(共15张PPT)
目
录
1
第一单元 做信息社会的合格公民
2
第二单元 揭开信息处理工具的神秘面纱
3
第三单元 做计算机导购员
4
第四单元 设计数码相册
第一单元 做信息社会的合格公民
做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
获取并鉴别信息
2
了解日新月异的信息技术
3
聚焦信息社会责任
4
保护信息安全
5
第一单元 做信息社会的合格公民
做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
获取并鉴别信息
2
了解日新月异的信息技术
3
聚焦信息社会责任
4
保护信息安全
5
感受多样化的信息
探究信息的基本特征
认识无处不在的信息
1
第一单元 做信息社会的合格公民
我们看到的文字、图像（场景）和听到的声音等所承载的内容都是信息，信息需要借助某种载体表现出来。
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
信息的概念：
信息的载体：
通常，我们使用语言、文字、符号、声音、图形、图像、视频、动画等来表达信息，他们被称为信息的载体。
A
B
1、说一说，从数学课上学到的知识是“信息”吗？
2、想一想，小明在地铁上的移动电视里看到“明天晴转多云”的天气预报信息， 该信息的载体是什么？
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
相同的信息是否一定要依附于同样的载体？请举例说明。
议一议：
A
B
以小组为单位阅读教材P3-6，归纳总结教材中列出的信息基本特征有哪些，并列出相应实例。
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
信息的基本特征：
时效性
共享性
真伪性
普遍性
依附性
价值性
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
1、“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。
2、通过卫星信号，我们可在家观看北京奥运会的精彩比赛。
3、初生的婴儿和初一的学生同时拥有同一本信息技术课本。
5、找路时，使用旧的交通地图往往会误事。
4、一人计短，二人计长。
6、手机QQ收到来历不明的号码发送的中奖信息。
（依附性)
（共享性)
（价值性)
（共享性)
（时效性)
（真伪性)
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
1、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的( )。
A.载体依附性 B.共享性 C.时效性 D.必要性
2、网络上的信息被人下载和利用，这正好说明信息具有( )。
A.价值性 B.时效性 C.载体依附性 D.可转换性
3、( )不属于信息的主要特征。
A.时效性 B.不可能增值 C.传递性 D.依附性
C
C
B
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
4、学校通过广播报道校运会赛事信息，其主要的信息载体形式是（ )。
A.动画 B.声音 C.视频 D.图形
5、盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（ )。
A.价值性 B.时效性 C.载体依附性 D.共享性
6、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( )。
A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性
B
D
B
第一单元 做信息社会的合格公民
认识无处不在的信息
1
你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。
教师： XXX
下节课见！！！
CLASS OVER
电话：XXXXXXXXXX活动一 认识无处不在的信息
教学目标
理解信息的概念及信息的主要特征。
通过日常案例启发学生思考，培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
体验信息的广泛存在及重要价值，激发对信息技术课程的求知欲。
教学重难点
重点：信息的概念及其特征
难点：信息概念的理解
学情分析
作为刚升入初中的学生，他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高﹐具备一定的使用信息技术的经验，但是对于信息技术概念性的知识了解的不多，本节课有利于帮助学生掌握信息的概念，初步形成信息技术的理论意义建构。本节课的难点是信息技术的特征，教材中有多项例子帮助学生理解，在这堂课的设计中，也设计了不少生活的的实例，帮助学生理解什么是信息，信息无处不在，为理解信息技术，端正学生学习信息技术课程的态度有帮助。
教学过程
课堂导入
看图说话：描述图片中的内容。
PPT展示图片：风景照、列车时刻表、新闻联播
导入语：同学们描述的内容就是图片传达给我们的信息，小小三张图片就能传达出如此多的信息，可见信息就渗透在我们的生活中。今天就让我们一起来好好了解一下丰富多彩的信息。
新课讲授
信息的概念
活动一 请学生列举学习生活中的信息
目的：（1）感受信息的无处不在、无时不有。
引出信息的概念：我们看到的文字、图像（场景）和听到的声音等所承载的内容都是信息。
让学生了解信息的载体形式：语言、文字、符号、声音、图形、图像、视频、动画等。
活动二 说说做做
思考回答：（1）说一说，从数学课上学到的知识是“信息”吗？
（2）小明在地铁上的移动电视里看到“明天晴转多云”的天气预报信息，该信息的载体是什么？
课堂讨论：相同的信息是否一定要依附于同样的载体？请举例说明。
信息的基本特征
过渡语：刚刚我们讨论了“相同的信息是否一定要依附于同样的载体？请举例说明。”这一问题，大家的回答都很棒。这个问题再一次论证了信息需要依附于载体而存在，这就反映出信息的一个基本特征：载体依附性。下面我们进入今天的第二个学习内容：信息的基本特征的学习。
活动三 信息归纳小能手
以小组为单位阅读教材P3-6，归纳总结教材中列出的信息基本特征有哪些，并列出相应实例。教师请小组代表发言，并进行评价总结。
目的：（1）培养学生合作意识，信息意识，提高对信息的敏感度。
学生间相互交流自行解读，教师再加以评价总结，学生更容易对新知识形成深刻印象与有意义建构。
活动四 你问我答
利用点名器随机抽取两位同学，一位同学说一个信息的基本特征，另一位同学举出相应事例。两人一组，抽取四组。
目的：（1）活跃课堂氛围，增加学生课堂参与度。
（2）检验学生对信息基本特征这一知识点是否掌握。
3、课堂练习
（1）指出下列事例反应的信息特征是什么。
“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。（依附性）
通过卫星信号，我们可在家观看北京奥运会的精彩比赛。（共享性）
初生的婴儿和初一的学生同时拥有同一本信息技术课本。（价值性）
找路时，使用旧的交通地图往往会误事。（时效性）
手机QQ收到来历不明的号码发送的中奖信息。（真伪性）
选选填填
①天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的( C )。
A.载体依附性 B.共享性 C.时效性 D.必要性
②网络上的信息被人下载和利用，这正好说明信息具有( C )。
价值性 B.时效性 C.载体依附性 D.可转换性
③( B )不属于信息的主要特征。
时效性 B.不可能增值 C.传递性 D.依附性
4、课堂总结
教师寄语：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。
