2022年新疆中考历史复习教案（七年级、八年级）
文档属性
| 名称 | 2022年新疆中考历史复习教案（七年级、八年级） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 17:26:06 | ||
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文档简介
部编人教版初中历史
中考复习教案
2021--2022学年第二学期
2021—2022学年第二学期教学工作计划
一、教材内容
本学期要完成七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册和简明新疆地方史七本教材的复习，本学期计划按照三步走的方式进行教学及复习工作。第一步，以课本为核心，以单元为主线，完成七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册和简明新疆地方史七本教材的复习；第二步，根据中考选择制定专题、热点复习；第三步，会考历史真题和模拟强化训练，并在最后阶段，为学生讲解答题方式和答题技巧。在总复习过程中，根据历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想，按照考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。复习课要突出学生的主体性和探究意识，回归课本，夯实基础，让学生在复习的基础上，形成对知识点准确的记忆，做到知识点的要点化、线索化、条理化、网络化。
二、教材分析
中考历史考查及复习内容涵盖中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史和新疆地方史共7册书，历史时间和空间的跨度都非常大，内容繁杂。所以理清每个阶段的历史线索、概括每个阶段的历史特征，找准历史事件之间的联系与区别，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的综合能力和历史核心素养。
三、学情分析
学生对于历史中考复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少；三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想。
四、教学目标
第一轮:“夯实基础”复习
1、复习时间：2月底——4月底 教学时间约8周
2、复习内容：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史、简明新疆地方史。分单元，分章节，依据课程标准和中考说明要求复习，强化知识点、考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮 ：“专题训练”复习
1、复习时间：5月初——5月底，教学时间约4周。
2、复习内容：以《中考说明》为复习纲要，以中考题型为导向，进行专题归类，结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试可利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上解决疑难问题。再补充相应的材料题，加以巩固、理解。
第三轮：综合复习，考前演练
1、复习时间：6月初——中考前。教学时间约3周。
2、复习内容：一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。
3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。
五、教学重难点
重点：七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册和简明新疆地方史基础知识点
难点：专题复习及提高应试技巧和解题方法指导
六、教学措施
1、教师认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点，依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。
2、实施因材施教原则，调动学生的积极性。复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有收获。根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。
3、制定培优辅差计划。在复习时，注重因材施教。对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。特别关注临界生。鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。
4、认真贯彻落实五项管理特别是“双减”政策，切实提高课堂教学效率，充分利用课堂时间完成学习，减轻学生课后学习压力。强化作业统筹，科学设计作业，控制作业总量。课前听写、当堂练习巩固基础知识，课后布置一定量的探究性、实践性作业，避免单一、重复、机械、繁杂。按要求开展课后托管服务，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。
5、抓住中考开卷的特点，提高学生能力。平时的要强化训练，科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。要注意学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，学科之间的综合考试常见的有历史与语文（撰写历史小论文）、历史与政治（热点分析）、历史与地理（识图题）、历史与数学（历史图表数据的分析）等。
6、注重应试能力的提高。加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通；把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
七、课时分配
1、第一轮：单元复习（23课时）
2、第一次模拟考试及试卷讲评（2课时）
3、第二轮：专题复习（6课时）
4、第二次模拟考试及试卷讲评（2课时）
5、第三轮：综合复习（6课时）
6、第三次模拟考试及试卷讲评（2课时）
2021—2022学年第二学期教学进度表
九年级历史 曾莎莎
周次 时间 教学进度 课时 备注
1 2.21-2.25 开学第一课 单元（专题）复习：七上第一、二单元 单元（专题）复习：七上第三单元 3
2 2.28-3.4 单元（专题）复习：七上第四单元 七上阶段测试 七上作业讲评 3
3 3.7-3.11 单元（专题）复习：七下第一单元 单元（专题）复习：七下第二单元 单元（专题）复习：七下第三单元 3
4 3.14-3.18 七下阶段测试 七下作业讲评 单元（专题）复习：八上——侵略与反抗（1、2、3、5、7） 3
5 3.21-3.25 单元（专题）复习：八上——近代化探索（4、6、8、9、10、11、12） 单元（专题）复习：八上——新民主主义革命的开端、国共两党第一次合作与分裂（13、14、15、16、17） 单元（专题）复习：八上——国共第二次合作与分裂（18、19、20、21、22、23、24） 3
6 3.28-4.1 八上阶段测试 八上试卷讲评 单元（专题）复习：八下——新民主主义社会向社会主义社会过渡（1、2、3、4、5） 3
7 4.4-4.8 单元（专题）复习：八下——社会主义探索与社会主义建设新时期（6、7、8、9、10、11） 单元（专题）复习：八下——民族团结与祖国统一（12、13、14） 2 4.5清明节
8 4.11-4.15 中考第一次模拟考试及试卷讲评（2课时） 单元（专题）复习：八下——国防建设与外交成就、科技文化（15、16、17、18、19） 3
9 4.18-4.22 八下当堂检测 八下试卷讲评 简明新疆地方史（1课时） 3
10 4.25-4.29 简明新疆地方史（1课时） 简明新疆地方史讲练（1课时） 单元（专题）复习：九上——世界古代史（1—6） 3
11 5.2-5.6 单元（专题）复习：九上——世界古代史（7—12） 1 5.1劳动节
12 5.9-5.13 中考第二次模拟考试及试卷讲评（2课时） 单元（专题）复习：九上——世界近代史：资本主义制度的确立（13、14、15、16、17、18、19） 3
13 5.16-5.20 单元（专题）复习：九下——世界近代史：资本主义制度的扩展（九下2、3、4） 单元（专题）复习：九上、九下——三次工业（科技）革命（九上20、九下5）；两次世界大战（九下8、13、14、15） 单元（专题）复习：九下——世界格局的三次演变（九下10、16、17、20、21） 3
14 5.23-5.27 单元（专题）复习：九下——世界格局的三次演变（九下10、16、17、20、21） 单元（专题）复习：九上、九下——世界近现代史：殖民地人民的反抗（九下1、12、19）社会主义运动的发展（九上21，九下9、11、18） 世界近现代史讲练 3
15 5.30-6.3 专题复习一：中国历史上的民族关系 专题复习二：中国共产党的重要会议 专题复习三：三农问题 3
16 6.6-6.10 专题复习四：中外历史上的重大改革 专题复习五：大国关系 2 6.3端午节
17 6.13-6.17 综合复习：当堂检测 综合复习：试卷讲评 考前答疑 3
18 6.20-6.24 中考
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 开学第一课（中考复习指导课） 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 通过对上学期期末考试成绩的分析，帮助学生了解自己的学习情况，立足本身，制定本学期学历史学习的目标；通过本课的学习，了解中考复习的进度安排与要求，学会如何使用教辅资料——《高效复习》，并对中国古代史的朝代更迭进行梳理，为中考系统复习做好准备工作。
过程与方法 通过数据分析，让学生直观了解个人成绩，指导学生在自身学情基础上制定中考复习计划；通过方法指导，让学生初步掌握中考复习的方法与进度，为后面系统进行中考历史复习做好准备。
情感态度价值观 通过中考复习方法的指导，帮助学生形成正确的价值观、世界观、人生观，帮助学生树立自主学习的意识。
教学重点 上学期期末成绩分析 中考历史复习方法指导
教学难点 帮助学生制定本学期中考复习计划
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示2021年中考历史试卷，分析2021年中考历史试卷及成绩。 ★★讲授新课 ※剖析成绩——总结分析上学期期末考试成绩 平均分优秀率及格率差下率年级72.9145.64%76.56%11.72%91班81.3167.57%91.89%5.41%92班84.8968.42%94.74%2.63%93班78.0547.37%81.58%2.63%94班77.5451.43%85.71%8.57%95班67.9626.67%71.11%17.78%96班73.4843.75%79.17%4.17%97班67.9036.11%66.67%13.89%98班69.4351.22%70.73%24.39%99班58.6535.90%53.85%30.77%910班71.8334.09%72.73%6.82%
优秀学生和进步学生表彰 过渡：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，2022年中考的号角已吹响，在这决定成败的关键时刻，只有不懈的努力进取，才能为自己赢得鲜花和掌声。 ※展望中考——本学期学习要求与中考复习指导 一、复习进度安排与要求 中考内容及占比情况：2022年中考历史新增中国古代史部分，各册历史占比约为新疆地方史：10%，中国古代史30%，中国近现代史30%，世界历史30%。 第一轮:“夯实基础”复习 1、复习时间：2月底——4月底 教学时间约8周 2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史、简明新疆地方史。分单元，分章节，依据课程标准和中考说明要求复习，强化知识点、考点，夯实基础，培养基本技能。 3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。 第二轮 ：“专题训练”复习 1、复习时间：5月初——5月底，教学时间约4周。 2、复习内容：以《中考说明》为复习纲要，以中考题型为导向，进行专题归类，结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。 3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试可利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上解决疑难问题。再补充相应的材料题，加以巩固、理解。 第三轮：综合复习，考前演练 1、复习时间：6月初——中考前。教学时间约3周。 2、复习内容：一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。 3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。 二、如何使用教辅资料《高效复习》 带领学生熟悉复习资料《高效复习》，《高效复习》由速查手册、习题、试卷和答案解析四本组成。速查手册主要分为以单元为线索的教材知识梳理和教材整合专题复习两大部分。 速查手册的使用方法： ①目录速查 ②关键词速查 ③图片速查 三、中国古代朝代梳理 结合《朝代歌》，以示意图的形式梳理中国古代朝代更迭。 《朝代歌》 夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉， 三分魏楚吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传， 宋元明清后，皇朝至此完。 中考重点为统一王朝时期。 人类社会形态的演变：原始社会（距今约170万年—公元前2070年）——奴隶社会（公元前2070年—公元前476年）——封建社会（公元前475年——） ★★课堂小结 希望同学们在这一学期能够刻苦钻研，排除一切干扰，挑战一切困难，珍惜每一天，拼搏每一天，奋斗每一天，为冲刺和决胜2022年中考迈出坚实步伐！
布置 作业 1、结合自身实际和复习进度安排，制定个人中考复习计划 2、复习七年级上册第一二单元
板书 设计 绘制中国朝代更迭示意图
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七上第一、二单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级上册第一、二单元基础知识，掌握基本知识和历史发展脉络。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级上册第一、二单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第一、二单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——史前时期、夏商周时期 一、自主学习 （一）考点回顾一：远古时期（原始社会） 1、早期人类和文明起源 元谋人北京人山顶 洞人半坡 居民河姆渡居民时间地点云南元谋北京北京黄河长江生产生活状况天然火 群居磨制 爱美半地穴式干栏式地位
2、化石是研究人类起源的主要证据 3、原始农业兴起和发展的重要标志及意义（P14课后活动） 4、传说中的部落联盟首领（P15材料研读） 炎帝神农氏人文初祖黄帝轩辕氏尧舜禹大禹治水
5、传说与神话（P16问题思考、P18课后活动） 6、禅让制（实质、顺序、标准：优秀品质——大禹治水P17问题思考） （二）考点回顾二：夏商周时期（奴隶社会） 1、夏商周时期：早期国家的更替 建立时间建立者都城灭亡时间亡国之君制度重大事件夏禹桀商汤纣王周西周武王幽王东周分为春秋和战国两个时期
★★★夏、商、西周三代的兴亡有何相似之处？从中得到哪些启示？（P24课后活动） 兴统治者都勤政爱民，重用人才亡统治者都奢侈、残暴，失去民心 （商纣：酒池肉林； 周幽王：烽火戏诸侯）启示1.统治者要勤政爱民，任用人才； 2.生活奢侈、残暴的统治者必将被人民抛弃； 3.“得民心者得天下，失民心者失天下”。
