统编版必修下册 16.2 六国论 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
“一篇议论，由《战国策》纵人之说来，却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看。”
六国论选自《嘉祐集·权书》
——作者：苏洵
学习任务
1.疏通课文，掌握重点文言字词、特殊句式；
2.学习本文围绕中心论点，用多种论证方法逐层论证的手法和语言特色；
3.领会苏洵关心国家、反对屈辱求和、主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义，提高人文素养。
4.比较阅读《六国论》与《阿房宫赋》
“仁义不施”
“不爱其民”
贾
谊
杜牧
“弊在赂秦”
苏洵
《过秦论》
《阿房宫赋》
《六国论》
秦灭亡的原因
作者介绍
苏洵（1009—1066），北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。
字明允，号老泉。眉州眉山（今属四川）人。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。很有战国纵横家的风度。据说27岁才发奋读书，学业大进。宋仁宗嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著文章谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。因而把作品集命名为《嘉祐集》。
文学常识
论
“论”是古代论说文体中的一种，以议论为主，析理透辟。“论”主要分为两种：一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。
写作背景
《六国论》的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状况，借以明确苏洵撰写《六国论》的针砭现实的意义及其写作上的特点。
北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。
正 音
赂 秦 lù 六国互丧 sàng 率赂秦耶 shuài 获 邑 yì
思 厥 jué 暴 霜 露 pù 草 芥 jè 与 嬴 yǔ
洎 牧 jì 殆 尽 dài 当与秦 tǎng 悲 夫 fú
为…之所 wéi 日削月割 xuē 苟 以 gǒu 邯 郸 hán dān
分析第一段
六国破灭，非兵不利，战不善，
弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭
之道也。或曰：六国互丧，率
赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，
盖失强援，不能独完。故曰：
弊在赂秦也。
武器
判断句
判断句
表因果
亏损
道理，引申原因
有的人
彼此相继灭亡
都
介词，因为
承接上文，表示原因
保全，形作动
判断句
中心论点：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
分论点：
1.赂秦而力亏
2.不赂者以赂者丧
思考：第一段哪句话概括了六国破灭的原因？从哪几个方面来论述的？有何作用？
作用：内容上开门见山、直截了当提出中心论点，结构上提领全文、统摄全篇。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固
不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，
举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，
而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故
不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪
救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
分析第二段
用
攻战取得
小的方面，形作名
就
大的方面，形作名
比较
助词无义
获取的
表修饰
它实际上，古今异义
本来
担心的
同其，他们的
对去世的尊长的敬称
祖辈和父辈，古今异义
同曝，冒着
才，表结果
看待土地，对待土地
拿
来/把
省略句
这样以后，古今异义
表转折
的
同餍，满足
代词
更加
表转折
决定，辨别
由上文引出下文结果。导致
灭亡
用
侍奉
厉害
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
分析第二段
比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比）
诸侯赂秦
情形（祖先和子孙对比）
结果（“有限”与“无餍”对比）
割地赂秦的危害（引用、比喻）
赂秦而力亏
思考：贿赂秦国的都有谁？
韩：前290年韩割武遂予秦 前230年灭韩
魏：前275年割温予秦；前273年割南阳予秦。前225年灭魏
楚：前280年楚割汉北及上庸予秦前223年灭楚
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不
免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯
用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦
击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵
处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，
齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，
或未易量。
分析第三段
最终
灭亡
结交，亲附
表转折
省略、判断句
开始
坚持正义，名作动
转折
这是
到了
才开始
招致，形作动
状语后置句
表并列
两次
使……退却
等到
因为
小人的坏话
被动句
表转折
坚持到底 形作名
将要
智谋和力量，古今异义
表修饰/承接/因果
依附
没有去，古今异义
同倘，倘或，表假设
估量
判断句
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
分析第三段
齐，与赢不助五国
燕，以荆卿为计
不赂者以赂者丧
前221年灭齐
赵，牧以谗诛
前222年灭燕
不能独完
思考：结尾是如何论证总结的？
方法：假设论证
结论：假设韩魏楚爱自己的土地，齐国不依附秦，燕国刺客不行，赵国良将犹在。结果就会不一样。
前228年灭赵
举例论证
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事， 是又在六国下矣。
分析第四、五段
用
侍奉
礼遇
合力
向西。名作状
吞下，名作动
咽喉
表转折
为……所，表被动
被动句
积久而成的威力
每天，名作状
每月，名作状
而
治理
胁迫
状语后置句
被动句
表转折
可以凭借 古今异义
表承接
如果
定语后置句
降低身份，自取下策
表承接/修饰？
旧事，古今异义
这
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
分析第四、五段
思考：第四段作用是什么？
结构上：承上启下
由谈古到论今
思考：第五段得出什么结论？
借古讽今：勿从六国破亡之故事
1.以赂秦之地封天下之谋臣——封赏谋臣
2.以事秦之心礼天下之奇才——礼贤下士
3.并力西向 ——团结一致
内容上：开药方
梳理文本论证思路
第一部分（1、2）：提出中心论点和分论点。
第二部分（3、4）：论证中心论点。
第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。
第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。
第三部分（5、6）：作出结论。
第一层：总结历史教训。
第二层：讽谏北宋王朝。
弊 在 赂 秦
赂 秦 力 亏
不赂者以赂者丧
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
（总 分）
（第一、二段）
（总分）
（第三段）
（总分）
（第四段）
（过渡）
（分总）
为国者无
使为积威
之所劫哉
（第五段）
（借古）
（递 进）
勿从六国破
亡之故事
（第六段）（讽今）
（并 列）
引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。
例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。
对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。
此外还用了因果论证、假设论证。
总结本文论证方法
欣赏本文语言特点
作者注重语言的锤炼和变化，试赏析本文在语言上突出的特色。
①语言生动，气势充沛。
本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。如在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引用古人“薪不尽，火不灭”的名言说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。
②文章的字里行间饱含着作者的情感。
如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。
③ 对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法的运用，使文章富于变化，纵横恣肆，起伏跌宕，富有雄辩的力量和充沛的气势。
阅读比较《阿房宫赋》与《六国论》
篇目 文体 结构 文章立意 文眼 写作手法
《阿房宫赋》 赋：铺采摛文，体物写志 大量叙述史实基础上分析得出结论 讽喻唐朝统治者骄奢淫逸 奢 借古讽今，对所处朝代帝王进行规劝
《六国论》 史论：评论历史，总结教训 直接提出观点，用史实作论据论证观点 讽喻北宋统治者对契丹、西夏不当供奉 赂