部编版四年级下册语文第三单元单元综合练（含答案）

第三单元 单元综合练
一、选择题
1．下列句子中加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是（ ）
A．心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
B．这场风雨来势猛烈，要做好防洪准备。
C．这些古代石刻由于风雨的侵蚀，字迹已经模糊不清了。
D．天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
2．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．漫灭（màn） 金晖（huī） 杜甫（pǔ） 刘禹锡（yǔ）
B．韩愈（yú） 徜徉（cháng） 胆怯（què） 陶渊明（yuān）
C．赤脚（chì） 光晕（yùn） 曝晒（pù） 范仲淹（zhòng）
D．绽放（zhàn） 炫耀（xiàn） 涉水（shè） 龚自珍（gōng）
3．读到“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，让你感受到了（ ）
A．藤萝的叶子绿绿的，我和妈妈在园子里一起看亮亮的月儿，真安静。
B．皎洁的明月，绿绿的藤萝，妈妈讲着我最爱听的故事，我的心儿阵阵暖流，真美好。
4．把下列句子组成一首小诗，正确的排列顺序是？（ ）
①飘到小河里变成一滴水。②我飘落到什么地方去呢？③和小鱼小虾游戏。④如果我是一片雪花。
A．①②③④ B．④②①③ C．④①③② D．②①④③
5．“鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的后裔。”这一句括号里应填的关联词语是（ ）
A．虽然……但是…… B．不仅……而且……
C．因为……所以…… D．不管……总……
二、填空题
6．查字典，填一填。
查加点的字 部首 选择正确的字义，在括号里打“√”
半明半昧 ①糊涂，不明白。（ ） ②隐藏。（ ） ③昏暗。（ ）
摇摇欲坠 ①落，掉下。（ ） ②往下沉。（ ） ③系在器物上垂着的东西。（ ）
7．请把与诗有关的名言补充完整。
（1）诗和音乐一样，______________________。——朱光潜
（2）诗是人类_______________________，诗给人类____________________________。——艾青
（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于_____________________________。——[英国]华兹华斯
三、语言表达
读两个句子，按要求完成练习。
①所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
②突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
8．第①句中的“挤”字把_______当作人来写，写出了__________。
9．根据句意，用“√”在括号中选出恰当的词语第②句写了绿的（动态 静态）美。
10．对于画“____”部分的理解，正确的有（ ）（填序号）
①大自然里遍布绿色，风有节奏地吹拂，使人感觉所有的绿都在按着节拍飘动。
②这完全是作者想象出来的画面，在这个想象的世界中，所有绿色的景物都是有生命的。
③这句话赋予“绿”以灵性，写出了大自然蓬勃的生机。
④这句话中的“绿”特指绿色的雨丝，因为只有雨丝才能在风的吹拂下飘动。
11．第①句描写的景象在春天随处可见，用几句话写一写你见过的一处。
________________________________________________
12．小组讨论
采用选哪几首诗来朗诵？采用什么形式朗诵？
_________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
13．根据意思写出词语。
（1）形容有时明亮，有时昏暗。( )
（2）形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。 ( )
14．选出与例句使用的修辞手法相同的一项（ ）
例句：我觉得自己是一个小女孩，现在睡在母亲的怀里了。
A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，屋顶上全笼着一层薄烟。
B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。
C．七八个星天外，两三点雨山前。
D．远处一个“红领巾”边走边唱着歌：“我们的祖国是花园……”。
15．“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星”一句中“悬”字的好处是（ ）
A．“悬”是一个不可缺少的谓语动词。
B．生动形象地体现了星星高挂天空的姿态。
C．使句子生动，富有表现力，有生趣。
阅读理解。
□天哪□我听见同伴说□看我们做了些什么□这时□数十只幼龟已成了嘲鸫□海鸥□鲣鸟的口中之食□我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑。算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。我和同伟们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边是一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
16．在文段中的“□” 处加上正确的标点符号。
17．作者通过对向导救助海龟时_____、_____、_____、____ 等一系列的动作描写，突出了当时情势的危急。
18．文段中画“_ ”的句子表现了“我们”内心的_____， 画“﹏﹏﹏﹏”的句子表现了“我们”内心的______和_____。
19．谈谈你对文段结尾处最后一句话的理解。
____________
五、书面表达
20．习作
仔细观察爸爸妈妈，或者爷爷奶奶的手，把你印象最深的手写一写。注意要写出自己真情实感哟！
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】
本题考查一词多义。
“风雨”有几种解释：风和雨；比喻危难和恶劣的处境；现实生活中碰上挫折、苦难、烦心事所引发的内心的波澜。
选项A指的是现实生活中的苦难引发的内心的波澜。
选项B、C、D指的是风和雨。意思与选项A不同。
2．C
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．杜甫（fǔ）
B．韩愈（yù） 胆怯（qiè）
D．炫耀（xuàn）
3．B
【详解】
本题主要考查学生对于句子的理解。
题干中“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”出自于冰心的《繁星》，文章中描述的画面是：在月明星稀的夜晚，皎洁的月光洒在园子里，藤萝垂挂在廊亭边,少年时的诗人正安静地趴在母亲的膝上，在母亲温柔又充满关爱的抚摸下，倾听母亲讲述着儿时的趣事。
所以 体现了母亲的温柔，体现了生活的美好，选择B。
4．B
【详解】
这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最后。
先提出假设，我是一片雪花，然后提出问题，再回答提问。依次为④②①③
5．B
【详解】
本题考查的是填入合适的关联词语，选择关联词语要分析前后两句话的关系，在本题中前后两句是递进关系，所以用不仅而且。
6．日 ③
土 ①
【详解】
本题考查的是字词解释，注意平时对词语的积累和识记。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。所以“昧”的意思是昏暗。是日字旁。
摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。所以“坠”的意思是落，掉下。是土字旁。
7． 生命全在节奏 向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 宁静中回忆起来的情感
【详解】
本题考查名人名言。
诗和音乐一样，生命全在节奏。意思：诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。意思：“诗”是作者表达远大志向和情怀的方式，在选择创造诗句的过程中，作者也通过诗句表达自己的生活现象，让未来更多的人，了解自己的时代和情感，“诗”是作者通过生活细节鼓舞自己不断前行的动力，在历史的不断转变中，“诗”也通过不同形式鼓舞着不同时代的人群。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。意思：诗是慢慢的自然的流露出来的，是一种源于生活而又高于生活的的
8． 绿色的景物 它们密密麻麻的样子
9．动态
10．①③
11．柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
8．考查对语段内容的理解。语段①所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。意思是说：大自然中所有的绿色景物，密密麻麻的交汇在一起。句子中的“挤”字是指许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内。作者在句中是把“绿色的景物”当做人来写，写出了它们密密麻麻的样子。
9．考查对语段内容的理解。语段②突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……这句话主要写了绿的动态美。故本题括号中的“动态”是对的。
10．考查对重点句子的理解。语段②中的画线句子“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”这句话写出了大自然里遍布绿色，风有节奏地吹拂，使人感觉所有的绿都在按着节拍飘动；赋予“绿”以灵性，写出了大自然蓬勃的生机。
11．考查对知识的拓展。第①句描写的景象在春天随处可见，如：柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
12．示例：选取《我们去看海》、《面朝大海，春暖花开》、《春的消息》
采用多人分阶段朗诵和独诵结合合诵的形式朗诵。
【详解】
本题考查学生的综合实践能力。关于讨论如何进行朗诵会。
①确定内容。诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
②小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。
③确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
13． 半明半昧 摇摇欲坠
14．A
15．C
13．
本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力。
根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
摇摇欲坠：形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。
14．
本题考查了对修辞的理解。
例句用的是比喻的修辞手法。把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出了星天的美妙亲切。
A 选项把“雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，运用了比喻的手法。B 选项用的是拟人，C 选项用的是对偶，D 选项用的是引用。所以答案选A。
15．
本题考查了对重点字及句子的理解。
读“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星”可知，“悬”字在这里有高高挂着，摇摇欲坠的意思。读句子我感受到作者夜晚仰望星空时的专注，满天繁星闪耀，摇摇欲坠，仿佛触手可及，又悬挂高空望而不得，星空中动态的画面跃然纸上。可知“悬”字的好处是使句子生动，富有表现力，有生趣。
16．“ ！” ，“ ！” ， 、 、 。
17． 摘下 抓起 放进 奔去
18． 震惊 愧疚 自责
19．“悲叹”表明向导内心非常难过。“如果不是”“就不会”说明了遵守自然规律的重要性。
16．
本题考查的知识点为标点符号的用法。同学们在做此类题目时，要注意积累标点符号的用法相关方面的知识。
本题考查的知识点为标点符号的用法。
一、句号的基本用法：一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。这一句口诀，基本包含了句号的使用方法，它一般用于句子末尾，表示陈述语气，也可以表示比较缓和的祈使和感叹语气。例句：地球是一颗蔚蓝色的星球。
二、问号的基本用法：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。问号也用于句子的末尾，表示疑问语气，也包括设问和反问等类型。例句：你怎么又迟到了？
三、叹号的基本用法：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。感叹号常用句末，表示增强语气！例句：老天有眼，让我们再次相见啦！
四、逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。例句：这个西瓜非常大，而且特别甜。
五、顿号的基本用法：顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。一般来说，顿号在汉语中主要有两个用途：一是分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。二是分隔用汉字作为序号的序号和内文。
17．
本题考查的知识点为动作描写。同学们在做此类题目时，要注意积累动作描写相关方面的知识。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
18．
本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。
通过分析可知，文段中画横线的句子表现了“我们”非常震惊，画波浪线的句子表现了“我们”非常愧疚和自责。
19．
本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。
“悲叹”表明向导因海龟受到伤害非常难过。“如果不是”“就不会”说明了人类要遵守自然规律。
20．范文：
妈妈的手
我们每个人都有一双手，有的光滑细腻，有的粗糙有力，而我对妈妈的手倍感亲切，也充满了深深的爱意。
妈妈有一双勤劳的手，爸爸特别的忙，所有的家务活都落在妈妈的身上，早上起床，爸爸去店里工作，妈妈在家里开始了繁忙的一天。一起床，妈妈就做饭、洗衣服，打扫卫生。妈妈做的饭鲜香可口，衣服洗的也十分洁白，拖地也拖的一丝不苟。正是妈妈那双手让家庭光亮如新，充满温馨的感觉。
妈妈有一双灵巧的手，妈妈做生日蛋糕的时候，几分钟前还是有些原材料杂乱无章的放在那里，可是一会儿就变成了一个纯香可口、色味俱全的生日蛋糕，让我充满食欲，又不忍心下口，更是让顾客啧啧赞叹。
妈妈有一双神奇的手，我经常有难题不会做的时候她就会给我一点提示并摸着我的头说：“孩子，我相信你，你一定会做出来的。”听到这些话，所有的难题也就迎刃而解了。
过马路的时候，妈妈拉着我的手，我不经意间发现妈妈的手已不再是曾经的细腻、光滑了，生活让她的手变的略显粗糙，但我深深地爱上了这双手。妈妈我爱你。
略
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