★禅让制——世袭制 “公天下”——“家天下”；“天下为公”——“天下为家”（P20材料研读） 2、西周分封制 《西周分封等级示意图》（P24课后活动） 3、青铜器与甲骨文 图片：四羊方尊、司母戊鼎、毛公鼎、利簋、甲骨 4、春秋争霸（P30材料研读） 背景（铁制农具和牛耕的使用）、春秋五霸（首霸：齐桓公）、正确评价春秋争霸战争（P31问题思考） 5、战国兼并 战国七雄（P34《战国形势图》）、战争特点、著名战役及典故（P37课后活动） 6、商鞅变法 背景、时间、支持者、内容、影响、评价商鞅变法及商鞅变法给我们的启示（P35人物扫描、P37课后活动） 最能体现变法性质的措施——废除井田制，允许土地自由买卖。 促进社会经济发展的措施——奖励耕织，统一度量衡。 提高军队战斗力的措施——奖励军功。 损害了旧贵族利益的措施——废除贵族的世袭特权。 加强中央集权，对后世行政管理制度有重大影响的措施——确立县制。 7、都江堰 修建时期、修建者、结构（P36《都江堰示意图》）、地位（P37材料研读） 8、百家争鸣 时期学派主张代表作孔子春秋儒家仁，为政以德《论语》老子春秋道家辩证、无为而治《道德经》孟子战国儒家仁政《孟子》荀子战国儒家《荀子》庄子战国道家《庄子》墨子战国墨家兼爱、非攻韩非战国法家中央集权
二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P225——228（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P225——228（选题）
板书 设计 详见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七上第三单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级上册第三单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级上册第三单元基础知识
教学难点 秦始皇巩固统一的措施及影响，汉武帝巩固大一统的措施及影响
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第三单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——秦汉时期（封建社会） 一、自主学习 （一）考点回顾一：秦朝 1、秦（秦国）灭六国——秦朝建立（P44导入框：李白《古风》） 秦（秦国）灭六国顺序（韩赵魏楚燕齐）、秦朝建立三要素（建立时间、建立者、都城），秦实现统一的原因和意义【秦朝的地位：我国历史上第一个统一的多民族的封建国家】 2、秦始皇巩固统一的措施【作用：促进全国各地经济文化交流与发展，同时巩固国家统一和民族团结。】（P49课后活动） 方面措施作用政治建立中央 集权制度加强了中央集权，加强了中央对地方的控制，有利于巩固统治。（P46秦朝的政治建制示意图）文化统一文字命丞相李斯统一文字，制定笔画规整的小篆（P47图片）作为通用文字颁行全国。 使政令能够在全国各地顺利推行，是不同地域的人民顺畅沟通，有利于文化的交流。经济统一货币统一使用圆形方孔半两钱（P47图片）。 改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。统一度量衡便利了经济的发展。交通统一车轨开凿灵渠沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。军事北击匈奴 修筑长城长城西起临洮，东起辽东。
P48材料研读 P49课后活动——比较周朝和秦朝相关制度 ★评价秦始皇：千古一帝（方法：一分为二的看待） 3、秦末农民起义 秦末农民起义爆发的原因（P51材料研读、相关史实、问题思考、P53课后活动） 陈胜吴广起义（大泽乡起义）（P52秦末农民起义形势图） 项羽刘邦起义（巨鹿之战——歼灭秦军主力；刘邦起义军——兵入咸阳，秦朝统治者投降，秦朝灭亡） 比较秦末农民起义和楚汉之争的不同 战争目的代表阶级战争性质秦末农民起义反抗秦的暴政农民阶级农民战争楚汉 之争争夺帝位封建地主阶级封建统治阶级内部争权夺利斗争
楚汉之争相关成语典故 楚汉之争刘邦胜出的原因（P53材料研读）及启示 （二）考点回顾二：汉朝 1、西汉建立三要素、休养生息政策和“文景之治”（P55材料研读、P56课后活动） 2、汉武帝巩固大一统的措施：（P61课后活动） ①政治上：颁布推恩令、建立刺史制度； ②文化上：罢黜百家、独尊儒术，兴办太学； ③经济上：统一铸造五铢钱，盐铁官营、专卖，统一调配物资、平抑物价。 ④军事上：北击匈奴 3、西汉灭亡（王莽篡权）、东汉建立三要素、光武中兴和东汉衰亡：外戚宦官交替专权（P65材料研读、P66课后活动第1题）黄巾起义（P66课后活动第2题） 4、张骞两次出使西域（概念）（P67图片、P68张骞出使西域路线示意图）、意义（P69材料研读）（P71课后活动第2题） 第一次出使西域第二次出使西域时间公元前138年公元前119年目的联络大月氏夹击匈奴加强同西域各国的联系结果未完成联络大月氏的任务,开通了西域与中原的道路，加强了联系。互通有无，促进交流
5、丝绸之路的开通：陆上丝绸之路路线（P69丝绸之路示意图）及文化交流情况（P71课后活动第2题）、海上丝绸之路（P70汉代海上丝绸之路示意图）（P71课后活动第3题） 6、两汉对西域的管理——西域都护的设置 设置时间、都护府所在地、职能、意义及班超父子经营西域、甘英出使大秦（罗马帝国） 7、两汉的科技文化 造纸术（P78课后活动第2题）医学张仲景《伤寒杂病论》、医圣华佗史学司马迁与《史记》（P75问题思考）宗教佛教和道教
二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P228——230（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P228——230（选题）
板书 设计 详见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七上第四单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级上册第四单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级上册第四单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第四单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——魏晋南北朝时期（三国两晋南北朝时期）（封建社会） 一、自主学习 考点回顾 1、官渡之战和赤壁之战 时间双方特点结果意义启示官渡之战200年曹操和袁绍以少 胜多曹操 胜利为曹操统一北方打下了基础骄兵必败赤壁之战208年曹操和孙刘联军孙刘联军胜利为三国鼎立局面的形成打下基础
官渡之战与赤壁之战曹操一胜一败的原因和给我们的启示（P84课后活动第1、2题） 三国时期的成语典故（三顾茅庐、草船借箭） 《三国演义》和三国时期历史的区别（P82问题思考） 2、三国鼎立（P83三国鼎立示意图、自制简图） 国号时间人物都城魏220年曹丕称帝洛阳蜀221年刘备称帝成都吴229年孙权称帝建业
3、三国两晋南北朝的政权更迭示意图 重大事件：西晋统一全国（顺序）、西晋的统治（P86材料研读）：八王之乱（P88课后活动第1题）、北方游牧民族的内迁（列表、P88课后活动第2题）、东晋的兴亡（淝水之战——典故）、南朝政权的更替（宋-齐-梁-陈） 4、江南地区开发的原因（P92材料研读、课后活动）、表现和影响 5、北魏孝文帝改革及北方地区的民族交融（P96材料研读、课后活动第1、2题） 改革（汉化）措施、作用、性质、评价 6、魏晋南北朝的科技与文化 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P231——232（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P231——232（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 七年级上册阶段测试 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 讲练结合，巩固基础知识。
过程与方法 讲练结合，精讲精练，以习题检测对基础知识的掌握情况。
情感态度价值观 帮助树立踏踏实实复习的态度和科学的复习方法，明确复习的重要性。
教学重点 七年级上册基础知识
教学难点 历史答题方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 教师讲解，学生分析讨论相结合
教学资源 课本、试卷
教 学 设 计 二次备课
40分钟完成《高效复习》模拟测试卷——七年级上册
布置 作业 完成《高效复习》P328——专题二：中国优秀传统文化第1、2题
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 七年级上册作业讲评 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握各类题型的做题方法和做题技巧。
过程与方法 理清解题思路，，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高发散思维能力，鼓励进行创新活动。
情感态度价值观 培养正确的考试观，激发学习历史的热情，培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
教学重点 通过出错率较高题目的讲解，把握做题的规律
教学难点 鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的发散思维能力。
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 总体评价 ★★讲授新课 学生自学，教师深入学生中，答疑解惑，指导学生自主学习。 （1）展示得分率较低的题目：归纳总结、材料分析题。 （2）自主纠错，学生查找自己出错的地方及出错原因，弄不懂的问题标出来，学生通过自己思考解决一些力所能及的问题，探求正确的解题方法。 1、考试情况分析： （1）试卷分析： （2）错因分析：（学生相互讨论，师生共同总结） 2、整改措施： ※当堂背诵※ 进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
布置 作业 作业纠错
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七下第一单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级下册第一单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级下册第一单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级下册第一单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——隋唐时期 一、自主学习 （一）考点回顾一：隋朝 1、隋朝的建立、统一与灭亡、开通大运河 ①建立时间：581年、建立者：杨坚（隋文帝）、都城：长安。 ②589年灭陈，统一全国，隋朝统一的历史意义。 ③618年，隋炀帝在江都被部将杀害，隋朝灭亡。（灭亡原因P5课后活动第2题） 以示意图的形式梳理，形成时空坐标。 ★二世而亡的王朝：秦朝和隋朝 2、开通大运河（P3隋朝大运河示意图） 时间从605年开始（隋炀帝统治时期）目的加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治概况一个中心，四段运河、两个端点、连接五大水系、全场2700多米（出示隋朝大运河示意图）地位古代世界上最长的运河影响经济上、政治上
（二）考点回顾二：唐朝 1、政治 ①唐朝的建立：建立时间：618年、建立者：李渊（唐高祖）、都城：长安。 ②唐太宗（P6唐太宗像、P8材料研读）和贞观之治（措施与概况） ③武则天（措施） ④唐玄宗和开元盛世（措施与概况） （P10课后活动） ⑤安史之乱（P26课后活动）、黄巢起义与唐朝的灭亡：907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。五代十国（P25五代十国形势图） 2、经济 ①农业：曲辕犁（P11图片）和筒车（P12图片） ②手工业：纺织业——蜀锦，制瓷业——唐三彩 ③商业：长安城（P13唐朝长安城平面图） 3、民族关系 ①民族政策：开明的民族政策，唐太宗被各族首领尊奉为“天可汗”。 ②唐与吐蕃的交往：文成公主入藏（P14图片）。 ③唐朝对西域的管辖：安西都护府和北庭都护府。 （P17课后活动第2题） 4、对外交往 ①与日本：遣唐使、鉴真东渡（P20图片） ②与新罗 ③与天竺：玄奘西游——《大唐西域记》（P21玄奘像和路线图） ④唐朝对外交往的特点和原因，给我们什么启示？ 5、社会风气、文化艺术 社会风气：积极开放、兼容并包 （三）重点解析 科举制 ①诞生——隋朝 隋文帝初步建立通过考试选拨人才的制度。 隋炀帝创立进士科，标志科举制正式确立。 ②完善——唐朝 唐太宗增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目。 武则天创立殿试和武举制度。 唐玄宗诗赋成为进士科主要考试内容。 ③改革发展——宋朝 增加科举取士名额，提高进士地位。 ④走向僵化——明清 八股取士 ⑤废除——1905年科举制废除 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P233——235（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P233——235（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七下第二单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级下册第二单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级下册第二单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第四单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——辽宋夏金元时期 一、自主学习 考点回顾 1、以示意图形式梳理辽宋夏金元时期政权更替 （P50课后活动第2题） 2、北宋的统治：宋太祖（P28图片）强化中央集权的措施（军事、行政、财政）、重文轻武的措施与影响。（P32课后活动） 3、宋代南方经济发展的表现和结果 ①农业：“苏湖熟，天下足”。 ②手工业：纺织业、制瓷业（定窑、汝窑、景德镇——瓷都）、造船业（广州、泉州、明州） ③商业：早市、夜市、草市、管理海外贸易的机构——市泊司（P45宋代海外贸易图）、纸币——交子（世界上最早的纸币）（P46图片） 结果：南宋时完成经济重心南移。 ★中国古代经济中心的南移（从唐中期开始带南宋完成） ①魏晋南北朝时期，江南地区得到开发，经济重心出现南移趋势 ②唐代中期，经济重心开始南移 ③北宋后期，南方经济呈现出全面超越北方的势头 ④南宋时期，经济重心南移完成 4、宋元时期商业贸易的繁荣和社会生活 ①商业贸易的繁荣 陆上交通与贸易：驿站 海上交通与贸易：元朝时进入鼎盛时期、马可 波罗来华（P63元朝交通路线图） ②都市生活：瓦子（瓦肆）——勾栏、杂剧、节日习俗（春节、元宵节、中秋节） 5、元朝的统治 ①民族交融：回族 ②中央机构：中书省、枢密院、御史台 ③行省制度（P51元朝疆域图） ④对边疆地区的管辖——疆域版图是我国历史上最大的 琉球（台湾）：澎湖巡检司——历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。 西域：北庭都元帅府 西藏：宣政院——宣慰使司都元帅府 ★分封制、郡县制与行省制的比较 6、宋元时期的科技文化 宋词：苏轼、李清照、辛弃疾（P57图片） 元曲：元曲四大家——关汉卿（《窦娥冤》）（P58图片）、马致远、郑光祖、白朴 史学：《资治通鉴》——司马光 ★两司马：司马迁《史记》与司马光《资治通鉴》对比 书法：“宋四家”——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 绘画：张择端——《清明上河图》 ★中国古代四大发明（P59图片）（P60图片）（P61材料研读）（P64课后活动第1题） 拓展：中国新四大发明 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P236——237（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P235——237（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七下第三单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级下册第三单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级下册第三单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第四单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——明清时期 一、自主学习 （一）考点回顾一：明朝 1、明朝的建立与灭亡（P67明朝疆域示意图） 建立时间：1368年、建立者：朱元璋（明太祖）、都城：应天府（今南京）——迁都北京（明成祖） 灭亡时间：1644年，李自成农民起义军攻占北京城，崇祯自缢，明朝灭亡。 ★李自成农民起义：原因（明朝灭亡的原因P87课后活动第2题）、概况（P86明末农民起义形势图） 2、明朝的对外关系 ①郑和下西洋——友好交往（P70图片、P72郑和下西洋路线图） 时间1405—1433年条件目的概况7次下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。特点规模大、时间长、次数多、航行范围广地位是世界航海史上的空前壮举。影响
