醉于玩竹节人的快乐，表达了作者对竹节人的喜爱之情。
11． 战士们冒着大雨，踏着泥泞的小路快步前进。 夜深了，人们注视着学校周围的动静。 小星星在夜空中眨眼睛。
【详解】
1.修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题搭配不当，在“泥泞的小路”前加“踏着”。
2.考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
3.拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为1.战士们冒着大雨，踏着泥泞的小路快步前进。
2.夜深了，人们注视着学校周围的动静。
3.小星星在夜空中眨眼睛。
12． 我和同学转悠。 老师玩竹节人。
【详解】
考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
答案为：我和同学转悠。 老师玩竹节人。
13． 形容很像。 形容威力、声势极大。
14．运用比喻与夸张的修辞手法，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。
15．体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
16．反复。突出表现了作者对创造的竹节人很是欣赏，心里很得意，很自豪。
13．
本题考查词语的解释。
（1）俨然：形容很像。在文中指破课桌很像一个叱咤风云的古战场。
（2）叱咤风云：形容威力、声势极大。在文中指课桌就像古战场一样威力、声势极大。
14．
本题考查的是修辞手法的分析。
结合原文中的划线句，可以得出划线句使用的修辞手法是比喻、夸张，把桌面上豁开的裂缝比作黄河长江，“铅笔就从裂缝里掉下去”夸张地形象地写出裂缝既宽且长的特点。
15．
本题考查的是对原文内容的分析和理解。
仔细阅读原文的第三自然段，加点词语“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”都是描写竹节人的词语，从中能体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
16．
本题考查的是对修辞手法的而分析。
结合五六两个自然段末尾的内容，“四个字歪歪斜斜刻在竹节人的背上，神气！”“把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！”这两句话使用的修辞手法是反复，好处是突出表现了作者对创造的竹节人很是欣赏，心里很得意，很自豪。
17．huō fèng ch gē
18． 上面的裂缝正好为玩竹节人提供了条件 喜悦
19． ②⑦⑧ 毛笔杆、纳鞋底的线。 锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，让竹节们立起来，将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了。
20． 寻找中心段 ①
17．
本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
豁开：[ huō ]裂开：～了一个口子。纽襻儿～了。
裂缝：[ liè fèng ]，（名）裂成狭而长的缝。［近］裂口|缝隙。
叉腿：[chǎ tuǐ]
疙瘩：[gē da]
18．
本题考查了句子的理解。
开看出课桌虽然和破旧，但“这些裂缝正好用来玩竹节人”，从文中可以看出，这些裂缝可以用来玩竹节人，可以看出“我”非常开心。
19．
本题主要考查对内容的理解。
从“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了、用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”可知，竹节人制作的材料需要毛笔杆、纳鞋底的线。
从“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。”可知，这是制作的第一步。
从“再锯八截短的，分别当四肢。”可知，这是制作的第二步。
从“用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”可知，这是制作的第三步。
“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”这是操作方法。
20．
本题考查阅读方法和策略。
从题干中“快速知道这些段落是围绕第段来写的。”可以知道，阅读选文可以选择寻找中心段的阅读方法。
答案第1页，共2页
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