初中语文人教部编版八年级下册第10课 小石潭记 课件（29张ppt）

(共29张PPT)
第十课《小石潭记》
学习目标
1.在理解文章大意，并背诵全文。
2.了解分析游记类文章特点。
3.分析作者情感主旨。
作者简介
柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。
字词积累
篁竹 清冽 为坻
为嵁 佁然 俶尔
huáng
liè
chí
kān
yǐ
chù
翕（ ）忽 差（ ）互
悄（ ）怆 幽邃（ ）
suì
cī
qiǎo
xī
文章翻译
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
　　向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
译文：我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
　　一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
一词多义
全石以为底
为坻，为屿
作为
形成
潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见
大约
可以
能够
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
用
不译
因为
水尤清冽
其境过清
清澈
凄清
古今异义
1.乃记之而去
古：离开 今：前往
2.佁然不动
古：静止不动
今：深思的样子
3.崔氏二小生
古：年轻人 今：戏曲艺术中的角色
4.不可久居
古：停留 今：居住
1.作者发现小石潭的过程
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
2.作者描写了哪些景物，有什么特点？
发现小石潭
潭中事物
石潭源头
碳水景色
说明同游人
水清、石奇、树秀、鱼欢
小溪蜿蜒、岸势曲折
清幽之景
手法解析
移步换景：
移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
文章中先写乐景再写哀情的原因是什么？
（1）作者因为被贬，不被重用，想要以此乐景来摆脱心中的抑郁之情；
（2）但是这样短暂的欢乐一旦遇到凄凉的景色就会显露出来，所有情感溢于言表。
1.描绘景物特点的手法表现。
文中写明了潭石、潭水、游鱼、溪流、岸势的能够景色特点，准确标明不同事物的不同特点，作者加以生动简洁的描绘。石的奇特，水的清澈，鱼的灵动，溪的曲折，树的参差等。
2.虚实结合，正侧描绘，动静结合
（1）对石头的描绘，既正面实写，又通过写水声清冽，侧面虚写出了“石”的详细特点。
写鱼，实写鱼而虚写水，既表现了鱼的灵动之态，又表现了水的秀丽之美。
（2）文章开头写潭的石底、潭水的景象，表明了静态之感；“青树翠蔓……参差披拂”，是动态描写；第二段写潭中的游鱼，也是动静结合，这些手法的运用使得景色生动自然，清新秀丽。
3.语言简洁精炼，描写生动传神
文章语言精简凝练，描绘景色生动形象。记叙、描写、抒情不同的表达方式相互应用，让人极具带入感。
4.寓情于景，情景相融。
作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机──“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
文章主题总结
坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，见不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。因为它的境况太幽清了，不适宜让人长久地呆下去，便题了字后离去。在这一段中，作者突出地写了一个“静”字，并把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。
板书设计
近景
潭貌——底、岸、边
潭中
日光（静）
鱼（动）
心乐之
似与游者相乐
远景：
潭源——斗折蛇行、明灭可见
总：
潭境
竹树环合
寂寥无人
凄神寒骨
悄怆幽邃
小石潭记
课后作业
1.背诵全文。
2.请根据本文的手法，对你身边熟悉的景物进行仿写，注意对于景色特点的描绘。
示例：“翠蔓图”
你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？