★对比郑和下西洋和新航路的开辟 ②戚继光抗倭——反抗侵略（P73材料研读） 背景、经过、性质、意义、抗倭胜利的原因、评价戚继光 ③葡萄牙攫取在澳门的居住权（1553年） 3、明朝的科技文化 明清科技的特点：重视实验，注重运用数理方法，开始显露出一些近代科学研究的特点。 明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关。（P79明长城示意图） 北京城：概况、构成、布局特点、影响（P80明朝北京城平面图、P81明紫禁城平面图） 4、清朝的建立与统治 ①清朝的建立 1616年：后金，建立者：努尔哈赤——1636年：清，建立者：皇太极，都城：北京 ②巩固边疆的措施 西藏：顺治赐予达赖五世“达赖喇嘛”的封号；康熙册封“班禅额尔德尼”；雍正帝（1727年）设置驻藏大臣；乾隆：须弥福寿寺 西北： 康熙三次率军亲征平定噶尔丹叛乱；乾隆平定回部大小和卓叛乱；设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。 台湾：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 1662年，被荷兰殖民者侵占38年的台湾重新回到祖国怀抱。 1683年清军攻占台湾，1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省，第一任巡抚：刘铭传。1885年台湾建省，成为中国的一个行省。 东北：雅克萨之战，签订《尼布楚条约》 ③清朝的疆域：（P92清朝疆域图） 5、清朝前期社会经济的发展、中期闭关锁国政策 ①经济发展、人口增长 ②闭关锁国政策：原因、表现、影响 6、明清文化艺术 ①四大名著 （P83课后活动） ②昆曲：明朝——汤显祖《牡丹亭》，清朝——洪昇《长生殿》、孔尚任《桃花扇》 ③京剧：徽调吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成一个新的剧种“皮黄戏”，后被称为“京戏”或“京剧”。——国粹、国剧 （二）重点解析 明清时期君权的强化 1、明朝——朱元璋强化皇权 ①政治：中央：废除丞相制度和中书省，提升六部职权，六部直接向皇帝负责，建立内阁 地方：取消行中书省，设立“三司” ②军事：分散兵权 ③监察：设立厂卫特务机构——锦衣卫（朱元璋）、东厂（明成祖） ④思想：八股取士 影响：皇权高度集中，君主专制大为加强 2、清朝——君主专制的强化 ①军机处的设立（雍正） ②文化专制：大兴文字狱（P104课后活动第1题） 2、中国古代主要文学形式 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P238——240（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P238——240（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 七年级下册阶段测试 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 讲练结合，巩固基础知识。
过程与方法 讲练结合，精讲精练，以习题检测对基础知识的掌握情况。
情感态度价值观 帮助树立踏踏实实复习的态度和科学的复习方法，明确复习的重要性。
教学重点 七年级下册基础知识
教学难点 历史答题方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 教师讲解，学生分析讨论相结合
教学资源 课本、试卷
教 学 设 计 二次备课
40分钟完成《高效复习》模拟测试卷——七年级下册
布置 作业 完成《高效复习》P330——专题三：统一多民族国家的巩固与发展第1、2题
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 七年级下册作业讲评 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握各类题型的做题方法和做题技巧。
过程与方法 理清解题思路，，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高发散思维能力，鼓励进行创新活动。
情感态度价值观 培养正确的考试观，激发学习历史的热情，培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
教学重点 通过出错率较高题目的讲解，把握做题的规律
教学难点 鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的发散思维能力。
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 总体评价 ★★讲授新课 学生自学，教师深入学生中，答疑解惑，指导学生自主学习。 （1）展示得分率较低的题目：归纳总结、材料分析题。 （2）自主纠错，学生查找自己出错的地方及出错原因，弄不懂的问题标出来，学生通过自己思考解决一些力所能及的问题，探求正确的解题方法。 1、考试情况分析： （1）试卷分析： （2）错因分析：（学生相互讨论，师生共同总结） 2、整改措施： ※当堂背诵※ 进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
布置 作业 作业纠错
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八上-侵略与反抗 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理八年级上册帝国主义列强侵华和中国人民抗争的史实；分析列强们侵华的原因，提高分析问题的能力。
过程与方法 利用课本图片，再现历史情境，提出问题，引导学生探究；通过列表比较，培养学生分析解决问题的能力；依据《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，引导学生讨论分析其影响；精选习题，巩固提高。
情感态度价值观 继承和发扬民族英雄强烈的爱国情怀和优秀品质，激发x学生的爱国主义情感和历史使命感。
教学重点 列强发动的四次侵华战争、林则徐虎门硝烟、太平天国运动、义和团运动
教学难点 中国近代史中国社会性质的变化
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理中国近代史——侵略与反抗，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国近代史（1840—1949年） 梳理中国近代史的历史脉络 社会性质：半殖民地半封建社会。 一个时代主题：救亡图存，实现民族独立 两大基本矛盾：民族矛盾——外国资本主义（帝国主义）与中华民族的矛盾——最主要矛盾，阶级矛盾——封建主义和人民大众的矛盾。 两大革命任务：反帝（反侵略）反封建 革命历程：从旧民主主义革命到新民主主义革命 一、自主学习 考点回顾 1、中国近代史上列强的四次侵华战争 展示《虎门销烟》、《圆明园残迹》、《甲午中日战争示意图》和《联军在乾清宫》四幅图片，引出鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争。 结合以上四幅图片，从侵略国、根本原因、时间、抗争事例、结果、签订条约等角度进行回顾，完成下表 2、对比学习四个重要条约 理解并记忆《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容及对中国社会产生的影响，并进行辨析。 重点解析 中国逐步沦为半殖民地半封建社会 3、中国人民的抗争 回忆鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争期间中国人民的抵抗活动。对林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、邓世昌和黄海大战、义和团运动进行简单掌握。 ①如果没有林则徐虎门销烟，会不会发生后来的鸦片战争？ ②光绪帝曾亲笔为一位晚清重臣题写挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。其中“公”指的是谁？“此日漫挥天下泪”的原因是？ ③对比分析太平天国运动和义和团运动 重点解析 面对列强的侵略尽管无数的英雄奋起抵抗，但历次侵华战争均以清政府的失败而告终，你认为原因是什么？给我们什么启示？ ①根本原因：腐朽没落的封建主义无力抵抗新型的资本主义。 ②主观原因：清朝封建专制制度腐败，统治者昏庸愚昧，经济、武器装备落后，作战指挥不力。 ③客观原因：外国侵略者综合国力强大，蓄谋已久。 启示：闭关锁国导致落后，“落后就要挨打”，要大力发展经济，增强综合国力；要吸取历史教训，树立忧患意识，培养振兴中华民族的历史使命感，为国家富强、民族复兴而不懈奋斗。 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P241——245（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P241——245（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八上-近代化的探索 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的相关知识点。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力，对历史事件的综合、分析和比较能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 使学生认识到中国近代化探索道路的曲折历程，学习中国人民为争取民族独立救亡图存的探索精神。
教学重点 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动
教学难点 中国近代化探索的历程
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
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教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 复习中国近代史上列强发动的四次侵略战争以及对中国社会所造成的影响。 战争名称签订条约影响鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争八国联军侵华战争
过渡：在这些战争中，中国饱受列强欺凌和侮辱，割地赔款，开放通商口岸，签订了一系列丧权辱国的不平等条约。然而中华民族并没有被这些压倒，在深重的民族危机中，顽强的中华儿女开始了救国救民的近代化的探索。下面让我们一起进入今天的复习：近代化的探索。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理中国近代史——近代化的探索，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国近代史（1840—1949年） 旧民主主义革命时期（1840—1919年） 一、自主学习 考点回顾 1、列表归纳洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动 洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动时间领导阶级口号代表人物学习内容影响
教师引导小组合作探究 做法：全班分为6个小组，每组选定其中的一个事件，经过组员讨论后，选出代表来介绍历史事件。 小组代表发言，教师点评。 2、图示中国近代化历程，分析中国近代化的特点 小结：在中国近代化探索的历程中，中国人首先是学习西方的技术，结果甲午一战证明光学技术不好使，同样的洋枪快炮，同样的铁甲战船就干不过小日本，所以就开始学习制度。学制度吧，问题就更大了，先是学习西方的君主立宪，结果却是被刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也同时砍断了所有试图通过变法改良来实现救国自强的人们的幻想。但，坚持不懈的中国人并没有因此而打倒，丢掉幻想的爱国者就想试图通过革命来实现民主共和。可无论是君主立宪也好，民主共和也好，这么好的制度一拿到中国来就变样了。后来，中国人就开始琢磨，最该彻底改变的是中国人的思想。于是就开始学思想了。 感悟历史 回首中国近代化的探索历程，你从中有什么感悟（提示学生从阶级属性和走什么社会道路去思考。） 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P243——251（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P243——251（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八上—新民主主义革命的开始、国共两党第一次合作与分裂 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理五四运动、中共一大、北伐战争、南京民政府的建立、南昌起义、农村革命根据地的创建、红军长征的相关知识点。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础，提高学生自主应用知识的能力，培养学生收集史料、应用史料的能力。
情感态度价值观 认识中共领导新民主主义革命的曲折性，今天幸福生活的来之不易，从而珍惜幸福、发奋读书；体会五四精神、井冈山精神、长征精神，从而形成积极向上的人生观和价值观。
教学重点 五四运动、中共一大、北伐战争、南京民政府的建立、南昌起义、农村革命根据地的创建、红军长征
教学难点 对中国革命道路的认识 对“新民主主义革命”的理解
