【2022作文专题】记叙文写作技巧 第五讲：提升语言表达能力 课件

(共30张PPT)
第五讲：提升语言表达能力
记叙文的语言要求
1、或质朴而充满真挚的感情。
2、或优美生动形象。
3、或隽永深刻充满哲理。
一、从阅读中积累语言
1、多读名家名篇作品，养成动笔作批注习惯。
推荐名家：鲁迅、朱自清、老舍、茅盾、巴金，冰心、沈从文、冯骥才、路遥、李晓玲、张爱玲、毕淑敏、高晓声、王蒙、钱钟书、贾平凹、史铁生等
2、从语文课本中积累词汇，并加以运用。切忌学而不用。
3、丰富读书类型，小说、散文、诗歌、历史著作、人物传记都要有所涉猎。
4、养成作读书笔记的习惯，遇到优美的有哲理的有价值的语句要摘抄下来。
5、用学过的有表现力的词语写片断。
二、锤炼用词
1、记叙文用词的基本要求：
准确、简洁、得体、生动形象
杜甫：语不惊人死不休！
2、写作时要精心筛选动词与形容词
1、春风又 江南岸，明月何时照我还。
泊船瓜洲
【王安石】
绿
传说王安石为用好这个字改动了十多次，从
“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。 “春风又绿江南岸”中的一个“绿”字真是出神入画，化平淡为灵动，一读就感受到了江南春天那生机盎然的朝气，使整个诗句有了色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。惊叹古人用词的斟酌，感叹古人的推敲精神，才使那些历史文化精粹历久不衰！
2、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色长裙，怪好看的。
请修改句中红色的字,使语言富有文采。
她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙，怪好看的。
3、雨后，松针上有水珠，小草上有水珠，荷叶上有水珠。
雨后，松针上穿着水珠；小草上挂着水珠； 荷叶上盛着水珠。
三、化简为繁 增添修饰
在中心词前面增添富有内涵的修饰成分。
原句：清晨，阳光照耀着大地，小鸟在树上歌唱。
改句： 清晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照耀着大地，（欢快的）小鸟在树上（婉转的）歌唱。
原句：我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。
改后：我站在爷爷（冰冷）的灵柩前，（泪水肆无忌惮地）爬满了我的脸。
四、巧用修辞 生动形象
运用适量的恰当的修辞手法写作，能把抽象的事物变得形象可感，能增强语言的表达效果，从而产生强烈的艺术感染力。
比喻、对比、引用、夸张、拟人、排比等是写作时最常见的修辞手法。适当的运用这些修辞手法能让你的语言文采飞扬。
1.她的身材很瘦。
她瘦得像秋天田野上一颗孤零的高粱。
2 .小明哭了起来。
小明眼睛一闭，挤出了几颗银豆豆。
一）比喻
3、父母对我的成绩很在意，进步好时喜笑颜开，退步差时厉声训斥。
考试成绩是父母的晴雨表，优秀是睛天，及格是多云，不及格是暴风雨。
二）拟人
1、秋天刚到，一些黄叶落了下来。
1、秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
（加上“性急的”三字把树叶拟人化了）
2、又考砸了，我在失望中苦恼。
2、又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。
语言的韵味和效果大增
三）反复
2、我理想中的生活，不是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活；不是曹操“老骥伏枥，志在千里”的为理想而奔波————太辛苦了； 我理想中的生活是简单而不乏味，有你，有我，有他，简单而不喧闹的学习生活。
四）引用
1、在我的苦苦思索下终于有了解题思路,真是
。
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”呀。
3、春天真美！你听！“泉水激石，泠泠作响，鸟儿相鸣，嘤嘤成韵” ；你看！这边“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，那边“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”.
4、中考，那是“天将降大任于我身，苦我心志，劳我筋骨”。我牢记着“不经风雨，怎见彩虹”的古训，乘着李白的舟，用辛弃疾的气势拉开苏轼的弓，我一定会射中中考的靶心。
原句:前几天，我脸上长出了十几颗青春痘，起初我并不在意，哪想到越长越多了。让我十分的苦恼！
( 运用修辞手法把句子改得富有文采.)