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第四单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国近代史（1840—1949年） 新民主主义革命时期（1919—1949年） 新民主主义革命的分期 1、五四运动与中共创立（1919-1924年） 2、国民大革命（1924-1927年） 3、十年内战时期（1927-1937年） 4、抗日战争时期（1937-1945年） 5、解放战争时期（1946-1949年） 一、自主学习 考点回顾（一）新民主主义革命的开始 1、五四运动 导火线：中国在巴黎和会上外交失败 时间：1919.5.4---6.28 主力：北京学生（前期）-------上海工人（后期） 领导：陈独秀、李大钊等（先进的知识分子） 主要口号：①“誓死力争，还我青岛”；②“拒绝在巴黎和会上签字”；③“废除二十一条”；④“外争主权，内除国贼”（最能体现五四运动性质） 成果：释放被捕学生；罢免卖国贼；拒绝在对德和约上签字； 性质：彻底的反帝反封建的爱国运动 意义：是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 五四精神：爱国（核心）、进步、民主、科学 相关节日：五四青年节 2、中共一大（中国共产党成立） 时间：1921年7月 地点：上海------浙江嘉兴南湖游船 内容：①党纲：奋斗目标；②中心任务：领导工人运动；③领导机构：中央局；④领导人：陈独秀 意义：开天辟地、焕然一新 相关节日：七一建党节 重点解析：中国新旧民主革命的区别 项目领导阶级（最大不同）时间旧民主主义革命资产阶级1840—1919新民主主义革命无产阶级（工人阶级）1919—1949
考点回顾（二）国民大革命 3、黄埔军校 时间：1924.5 地点：广州 目的：创建革命军，挽救民族危亡 领导人：孙中山、蒋介石、周恩来等 意义：培养大量军政人才，为建立国民革命军奠定了基础。 4、北伐战争 时间：1926年开始 目的：推翻北洋军阀的统治，统一全国。 主要对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖 主要战场：湖南、湖北 主要战役：汀泗桥、贺胜桥战役（叶挺独立团---“铁军”） 主要战绩：消灭吴、孙主力，从珠江流域打到长江流域 结果：失败 原因：国民党右派叛变革命（1927年蒋介石在上海发动“四 一二”反革命政变，4月建立南京国民政府） 考点回顾（三）国共十年内战（1927---1937年） 5、南昌起义和秋收起义 南昌起义秋收起义时间1927.8.11927.9领导人周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承毛泽东内容意义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。第一次打出工农革命军的旗号。共同 作用是中国共产党独立领导武装斗争，创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。
6、农村包围城市、工农武装割据 1927年——第一个农村革命根据地：井冈山革命根据地 1928年4月——井冈山会师第一支坚强的队伍：中国工农红军第四军（简称“红四军”） 1930年——最大的革命根据地：中央革命根据地 7、红军长征（1934年10月——1936年10月） 背景：第五次反“围剿”失败 目的：战略转移 过程：根据毛泽东诗词，结合示意图梳理。 遵义会议：确立核心、三个挽救、生死攸关 意义：粉碎企图、保存力量、转危为安 长征精神：坚持革命理想的忘我献身精神，敢于战胜一切敌人而不屈服于敌人的革命英雄主义精神。 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P249——253（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P249——253（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八上—国共第二次合作与分裂 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理抗日战争和人民解放战争的相关知识点。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 抗日战争、人民解放战争
教学难点 抗日战争胜利的原因和意义
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理抗日战争和人民解放战争的相关知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国近代史（1840—1949年） 新民主主义革命时期（1919—1949年） 一、自主学习 考点回顾（一）抗日战争（1931—1937—1945年） 1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。1937年日本帝国主义发动七七事变，以国共两党第二次合作为基础的中华民族全国性抗战从此开始。中国共产党在抗战中发挥着中流砥柱的作用。中国人民经过浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反抗外敌入侵的完全胜利。 1、日本的侵华事件 事件名称时间地点影响（意义）九一八事变七七事变南京大屠杀
2、中国人民的抗战 ①抗日民族统一战线的形成 一二 九运动、西安事变 ②国民党正面战场 名称时间概况意义台儿庄战役保卫大武汉第三次长沙会战
③共产党敌后战场 抗日根据地的建立和发展 平型关大捷 主要战役 百团大战 重点解析：分析抗日战争胜利的原因和意义 考点回顾（二）人民解放战争（1946—1949年） 3、重庆谈判 原因（目的）：蒋介石：为了赢得准备内战的时间和欺骗人民。毛泽东：尽一切可能争取和平，揭露蒋介石“假和平，真内战”的阴谋。 时间：1945年8月－10月 中共谈判代表：毛泽东、周恩来等。 结果：达成和平建国的《双十协定》（1945.10.10） 为祖国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。 4、全面内战爆发：（人民解放战争三个阶段：战略防御—战略进攻—战略决战） ①战略防御——转战陕北 ②战略进攻——刘邓大军挺进大别山（揭开了战略进攻序幕，严重威胁了国民党统治中心南京和武汉。） ③战略决战：三大战役 事件部队名称领导者意义辽沈战役淮海战役平津战役
④渡江战役-百万雄师过大江 重点解析：解放战争胜利的原因 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P254——260（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P254——260（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 八年级上册阶段测试 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 讲练结合，巩固基础知识。
过程与方法 讲练结合，精讲精练，以习题检测对基础知识的掌握情况。
情感态度价值观 帮助树立踏踏实实复习的态度和科学的复习方法，明确复习的重要性。
教学重点 八年级上册基础知识
教学难点 历史答题方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 教师讲解，学生分析讨论相结合
教学资源 课本、试卷
教 学 设 计 二次备课
40分钟完成《高效复习》模拟测试卷——八年级上册
布置 作业 完成《高效复习》P333——专题五：侵略、抗争与探索
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 八年级上册作业讲评 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握各类题型的做题方法和做题技巧。
过程与方法 理清解题思路，，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高发散思维能力，鼓励进行创新活动。
情感态度价值观 培养正确的考试观，激发学习历史的热情，培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
教学重点 通过出错率较高题目的讲解，把握做题的规律
教学难点 鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的发散思维能力。
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 总体评价 ★★讲授新课 学生自学，教师深入学生中，答疑解惑，指导学生自主学习。 （1）展示得分率较低的题目：归纳总结、材料分析题。 （2）自主纠错，学生查找自己出错的地方及出错原因，弄不懂的问题标出来，学生通过自己思考解决一些力所能及的问题，探求正确的解题方法。 1、考试情况分析： （1）试卷分析： （2）错因分析：（学生相互讨论，师生共同总结） 2、整改措施： ※当堂背诵※ 进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
布置 作业 作业纠错
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：简明新疆地方史（一） 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理简明新疆地方史基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 汉、唐、明清时期的新疆地方史
教学难点 历代军政机构的建立、主要少数民族与中央政权的关系
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理中国古代史新疆部分知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 《简明新疆地方史读本》概述，中考重点为汉、唐、明清时期的新疆地方史。 一、自主学习 考点回顾 1、名称的变化 西域（汉代至清代晚期）——新疆（1884年） 2、历代民族政权及中央政府对西域的管辖 ①西汉统一西域前：“西域三十六国” ②汉代：统一西域的过程：匈奴 管辖西域——西汉：西域都护府（时间、地点、首任都护、职能、意义） 东汉：班超经营西域（甘英出使大秦）、陈睦、改西域都护府为西域长史府 ③魏晋南北朝时期：戍己校尉和西域长史；前梁设置高昌郡（郡县制第一次在新疆地区出现）；北魏设军镇（鄯善、焉耆） ④隋唐时期：隋朝统一西域（鄯善郡、且末郡、伊吾郡——重启了中原地区通往新疆地区的门户） 唐朝：安西都护府（唐太宗：天上以南）、北庭都护府（武则天：天山以南） ⑤五代宋辽金时期：于阗王国归顺北宋；西辽征服高昌回鹘王国和喀喇汗王朝 ⑥元明时期：蒙古统一新疆地区，确立行省制度，设北庭都元帅府、哈密卫 ⑦清朝前期：康熙平定准噶尔部叛乱，乾隆平定大小和卓叛乱，设立伊犁将军府；左宗棠收复新疆，新疆建省（1884年） ⑧新中国时期：新疆和平解放，1954年10月，新疆生产建设兵团成立；1955年10月1日，新疆维吾尔自治区成立。 3、民族及民族关系 秦汉时期：匈奴 隋唐时期：突厥、回纥——回鹘 4、宗教发展历程 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P317——325（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P317——325（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：简明新疆地方史（二） 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理简明新疆地方史基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 汉、唐、明清时期的新疆地方史
教学难点 历代军政机构的建立、主要少数民族与中央政权的关系
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理中国古代史新疆部分知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 一、自主学习 考点回顾 1、 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P238——240（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P238——240（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八下—新民主主义向社会主义过渡、探索建设社会主义 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理八年级下册开国大典、抗美援朝战争、土地改革、一五计划、三大改造等基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 开国大典、抗美援朝战争、土地改革、一五计划、三大改造
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理八年级上册知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 一、自主学习 中国现代史的分期（1949年——至今） 1949—1956年：新民主主义社会向社会主义社会过渡时期 1956—1966年：社会主义建设时期 1966—1976年：文化大革命时期 1978—至今：社会主义现代化建设新时期 （一）构建知识体系1 （二）考点回顾1 1、简述第一届中国人民政治协商会议的内容，简介新中国成立的概况，说一说新中国成立的意义。 2、列举中国参加抗美援朝战争的目的、起止时间、军队名称、涌现出的战斗英雄，分析中国取胜的原因，说一说其意义。 3、说出土地改革的起止时间、法律文献及内容、土地改革的意义。 （一）构建知识体系2 （二）考点回顾2 1、简述一五计划的背景、内容、成就、意义。 2、简介人民代表大会制度确立的概况。 3、简述三大改造的方式、内容和意义。 4、列举社会主义探索中的失误，说一说探索期间的建设成就。 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P262——267（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P262——267（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八下—社会主义现代化建设新时期 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理八年级下册十一届三中全会、家庭联产承包责任制、改革开放、中国特色社会主义、中国梦等基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 十一届三中全会、家庭联产承包责任制、改革开放、中国特色社会主义、中国梦
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理八年级下册第一、二单元知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 一、自主学习 （一）构
中考复习教案
2021--2022学年第二学期
2021—2022学年第二学期教学工作计划
一、教材内容
本学期要完成七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册和简明新疆地方史七本教材的复习，本学期计划按照三步走的方式进行教学及复习工作。第一步，以课本为核心，以单元为主线，完成七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册和简明新疆地方史七本教材的复习；第二步，根据中考选择制定专题、热点复习；第三步，会考历史真题和模拟强化训练，并在最后阶段，为学生讲解答题方式和答题技巧。在总复习过程中，根据历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想，按照考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。复习课要突出学生的主体性和探究意识，回归课本，夯实基础，让学生在复习的基础上，形成对知识点准确的记忆，做到知识点的要点化、线索化、条理化、网络化。
二、教材分析
中考历史考查及复习内容涵盖中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史和新疆地方史共7册书，历史时间和空间的跨度都非常大，内容繁杂。所以理清每个阶段的历史线索、概括每个阶段的历史特征，找准历史事件之间的联系与区别，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的综合能力和历史核心素养。
三、学情分析
学生对于历史中考复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少；三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想。
四、教学目标
第一轮:“夯实基础”复习
1、复习时间：2月底——4月底 教学时间约8周
2、复习内容：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史、简明新疆地方史。分单元，分章节，依据课程标准和中考说明要求复习，强化知识点、考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮 ：“专题训练”复习
1、复习时间：5月初——5月底，教学时间约4周。
2、复习内容：以《中考说明》为复习纲要，以中考题型为导向，进行专题归类，结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试可利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上解决疑难问题。再补充相应的材料题，加以巩固、理解。
第三轮：综合复习，考前演练
1、复习时间：6月初——中考前。教学时间约3周。
2、复习内容：一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。
3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。
五、教学重难点
重点：七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册和简明新疆地方史基础知识点
难点：专题复习及提高应试技巧和解题方法指导
六、教学措施
1、教师认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点，依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。
2、实施因材施教原则，调动学生的积极性。复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有收获。根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。
3、制定培优辅差计划。在复习时，注重因材施教。对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。特别关注临界生。鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。
4、认真贯彻落实五项管理特别是“双减”政策，切实提高课堂教学效率，充分利用课堂时间完成学习，减轻学生课后学习压力。强化作业统筹，科学设计作业，控制作业总量。课前听写、当堂练习巩固基础知识，课后布置一定量的探究性、实践性作业，避免单一、重复、机械、繁杂。按要求开展课后托管服务，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。
5、抓住中考开卷的特点，提高学生能力。平时的要强化训练，科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。要注意学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，学科之间的综合考试常见的有历史与语文（撰写历史小论文）、历史与政治（热点分析）、历史与地理（识图题）、历史与数学（历史图表数据的分析）等。
6、注重应试能力的提高。加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通；把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
七、课时分配
1、第一轮：单元复习（23课时）
2、第一次模拟考试及试卷讲评（2课时）
3、第二轮：专题复习（6课时）
4、第二次模拟考试及试卷讲评（2课时）
5、第三轮：综合复习（6课时）
6、第三次模拟考试及试卷讲评（2课时）
2021—2022学年第二学期教学进度表
九年级历史 曾莎莎
周次 时间 教学进度 课时 备注
1 2.21-2.25 开学第一课 单元（专题）复习：七上第一、二单元 单元（专题）复习：七上第三单元 3
2 2.28-3.4 单元（专题）复习：七上第四单元 七上阶段测试 七上作业讲评 3
3 3.7-3.11 单元（专题）复习：七下第一单元 单元（专题）复习：七下第二单元 单元（专题）复习：七下第三单元 3
4 3.14-3.18 七下阶段测试 七下作业讲评 单元（专题）复习：八上——侵略与反抗（1、2、3、5、7） 3
5 3.21-3.25 单元（专题）复习：八上——近代化探索（4、6、8、9、10、11、12） 单元（专题）复习：八上——新民主主义革命的开端、国共两党第一次合作与分裂（13、14、15、16、17） 单元（专题）复习：八上——国共第二次合作与分裂（18、19、20、21、22、23、24） 3
6 3.28-4.1 八上阶段测试 八上试卷讲评 单元（专题）复习：八下——新民主主义社会向社会主义社会过渡（1、2、3、4、5） 3
7 4.4-4.8 单元（专题）复习：八下——社会主义探索与社会主义建设新时期（6、7、8、9、10、11） 单元（专题）复习：八下——民族团结与祖国统一（12、13、14） 2 4.5清明节
8 4.11-4.15 中考第一次模拟考试及试卷讲评（2课时） 单元（专题）复习：八下——国防建设与外交成就、科技文化（15、16、17、18、19） 3
9 4.18-4.22 八下当堂检测 八下试卷讲评 简明新疆地方史（1课时） 3
10 4.25-4.29 简明新疆地方史（1课时） 简明新疆地方史讲练（1课时） 单元（专题）复习：九上——世界古代史（1—6） 3
11 5.2-5.6 单元（专题）复习：九上——世界古代史（7—12） 1 5.1劳动节
12 5.9-5.13 中考第二次模拟考试及试卷讲评（2课时） 单元（专题）复习：九上——世界近代史：资本主义制度的确立（13、14、15、16、17、18、19） 3
13 5.16-5.20 单元（专题）复习：九下——世界近代史：资本主义制度的扩展（九下2、3、4） 单元（专题）复习：九上、九下——三次工业（科技）革命（九上20、九下5）；两次世界大战（九下8、13、14、15） 单元（专题）复习：九下——世界格局的三次演变（九下10、16、17、20、21） 3
14 5.23-5.27 单元（专题）复习：九下——世界格局的三次演变（九下10、16、17、20、21） 单元（专题）复习：九上、九下——世界近现代史：殖民地人民的反抗（九下1、12、19）社会主义运动的发展（九上21，九下9、11、18） 世界近现代史讲练 3
15 5.30-6.3 专题复习一：中国历史上的民族关系 专题复习二：中国共产党的重要会议 专题复习三：三农问题 3
16 6.6-6.10 专题复习四：中外历史上的重大改革 专题复习五：大国关系 2 6.3端午节
17 6.13-6.17 综合复习：当堂检测 综合复习：试卷讲评 考前答疑 3
18 6.20-6.24 中考
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 开学第一课（中考复习指导课） 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 通过对上学期期末考试成绩的分析，帮助学生了解自己的学习情况，立足本身，制定本学期学历史学习的目标；通过本课的学习，了解中考复习的进度安排与要求，学会如何使用教辅资料——《高效复习》，并对中国古代史的朝代更迭进行梳理，为中考系统复习做好准备工作。
过程与方法 通过数据分析，让学生直观了解个人成绩，指导学生在自身学情基础上制定中考复习计划；通过方法指导，让学生初步掌握中考复习的方法与进度，为后面系统进行中考历史复习做好准备。
情感态度价值观 通过中考复习方法的指导，帮助学生形成正确的价值观、世界观、人生观，帮助学生树立自主学习的意识。
教学重点 上学期期末成绩分析 中考历史复习方法指导
教学难点 帮助学生制定本学期中考复习计划
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示2021年中考历史试卷，分析2021年中考历史试卷及成绩。 ★★讲授新课 ※剖析成绩——总结分析上学期期末考试成绩 平均分优秀率及格率差下率年级72.9145.64%76.56%11.72%91班81.3167.57%91.89%5.41%92班84.8968.42%94.74%2.63%93班78.0547.37%81.58%2.63%94班77.5451.43%85.71%8.57%95班67.9626.67%71.11%17.78%96班73.4843.75%79.17%4.17%97班67.9036.11%66.67%13.89%98班69.4351.22%70.73%24.39%99班58.6535.90%53.85%30.77%910班71.8334.09%72.73%6.82%
优秀学生和进步学生表彰 过渡：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，2022年中考的号角已吹响，在这决定成败的关键时刻，只有不懈的努力进取，才能为自己赢得鲜花和掌声。 ※展望中考——本学期学习要求与中考复习指导 一、复习进度安排与要求 中考内容及占比情况：2022年中考历史新增中国古代史部分，各册历史占比约为新疆地方史：10%，中国古代史30%，中国近现代史30%，世界历史30%。 第一轮:“夯实基础”复习 1、复习时间：2月底——4月底 教学时间约8周 2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史、简明新疆地方史。分单元，分章节，依据课程标准和中考说明要求复习，强化知识点、考点，夯实基础，培养基本技能。 3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。 第二轮 ：“专题训练”复习 1、复习时间：5月初——5月底，教学时间约4周。 2、复习内容：以《中考说明》为复习纲要，以中考题型为导向，进行专题归类，结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。 3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试可利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上解决疑难问题。再补充相应的材料题，加以巩固、理解。 第三轮：综合复习，考前演练 1、复习时间：6月初——中考前。教学时间约3周。 2、复习内容：一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。 3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。 二、如何使用教辅资料《高效复习》 带领学生熟悉复习资料《高效复习》，《高效复习》由速查手册、习题、试卷和答案解析四本组成。速查手册主要分为以单元为线索的教材知识梳理和教材整合专题复习两大部分。 速查手册的使用方法： ①目录速查 ②关键词速查 ③图片速查 三、中国古代朝代梳理 结合《朝代歌》，以示意图的形式梳理中国古代朝代更迭。 《朝代歌》 夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉， 三分魏楚吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传， 宋元明清后，皇朝至此完。 中考重点为统一王朝时期。 人类社会形态的演变：原始社会（距今约170万年—公元前2070年）——奴隶社会（公元前2070年—公元前476年）——封建社会（公元前475年——） ★★课堂小结 希望同学们在这一学期能够刻苦钻研，排除一切干扰，挑战一切困难，珍惜每一天，拼搏每一天，奋斗每一天，为冲刺和决胜2022年中考迈出坚实步伐！
布置 作业 1、结合自身实际和复习进度安排，制定个人中考复习计划 2、复习七年级上册第一二单元
板书 设计 绘制中国朝代更迭示意图
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七上第一、二单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级上册第一、二单元基础知识，掌握基本知识和历史发展脉络。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级上册第一、二单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第一、二单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——史前时期、夏商周时期 一、自主学习 （一）考点回顾一：远古时期（原始社会） 1、早期人类和文明起源 元谋人北京人山顶 洞人半坡 居民河姆渡居民时间地点云南元谋北京北京黄河长江生产生活状况天然火 群居磨制 爱美半地穴式干栏式地位
2、化石是研究人类起源的主要证据 3、原始农业兴起和发展的重要标志及意义（P14课后活动） 4、传说中的部落联盟首领（P15材料研读） 炎帝神农氏人文初祖黄帝轩辕氏尧舜禹大禹治水
5、传说与神话（P16问题思考、P18课后活动） 6、禅让制（实质、顺序、标准：优秀品质——大禹治水P17问题思考） （二）考点回顾二：夏商周时期（奴隶社会） 1、夏商周时期：早期国家的更替 建立时间建立者都城灭亡时间亡国之君制度重大事件夏禹桀商汤纣王周西周武王幽王东周分为春秋和战国两个时期
★★★夏、商、西周三代的兴亡有何相似之处？从中得到哪些启示？（P24课后活动） 兴统治者都勤政爱民，重用人才亡统治者都奢侈、残暴，失去民心 （商纣：酒池肉林； 周幽王：烽火戏诸侯）启示1.统治者要勤政爱民，任用人才； 2.生活奢侈、残暴的统治者必将被人民抛弃； 3.“得民心者得天下，失民心者失天下”。
★禅让制——世袭制 “公天下”——“家天下”；“天下为公”——“天下为家”（P20材料研读） 2、西周分封制 《西周分封等级示意图》（P24课后活动） 3、青铜器与甲骨文 图片：四羊方尊、司母戊鼎、毛公鼎、利簋、甲骨 4、春秋争霸（P30材料研读） 背景（铁制农具和牛耕的使用）、春秋五霸（首霸：齐桓公）、正确评价春秋争霸战争（P31问题思考） 5、战国兼并 战国七雄（P34《战国形势图》）、战争特点、著名战役及典故（P37课后活动） 6、商鞅变法 背景、时间、支持者、内容、影响、评价商鞅变法及商鞅变法给我们的启示（P35人物扫描、P37课后活动） 最能体现变法性质的措施——废除井田制，允许土地自由买卖。 促进社会经济发展的措施——奖励耕织，统一度量衡。 提高军队战斗力的措施——奖励军功。 损害了旧贵族利益的措施——废除贵族的世袭特权。 加强中央集权，对后世行政管理制度有重大影响的措施——确立县制。 7、都江堰 修建时期、修建者、结构（P36《都江堰示意图》）、地位（P37材料研读） 8、百家争鸣 时期学派主张代表作孔子春秋儒家仁，为政以德《论语》老子春秋道家辩证、无为而治《道德经》孟子战国儒家仁政《孟子》荀子战国儒家《荀子》庄子战国道家《庄子》墨子战国墨家兼爱、非攻韩非战国法家中央集权