改后：
前几天，我脸上长出了十几颗青春痘，起初我并不在意，认为这“小丘“很快就会消失的，哪想到这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天功夫就星罗棋布，在我的脸上泛滥成灾了。让我十分的苦恼！
（用比喻，拟人、夸张的修饰手法，写出了脸上青春痘越来越多的情形，语言生动形象，幽默风趣）
片断修改
五：给语言披上幽默的外衣
幽默风趣的语言常用表达技巧
1)、大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用等。
2) 、错位迁移出幽默。
3)、巧用专业术语、歇后语、俗语、谚语、歌词等；
4)、用切合人物职业特征的语言来描绘人物。
《瞧这一家子》
巧用专业术语、错位迁移
爸爸天生缺乏笑细胞，脸上长期“阴天”，即使偶尔出现几片“蓝天白云”，也会使人觉得“寒气逼人”，丝毫感觉不到“晴天”的温暖。只要和他在一起，我总要小心翼翼地收看他的“天气预报”，生怕一不小心又惹来一阵“暴风骤雨”。
“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳… …只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我… …是我是我，还是我… …
借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词
巧用学科术语、改写歌词
有位同学因逃课上网挨父母狠揍。第二天去上学，他的好友见他脸上有伤，问怎么回事。答曰：“父母打的。”
“单打还是双打？”
“混合双打”！
“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就稀里糊涂的坐到了“最后一排”。
《我们的名字叫坐在最后一排的人》
大词小用、巧用专业术语
巧用专业术语、错位迁移
　　　　我的凤姐妈妈　
　　　
　　“这次考试考不好啊，可仔细了你的皮！”这位“凤姐”用她的纤纤玉指点了一下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠窜，深知“凤姐”得罪不起。
“是，二奶奶，小的马上去复习！”
“这小蹄子！”
“凤姐”那双犀利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。
凤姐就是我妈，她不但和电视剧中王熙凤长相神似，连脾气性格都是活脱脱的一个样儿。“家有凤姐”，呵呵，这滋味可有点辣！
描写作业：
举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当做人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业
描写学习:
学习日当午，汗滴脚下土。
谁知作业本，字字皆辛苦。
巧借古诗词增添语言的幽默效果
幽默语言的作用：
１、描写轻松活泼欢快的氛围可用；
２、在庄重严肃的氛围中不可用，否则会弄巧成拙、破坏语境、影响表达效果。
使语言活泼风趣，增强感染力和表达效果；同时也能表现出作者鲜明的爱憎感情。
注意事项：
（六）化叙述为描写
在我们平时作文时，我们的同学大多习惯采用叙述性语言，不善于用描写性语言为自己的文章增彩。如果通篇都是叙述，未免会造成文章平铺直叙，枯燥乏味，甚至象记流水帐。所以在写作时，我们要适当的采用描写性语言，尤其是对人物、景色和场景要进行必要的描写。这样会取得化平庸为神奇的效果。
记叙：就是通过简单的写人记 事，把人物或事件的概貌介绍给读者。
描写：就是用生动形象的语言，把人物、事件、事物存在与变化的具体状态作精彩的描绘、摹写，使人身临其境的感觉。
描写的作用：可以使记叙生动；可以使内容丰富 ；可以使人物形象更鲜明、更丰满。
1、明确概念
1、今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。
2、那里四周是山，环抱着一潭春水。那又浓
又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
记叙
景物描写
记叙
动作描写
说出下列表达方式
3、雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。
4、它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上
飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来……
星期天，我闲着没事，就和几个小伙伴相约去村西头的小河湾钓鱼。我们带上鱼竿、锈饵和水桶。一路上我们说说笑笑十分愉快，不一会儿就到了。我们各自在河边找了一个最佳的位置坐下来。为了避免鱼受到惊吓，大家商量好谁都不准说话。
我们放下鱼钩，耐心地等待着。一会儿，二胖钓到了一条小鱼，我既羡慕，又焦急。又过一会儿，小明也钓到了鱼。我更焦急了。一直到太阳落山，我才钓到鱼。 其中马帅的鱼钓得最多，大家都称赞他为“钓鱼高手”。天渐渐地黑下来了，我们高高兴兴地回家。
这真是一个快乐的星期天啊！
通篇皆是叙述语言，造成文章平铺直叙，枯燥乏味。
2、问题之作
快乐的星期天
化叙述为描写
1）、一小块硬币掉落在地上。
一块小硬币从桌子上滚了下来，叮叮当当地在地上跳几圈 就钻到了床底下了。

2）、太阳从东边出来了。
一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。
方法：细化动作，延长过程
3、方法指导
3) 、小弟弟站在屋子中间，大声哭了起来。
小弟弟站在屋子中间 ，眨巴着眼睛，渐渐的眼圈红了，泪水在眼眶里直打转 。突然，他一屁股坐在地上，扭动着身子，摆动着双腿，一个劲地嚷着：‘爷爷坏，奶奶坏，爸爸、妈妈都是大坏蛋。
叙述性语言
描写性语言
语言效果﹕形象、生动，使人如见 其状、如闻其声。
4) 、她骂他是混蛋.
添加语言描写:
她骂他道： “你真是一个混蛋!”
添加动作描写：
她用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋!
添加神态描写：
她早己气得浑身颤抖，脸色发青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋!
叙述性语言
描写性语言
化叙述为描写
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
小结：
提升语言表达能力
1、从阅读中积累语言
2、锤炼用词
3、化简为繁 增添修饰
4、巧用修辞 生动形象
5、给语言披上幽默的外衣
6、化叙述为描写
除此以外，还有多用书面语，多使用成语，多使用带感彩有词语也十分重要。