二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P225——228（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P225——228（选题）
板书 设计 详见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七上第三单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级上册第三单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级上册第三单元基础知识
教学难点 秦始皇巩固统一的措施及影响，汉武帝巩固大一统的措施及影响
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第三单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——秦汉时期（封建社会） 一、自主学习 （一）考点回顾一：秦朝 1、秦（秦国）灭六国——秦朝建立（P44导入框：李白《古风》） 秦（秦国）灭六国顺序（韩赵魏楚燕齐）、秦朝建立三要素（建立时间、建立者、都城），秦实现统一的原因和意义【秦朝的地位：我国历史上第一个统一的多民族的封建国家】 2、秦始皇巩固统一的措施【作用：促进全国各地经济文化交流与发展，同时巩固国家统一和民族团结。】（P49课后活动） 方面措施作用政治建立中央 集权制度加强了中央集权，加强了中央对地方的控制，有利于巩固统治。（P46秦朝的政治建制示意图）文化统一文字命丞相李斯统一文字，制定笔画规整的小篆（P47图片）作为通用文字颁行全国。 使政令能够在全国各地顺利推行，是不同地域的人民顺畅沟通，有利于文化的交流。经济统一货币统一使用圆形方孔半两钱（P47图片）。 改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。统一度量衡便利了经济的发展。交通统一车轨开凿灵渠沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。军事北击匈奴 修筑长城长城西起临洮，东起辽东。
P48材料研读 P49课后活动——比较周朝和秦朝相关制度 ★评价秦始皇：千古一帝（方法：一分为二的看待） 3、秦末农民起义 秦末农民起义爆发的原因（P51材料研读、相关史实、问题思考、P53课后活动） 陈胜吴广起义（大泽乡起义）（P52秦末农民起义形势图） 项羽刘邦起义（巨鹿之战——歼灭秦军主力；刘邦起义军——兵入咸阳，秦朝统治者投降，秦朝灭亡） 比较秦末农民起义和楚汉之争的不同 战争目的代表阶级战争性质秦末农民起义反抗秦的暴政农民阶级农民战争楚汉 之争争夺帝位封建地主阶级封建统治阶级内部争权夺利斗争
楚汉之争相关成语典故 楚汉之争刘邦胜出的原因（P53材料研读）及启示 （二）考点回顾二：汉朝 1、西汉建立三要素、休养生息政策和“文景之治”（P55材料研读、P56课后活动） 2、汉武帝巩固大一统的措施：（P61课后活动） ①政治上：颁布推恩令、建立刺史制度； ②文化上：罢黜百家、独尊儒术，兴办太学； ③经济上：统一铸造五铢钱，盐铁官营、专卖，统一调配物资、平抑物价。 ④军事上：北击匈奴 3、西汉灭亡（王莽篡权）、东汉建立三要素、光武中兴和东汉衰亡：外戚宦官交替专权（P65材料研读、P66课后活动第1题）黄巾起义（P66课后活动第2题） 4、张骞两次出使西域（概念）（P67图片、P68张骞出使西域路线示意图）、意义（P69材料研读）（P71课后活动第2题） 第一次出使西域第二次出使西域时间公元前138年公元前119年目的联络大月氏夹击匈奴加强同西域各国的联系结果未完成联络大月氏的任务,开通了西域与中原的道路，加强了联系。互通有无，促进交流
5、丝绸之路的开通：陆上丝绸之路路线（P69丝绸之路示意图）及文化交流情况（P71课后活动第2题）、海上丝绸之路（P70汉代海上丝绸之路示意图）（P71课后活动第3题） 6、两汉对西域的管理——西域都护的设置 设置时间、都护府所在地、职能、意义及班超父子经营西域、甘英出使大秦（罗马帝国） 7、两汉的科技文化 造纸术（P78课后活动第2题）医学张仲景《伤寒杂病论》、医圣华佗史学司马迁与《史记》（P75问题思考）宗教佛教和道教
二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P228——230（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P228——230（选题）
板书 设计 详见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七上第四单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级上册第四单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级上册第四单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第四单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——魏晋南北朝时期（三国两晋南北朝时期）（封建社会） 一、自主学习 考点回顾 1、官渡之战和赤壁之战 时间双方特点结果意义启示官渡之战200年曹操和袁绍以少 胜多曹操 胜利为曹操统一北方打下了基础骄兵必败赤壁之战208年曹操和孙刘联军孙刘联军胜利为三国鼎立局面的形成打下基础
官渡之战与赤壁之战曹操一胜一败的原因和给我们的启示（P84课后活动第1、2题） 三国时期的成语典故（三顾茅庐、草船借箭） 《三国演义》和三国时期历史的区别（P82问题思考） 2、三国鼎立（P83三国鼎立示意图、自制简图） 国号时间人物都城魏220年曹丕称帝洛阳蜀221年刘备称帝成都吴229年孙权称帝建业
3、三国两晋南北朝的政权更迭示意图 重大事件：西晋统一全国（顺序）、西晋的统治（P86材料研读）：八王之乱（P88课后活动第1题）、北方游牧民族的内迁（列表、P88课后活动第2题）、东晋的兴亡（淝水之战——典故）、南朝政权的更替（宋-齐-梁-陈） 4、江南地区开发的原因（P92材料研读、课后活动）、表现和影响 5、北魏孝文帝改革及北方地区的民族交融（P96材料研读、课后活动第1、2题） 改革（汉化）措施、作用、性质、评价 6、魏晋南北朝的科技与文化 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P231——232（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P231——232（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 七年级上册阶段测试 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 讲练结合，巩固基础知识。
过程与方法 讲练结合，精讲精练，以习题检测对基础知识的掌握情况。
情感态度价值观 帮助树立踏踏实实复习的态度和科学的复习方法，明确复习的重要性。
教学重点 七年级上册基础知识
教学难点 历史答题方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 教师讲解，学生分析讨论相结合
教学资源 课本、试卷
教 学 设 计 二次备课
40分钟完成《高效复习》模拟测试卷——七年级上册
布置 作业 完成《高效复习》P328——专题二：中国优秀传统文化第1、2题
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 七年级上册作业讲评 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握各类题型的做题方法和做题技巧。
过程与方法 理清解题思路，，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高发散思维能力，鼓励进行创新活动。
情感态度价值观 培养正确的考试观，激发学习历史的热情，培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
教学重点 通过出错率较高题目的讲解，把握做题的规律
教学难点 鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的发散思维能力。
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 总体评价 ★★讲授新课 学生自学，教师深入学生中，答疑解惑，指导学生自主学习。 （1）展示得分率较低的题目：归纳总结、材料分析题。 （2）自主纠错，学生查找自己出错的地方及出错原因，弄不懂的问题标出来，学生通过自己思考解决一些力所能及的问题，探求正确的解题方法。 1、考试情况分析： （1）试卷分析： （2）错因分析：（学生相互讨论，师生共同总结） 2、整改措施： ※当堂背诵※ 进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
布置 作业 作业纠错
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七下第一单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级下册第一单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级下册第一单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级下册第一单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——隋唐时期 一、自主学习 （一）考点回顾一：隋朝 1、隋朝的建立、统一与灭亡、开通大运河 ①建立时间：581年、建立者：杨坚（隋文帝）、都城：长安。 ②589年灭陈，统一全国，隋朝统一的历史意义。 ③618年，隋炀帝在江都被部将杀害，隋朝灭亡。（灭亡原因P5课后活动第2题） 以示意图的形式梳理，形成时空坐标。 ★二世而亡的王朝：秦朝和隋朝 2、开通大运河（P3隋朝大运河示意图） 时间从605年开始（隋炀帝统治时期）目的加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治概况一个中心，四段运河、两个端点、连接五大水系、全场2700多米（出示隋朝大运河示意图）地位古代世界上最长的运河影响经济上、政治上
（二）考点回顾二：唐朝 1、政治 ①唐朝的建立：建立时间：618年、建立者：李渊（唐高祖）、都城：长安。 ②唐太宗（P6唐太宗像、P8材料研读）和贞观之治（措施与概况） ③武则天（措施） ④唐玄宗和开元盛世（措施与概况） （P10课后活动） ⑤安史之乱（P26课后活动）、黄巢起义与唐朝的灭亡：907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。五代十国（P25五代十国形势图） 2、经济 ①农业：曲辕犁（P11图片）和筒车（P12图片） ②手工业：纺织业——蜀锦，制瓷业——唐三彩 ③商业：长安城（P13唐朝长安城平面图） 3、民族关系 ①民族政策：开明的民族政策，唐太宗被各族首领尊奉为“天可汗”。 ②唐与吐蕃的交往：文成公主入藏（P14图片）。 ③唐朝对西域的管辖：安西都护府和北庭都护府。 （P17课后活动第2题） 4、对外交往 ①与日本：遣唐使、鉴真东渡（P20图片） ②与新罗 ③与天竺：玄奘西游——《大唐西域记》（P21玄奘像和路线图） ④唐朝对外交往的特点和原因，给我们什么启示？ 5、社会风气、文化艺术 社会风气：积极开放、兼容并包 （三）重点解析 科举制 ①诞生——隋朝 隋文帝初步建立通过考试选拨人才的制度。 隋炀帝创立进士科，标志科举制正式确立。 ②完善——唐朝 唐太宗增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目。 武则天创立殿试和武举制度。 唐玄宗诗赋成为进士科主要考试内容。 ③改革发展——宋朝 增加科举取士名额，提高进士地位。 ④走向僵化——明清 八股取士 ⑤废除——1905年科举制废除 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P233——235（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P233——235（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七下第二单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级下册第二单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级下册第二单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第四单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——辽宋夏金元时期 一、自主学习 考点回顾 1、以示意图形式梳理辽宋夏金元时期政权更替 （P50课后活动第2题） 2、北宋的统治：宋太祖（P28图片）强化中央集权的措施（军事、行政、财政）、重文轻武的措施与影响。（P32课后活动） 3、宋代南方经济发展的表现和结果 ①农业：“苏湖熟，天下足”。 ②手工业：纺织业、制瓷业（定窑、汝窑、景德镇——瓷都）、造船业（广州、泉州、明州） ③商业：早市、夜市、草市、管理海外贸易的机构——市泊司（P45宋代海外贸易图）、纸币——交子（世界上最早的纸币）（P46图片） 结果：南宋时完成经济重心南移。 ★中国古代经济中心的南移（从唐中期开始带南宋完成） ①魏晋南北朝时期，江南地区得到开发，经济重心出现南移趋势 ②唐代中期，经济重心开始南移 ③北宋后期，南方经济呈现出全面超越北方的势头 ④南宋时期，经济重心南移完成 4、宋元时期商业贸易的繁荣和社会生活 ①商业贸易的繁荣 陆上交通与贸易：驿站 海上交通与贸易：元朝时进入鼎盛时期、马可 波罗来华（P63元朝交通路线图） ②都市生活：瓦子（瓦肆）——勾栏、杂剧、节日习俗（春节、元宵节、中秋节） 5、元朝的统治 ①民族交融：回族 ②中央机构：中书省、枢密院、御史台 ③行省制度（P51元朝疆域图） ④对边疆地区的管辖——疆域版图是我国历史上最大的 琉球（台湾）：澎湖巡检司——历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。 西域：北庭都元帅府 西藏：宣政院——宣慰使司都元帅府 ★分封制、郡县制与行省制的比较 6、宋元时期的科技文化 宋词：苏轼、李清照、辛弃疾（P57图片） 元曲：元曲四大家——关汉卿（《窦娥冤》）（P58图片）、马致远、郑光祖、白朴 史学：《资治通鉴》——司马光 ★两司马：司马迁《史记》与司马光《资治通鉴》对比 书法：“宋四家”——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 绘画：张择端——《清明上河图》 ★中国古代四大发明（P59图片）（P60图片）（P61材料研读）（P64课后活动第1题） 拓展：中国新四大发明 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P236——237（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P235——237（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：七下第三单元 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理七年级下册第三单元基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 七年级下册第三单元基础知识
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前背诵（听写）五道题的题目，组织学生完成背诵（听写）。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第四单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国古代史——明清时期 一、自主学习 （一）考点回顾一：明朝 1、明朝的建立与灭亡（P67明朝疆域示意图） 建立时间：1368年、建立者：朱元璋（明太祖）、都城：应天府（今南京）——迁都北京（明成祖） 灭亡时间：1644年，李自成农民起义军攻占北京城，崇祯自缢，明朝灭亡。 ★李自成农民起义：原因（明朝灭亡的原因P87课后活动第2题）、概况（P86明末农民起义形势图） 2、明朝的对外关系 ①郑和下西洋——友好交往（P70图片、P72郑和下西洋路线图） 时间1405—1433年条件目的概况7次下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。特点规模大、时间长、次数多、航行范围广地位是世界航海史上的空前壮举。影响
★对比郑和下西洋和新航路的开辟 ②戚继光抗倭——反抗侵略（P73材料研读） 背景、经过、性质、意义、抗倭胜利的原因、评价戚继光 ③葡萄牙攫取在澳门的居住权（1553年） 3、明朝的科技文化 明清科技的特点：重视实验，注重运用数理方法，开始显露出一些近代科学研究的特点。 明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关。（P79明长城示意图） 北京城：概况、构成、布局特点、影响（P80明朝北京城平面图、P81明紫禁城平面图） 4、清朝的建立与统治 ①清朝的建立 1616年：后金，建立者：努尔哈赤——1636年：清，建立者：皇太极，都城：北京 ②巩固边疆的措施 西藏：顺治赐予达赖五世“达赖喇嘛”的封号；康熙册封“班禅额尔德尼”；雍正帝（1727年）设置驻藏大臣；乾隆：须弥福寿寺 西北： 康熙三次率军亲征平定噶尔丹叛乱；乾隆平定回部大小和卓叛乱；设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。 台湾：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 1662年，被荷兰殖民者侵占38年的台湾重新回到祖国怀抱。 1683年清军攻占台湾，1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省，第一任巡抚：刘铭传。1885年台湾建省，成为中国的一个行省。 东北：雅克萨之战，签订《尼布楚条约》 ③清朝的疆域：（P92清朝疆域图） 5、清朝前期社会经济的发展、中期闭关锁国政策 ①经济发展、人口增长 ②闭关锁国政策：原因、表现、影响 6、明清文化艺术 ①四大名著 （P83课后活动） ②昆曲：明朝——汤显祖《牡丹亭》，清朝——洪昇《长生殿》、孔尚任《桃花扇》 ③京剧：徽调吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成一个新的剧种“皮黄戏”，后被称为“京戏”或“京剧”。——国粹、国剧 （二）重点解析 明清时期君权的强化 1、明朝——朱元璋强化皇权 ①政治：中央：废除丞相制度和中书省，提升六部职权，六部直接向皇帝负责，建立内阁 地方：取消行中书省，设立“三司” ②军事：分散兵权 ③监察：设立厂卫特务机构——锦衣卫（朱元璋）、东厂（明成祖） ④思想：八股取士 影响：皇权高度集中，君主专制大为加强 2、清朝——君主专制的强化 ①军机处的设立（雍正） ②文化专制：大兴文字狱（P104课后活动第1题） 2、中国古代主要文学形式 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P238——240（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P238——240（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 七年级下册阶段测试 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 讲练结合，巩固基础知识。
过程与方法 讲练结合，精讲精练，以习题检测对基础知识的掌握情况。
情感态度价值观 帮助树立踏踏实实复习的态度和科学的复习方法，明确复习的重要性。
教学重点 七年级下册基础知识
教学难点 历史答题方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 教师讲解，学生分析讨论相结合
教学资源 课本、试卷
教 学 设 计 二次备课
40分钟完成《高效复习》模拟测试卷——七年级下册
布置 作业 完成《高效复习》P330——专题三：统一多民族国家的巩固与发展第1、2题
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 七年级下册作业讲评 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握各类题型的做题方法和做题技巧。
过程与方法 理清解题思路，，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高发散思维能力，鼓励进行创新活动。
情感态度价值观 培养正确的考试观，激发学习历史的热情，培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
教学重点 通过出错率较高题目的讲解，把握做题的规律
教学难点 鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的发散思维能力。
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 总体评价 ★★讲授新课 学生自学，教师深入学生中，答疑解惑，指导学生自主学习。 （1）展示得分率较低的题目：归纳总结、材料分析题。 （2）自主纠错，学生查找自己出错的地方及出错原因，弄不懂的问题标出来，学生通过自己思考解决一些力所能及的问题，探求正确的解题方法。 1、考试情况分析： （1）试卷分析： （2）错因分析：（学生相互讨论，师生共同总结） 2、整改措施： ※当堂背诵※ 进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
布置 作业 作业纠错
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八上-侵略与反抗 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理八年级上册帝国主义列强侵华和中国人民抗争的史实；分析列强们侵华的原因，提高分析问题的能力。
过程与方法 利用课本图片，再现历史情境，提出问题，引导学生探究；通过列表比较，培养学生分析解决问题的能力；依据《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，引导学生讨论分析其影响；精选习题，巩固提高。
情感态度价值观 继承和发扬民族英雄强烈的爱国情怀和优秀品质，激发x学生的爱国主义情感和历史使命感。
教学重点 列强发动的四次侵华战争、林则徐虎门硝烟、太平天国运动、义和团运动
教学难点 中国近代史中国社会性质的变化
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理中国近代史——侵略与反抗，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国近代史（1840—1949年） 梳理中国近代史的历史脉络 社会性质：半殖民地半封建社会。 一个时代主题：救亡图存，实现民族独立 两大基本矛盾：民族矛盾——外国资本主义（帝国主义）与中华民族的矛盾——最主要矛盾，阶级矛盾——封建主义和人民大众的矛盾。 两大革命任务：反帝（反侵略）反封建 革命历程：从旧民主主义革命到新民主主义革命 一、自主学习 考点回顾 1、中国近代史上列强的四次侵华战争 展示《虎门销烟》、《圆明园残迹》、《甲午中日战争示意图》和《联军在乾清宫》四幅图片，引出鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争。 结合以上四幅图片，从侵略国、根本原因、时间、抗争事例、结果、签订条约等角度进行回顾，完成下表 2、对比学习四个重要条约 理解并记忆《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容及对中国社会产生的影响，并进行辨析。 重点解析 中国逐步沦为半殖民地半封建社会 3、中国人民的抗争 回忆鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争期间中国人民的抵抗活动。对林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、邓世昌和黄海大战、义和团运动进行简单掌握。 ①如果没有林则徐虎门销烟，会不会发生后来的鸦片战争？ ②光绪帝曾亲笔为一位晚清重臣题写挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。其中“公”指的是谁？“此日漫挥天下泪”的原因是？ ③对比分析太平天国运动和义和团运动 重点解析 面对列强的侵略尽管无数的英雄奋起抵抗，但历次侵华战争均以清政府的失败而告终，你认为原因是什么？给我们什么启示？ ①根本原因：腐朽没落的封建主义无力抵抗新型的资本主义。 ②主观原因：清朝封建专制制度腐败，统治者昏庸愚昧，经济、武器装备落后，作战指挥不力。 ③客观原因：外国侵略者综合国力强大，蓄谋已久。 启示：闭关锁国导致落后，“落后就要挨打”，要大力发展经济，增强综合国力；要吸取历史教训，树立忧患意识，培养振兴中华民族的历史使命感，为国家富强、民族复兴而不懈奋斗。 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P241——245（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P241——245（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八上-近代化的探索 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的相关知识点。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力，对历史事件的综合、分析和比较能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 使学生认识到中国近代化探索道路的曲折历程，学习中国人民为争取民族独立救亡图存的探索精神。
教学重点 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动
教学难点 中国近代化探索的历程
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
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教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 复习中国近代史上列强发动的四次侵略战争以及对中国社会所造成的影响。 战争名称签订条约影响鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争八国联军侵华战争
过渡：在这些战争中，中国饱受列强欺凌和侮辱，割地赔款，开放通商口岸，签订了一系列丧权辱国的不平等条约。然而中华民族并没有被这些压倒，在深重的民族危机中，顽强的中华儿女开始了救国救民的近代化的探索。下面让我们一起进入今天的复习：近代化的探索。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理中国近代史——近代化的探索，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国近代史（1840—1949年） 旧民主主义革命时期（1840—1919年） 一、自主学习 考点回顾 1、列表归纳洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动 洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动时间领导阶级口号代表人物学习内容影响
教师引导小组合作探究 做法：全班分为6个小组，每组选定其中的一个事件，经过组员讨论后，选出代表来介绍历史事件。 小组代表发言，教师点评。 2、图示中国近代化历程，分析中国近代化的特点 小结：在中国近代化探索的历程中，中国人首先是学习西方的技术，结果甲午一战证明光学技术不好使，同样的洋枪快炮，同样的铁甲战船就干不过小日本，所以就开始学习制度。学制度吧，问题就更大了，先是学习西方的君主立宪，结果却是被刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也同时砍断了所有试图通过变法改良来实现救国自强的人们的幻想。但，坚持不懈的中国人并没有因此而打倒，丢掉幻想的爱国者就想试图通过革命来实现民主共和。可无论是君主立宪也好，民主共和也好，这么好的制度一拿到中国来就变样了。后来，中国人就开始琢磨，最该彻底改变的是中国人的思想。于是就开始学思想了。 感悟历史 回首中国近代化的探索历程，你从中有什么感悟（提示学生从阶级属性和走什么社会道路去思考。） 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P243——251（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P243——251（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八上—新民主主义革命的开始、国共两党第一次合作与分裂 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理五四运动、中共一大、北伐战争、南京民政府的建立、南昌起义、农村革命根据地的创建、红军长征的相关知识点。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础，提高学生自主应用知识的能力，培养学生收集史料、应用史料的能力。
情感态度价值观 认识中共领导新民主主义革命的曲折性，今天幸福生活的来之不易，从而珍惜幸福、发奋读书；体会五四精神、井冈山精神、长征精神，从而形成积极向上的人生观和价值观。
教学重点 五四运动、中共一大、北伐战争、南京民政府的建立、南昌起义、农村革命根据地的创建、红军长征
教学难点 对中国革命道路的认识 对“新民主主义革命”的理解
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
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教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理七年级上册第四单元，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国近代史（1840—1949年） 新民主主义革命时期（1919—1949年） 新民主主义革命的分期 1、五四运动与中共创立（1919-1924年） 2、国民大革命（1924-1927年） 3、十年内战时期（1927-1937年） 4、抗日战争时期（1937-1945年） 5、解放战争时期（1946-1949年） 一、自主学习 考点回顾（一）新民主主义革命的开始 1、五四运动 导火线：中国在巴黎和会上外交失败 时间：1919.5.4---6.28 主力：北京学生（前期）-------上海工人（后期） 领导：陈独秀、李大钊等（先进的知识分子） 主要口号：①“誓死力争，还我青岛”；②“拒绝在巴黎和会上签字”；③“废除二十一条”；④“外争主权，内除国贼”（最能体现五四运动性质） 成果：释放被捕学生；罢免卖国贼；拒绝在对德和约上签字； 性质：彻底的反帝反封建的爱国运动 意义：是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 五四精神：爱国（核心）、进步、民主、科学 相关节日：五四青年节 2、中共一大（中国共产党成立） 时间：1921年7月 地点：上海------浙江嘉兴南湖游船 内容：①党纲：奋斗目标；②中心任务：领导工人运动；③领导机构：中央局；④领导人：陈独秀 意义：开天辟地、焕然一新 相关节日：七一建党节 重点解析：中国新旧民主革命的区别 项目领导阶级（最大不同）时间旧民主主义革命资产阶级1840—1919新民主主义革命无产阶级（工人阶级）1919—1949
考点回顾（二）国民大革命 3、黄埔军校 时间：1924.5 地点：广州 目的：创建革命军，挽救民族危亡 领导人：孙中山、蒋介石、周恩来等 意义：培养大量军政人才，为建立国民革命军奠定了基础。 4、北伐战争 时间：1926年开始 目的：推翻北洋军阀的统治，统一全国。 主要对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖 主要战场：湖南、湖北 主要战役：汀泗桥、贺胜桥战役（叶挺独立团---“铁军”） 主要战绩：消灭吴、孙主力，从珠江流域打到长江流域 结果：失败 原因：国民党右派叛变革命（1927年蒋介石在上海发动“四 一二”反革命政变，4月建立南京国民政府） 考点回顾（三）国共十年内战（1927---1937年） 5、南昌起义和秋收起义 南昌起义秋收起义时间1927.8.11927.9领导人周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承毛泽东内容意义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。第一次打出工农革命军的旗号。共同 作用是中国共产党独立领导武装斗争，创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。
6、农村包围城市、工农武装割据 1927年——第一个农村革命根据地：井冈山革命根据地 1928年4月——井冈山会师第一支坚强的队伍：中国工农红军第四军（简称“红四军”） 1930年——最大的革命根据地：中央革命根据地 7、红军长征（1934年10月——1936年10月） 背景：第五次反“围剿”失败 目的：战略转移 过程：根据毛泽东诗词，结合示意图梳理。 遵义会议：确立核心、三个挽救、生死攸关 意义：粉碎企图、保存力量、转危为安 长征精神：坚持革命理想的忘我献身精神，敢于战胜一切敌人而不屈服于敌人的革命英雄主义精神。 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P249——253（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P249——253（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八上—国共第二次合作与分裂 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理抗日战争和人民解放战争的相关知识点。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 抗日战争、人民解放战争
教学难点 抗日战争胜利的原因和意义
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理抗日战争和人民解放战争的相关知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 历史时期划分：中国近代史（1840—1949年） 新民主主义革命时期（1919—1949年） 一、自主学习 考点回顾（一）抗日战争（1931—1937—1945年） 1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。1937年日本帝国主义发动七七事变，以国共两党第二次合作为基础的中华民族全国性抗战从此开始。中国共产党在抗战中发挥着中流砥柱的作用。中国人民经过浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反抗外敌入侵的完全胜利。 1、日本的侵华事件 事件名称时间地点影响（意义）九一八事变七七事变南京大屠杀
2、中国人民的抗战 ①抗日民族统一战线的形成 一二 九运动、西安事变 ②国民党正面战场 名称时间概况意义台儿庄战役保卫大武汉第三次长沙会战
③共产党敌后战场 抗日根据地的建立和发展 平型关大捷 主要战役 百团大战 重点解析：分析抗日战争胜利的原因和意义 考点回顾（二）人民解放战争（1946—1949年） 3、重庆谈判 原因（目的）：蒋介石：为了赢得准备内战的时间和欺骗人民。毛泽东：尽一切可能争取和平，揭露蒋介石“假和平，真内战”的阴谋。 时间：1945年8月－10月 中共谈判代表：毛泽东、周恩来等。 结果：达成和平建国的《双十协定》（1945.10.10） 为祖国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。 4、全面内战爆发：（人民解放战争三个阶段：战略防御—战略进攻—战略决战） ①战略防御——转战陕北 ②战略进攻——刘邓大军挺进大别山（揭开了战略进攻序幕，严重威胁了国民党统治中心南京和武汉。） ③战略决战：三大战役 事件部队名称领导者意义辽沈战役淮海战役平津战役
④渡江战役-百万雄师过大江 重点解析：解放战争胜利的原因 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P254——260（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P254——260（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 八年级上册阶段测试 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 讲练结合，巩固基础知识。
过程与方法 讲练结合，精讲精练，以习题检测对基础知识的掌握情况。
情感态度价值观 帮助树立踏踏实实复习的态度和科学的复习方法，明确复习的重要性。
教学重点 八年级上册基础知识
教学难点 历史答题方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 教师讲解，学生分析讨论相结合
教学资源 课本、试卷
教 学 设 计 二次备课
40分钟完成《高效复习》模拟测试卷——八年级上册
布置 作业 完成《高效复习》P333——专题五：侵略、抗争与探索
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 八年级上册作业讲评 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握各类题型的做题方法和做题技巧。
过程与方法 理清解题思路，，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高发散思维能力，鼓励进行创新活动。
情感态度价值观 培养正确的考试观，激发学习历史的热情，培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
教学重点 通过出错率较高题目的讲解，把握做题的规律
教学难点 鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的发散思维能力。
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 总体评价 ★★讲授新课 学生自学，教师深入学生中，答疑解惑，指导学生自主学习。 （1）展示得分率较低的题目：归纳总结、材料分析题。 （2）自主纠错，学生查找自己出错的地方及出错原因，弄不懂的问题标出来，学生通过自己思考解决一些力所能及的问题，探求正确的解题方法。 1、考试情况分析： （1）试卷分析： （2）错因分析：（学生相互讨论，师生共同总结） 2、整改措施： ※当堂背诵※ 进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
布置 作业 作业纠错
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：简明新疆地方史（一） 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理简明新疆地方史基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 汉、唐、明清时期的新疆地方史
教学难点 历代军政机构的建立、主要少数民族与中央政权的关系
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理中国古代史新疆部分知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 《简明新疆地方史读本》概述，中考重点为汉、唐、明清时期的新疆地方史。 一、自主学习 考点回顾 1、名称的变化 西域（汉代至清代晚期）——新疆（1884年） 2、历代民族政权及中央政府对西域的管辖 ①西汉统一西域前：“西域三十六国” ②汉代：统一西域的过程：匈奴 管辖西域——西汉：西域都护府（时间、地点、首任都护、职能、意义） 东汉：班超经营西域（甘英出使大秦）、陈睦、改西域都护府为西域长史府 ③魏晋南北朝时期：戍己校尉和西域长史；前梁设置高昌郡（郡县制第一次在新疆地区出现）；北魏设军镇（鄯善、焉耆） ④隋唐时期：隋朝统一西域（鄯善郡、且末郡、伊吾郡——重启了中原地区通往新疆地区的门户） 唐朝：安西都护府（唐太宗：天上以南）、北庭都护府（武则天：天山以南） ⑤五代宋辽金时期：于阗王国归顺北宋；西辽征服高昌回鹘王国和喀喇汗王朝 ⑥元明时期：蒙古统一新疆地区，确立行省制度，设北庭都元帅府、哈密卫 ⑦清朝前期：康熙平定准噶尔部叛乱，乾隆平定大小和卓叛乱，设立伊犁将军府；左宗棠收复新疆，新疆建省（1884年） ⑧新中国时期：新疆和平解放，1954年10月，新疆生产建设兵团成立；1955年10月1日，新疆维吾尔自治区成立。 3、民族及民族关系 秦汉时期：匈奴 隋唐时期：突厥、回纥——回鹘 4、宗教发展历程 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P317——325（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P317——325（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：简明新疆地方史（二） 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理简明新疆地方史基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 汉、唐、明清时期的新疆地方史
教学难点 历代军政机构的建立、主要少数民族与中央政权的关系
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理中国古代史新疆部分知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 一、自主学习 考点回顾 1、 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P238——240（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P238——240（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八下—新民主主义向社会主义过渡、探索建设社会主义 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理八年级下册开国大典、抗美援朝战争、土地改革、一五计划、三大改造等基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 开国大典、抗美援朝战争、土地改革、一五计划、三大改造
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理八年级上册知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 一、自主学习 中国现代史的分期（1949年——至今） 1949—1956年：新民主主义社会向社会主义社会过渡时期 1956—1966年：社会主义建设时期 1966—1976年：文化大革命时期 1978—至今：社会主义现代化建设新时期 （一）构建知识体系1 （二）考点回顾1 1、简述第一届中国人民政治协商会议的内容，简介新中国成立的概况，说一说新中国成立的意义。 2、列举中国参加抗美援朝战争的目的、起止时间、军队名称、涌现出的战斗英雄，分析中国取胜的原因，说一说其意义。 3、说出土地改革的起止时间、法律文献及内容、土地改革的意义。 （一）构建知识体系2 （二）考点回顾2 1、简述一五计划的背景、内容、成就、意义。 2、简介人民代表大会制度确立的概况。 3、简述三大改造的方式、内容和意义。 4、列举社会主义探索中的失误，说一说探索期间的建设成就。 二、当堂检测 完成《高效复习》试题精练P262——267（选题） 三、当堂背诵 背诵重点知识点
布置 作业 完成《高效复习》试题精练P262——267（选题）
板书 设计 见教学过程
教 学 反 思 1、亮点： 2、不足及改进措施：
2021—2022学年第二学期中考历史复习教案（课时备课）
第 课时 第 周 年 月 日 星期
课 题 单元（专题）复习：八下—社会主义现代化建设新时期 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 根据《课程标准》和《中考说明》，梳理八年级下册十一届三中全会、家庭联产承包责任制、改革开放、中国特色社会主义、中国梦等基础知识，形成知识体系。
过程与方法 通过分组自学、讨论，培养自主学习能力和沟通协作能力。 通过知识梳理，培养整理概括能力。讲练结合，夯实基础。
情感态度价值观 通过复习课，帮助学生掌握历史复习方法和技巧。
教学重点 十一届三中全会、家庭联产承包责任制、改革开放、中国特色社会主义、中国梦
教学难点 历史复习方法和技巧
教学用具 多媒体、地图册
学情分析 经过两年半的历史学习，初三学生已具备了一定的历史知识，也掌握了一些学习历史的好方法，这为历史中考复习打下了较好的基础。但是，初三年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于中考复习缺少一定的心理准备。复习课容量大，时间空间跨度大，地名、人名难记，有些历史概念难以掌握。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，历史课的开设时间又有限，这些因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。
教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法
教学资源 文字资料、图片、PPT
教 学 设 计 二次备课
★★导入新课 出示课前听写五道题的题目，组织学生完成听写。 出示复习提纲，学生小组合作，以课本为中心，梳理八年级下册第一、二单元知识点，当堂记忆背诵，夯实基础知识。 ★★讲授新课 一、自主学习 （一）构
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