湘文艺版二年级音乐下册第12课《音乐夏令营》教学设计

《音乐夏令营》教学设计
教材分析：
小学低年级的小朋友有着强烈的表现欲望，愿意在大家面前展示自己，乐于参与各种游戏活动，同时也有着强烈的集体意识。《音乐夏令营》一课是针对低年级小学生的这一心理特征设计的，主要是让孩子们以艺术活动的形式进行学期音乐学习成果的展示。这不仅是孩子们展现自我的机会，也是帮助学生对所学内容进行分门别类的复习和巩固，更创设了一个艺术化的现场评价场景，利于老师对学生全期音乐学业成绩进行终结性评价。
低年级的孩子易受暗示，容易进入情境，也乐于参与情境的表现，《音乐夏令营》一课就用生动活泼的插图为孩子们创设了一个轻松愉快的情境——“音乐城堡”。教材在这个“城堡”中呈现了八个活动内容：音乐教室、表演厅、独唱舞台、齐唱舞台、游乐园、音乐茶座、舞蹈室和乐器城，要求孩子们按照内容的划分参与音乐表现活动。
教学设想：
《音乐夏令营》是二年级下册的最后一课，通过表演的方式，让学生对本学期的知识进行一次回顾，同时也是一次综合检测，既要让学生玩的开心，又要让学生充分展示自我、表现自我，将所学所想用实际的形式表现出来。这节课的活动包含了本学期的大部分内容，针对低年级学生年龄小、自控能力弱等特点，提前制定好规则，且采取一定措施在各组之间形成竞争机制，小组之间以积分的形式展示出来，激发孩子们的表现欲。小组设置组长，进行节目分配、小组规划，以保证活动能有序地进行。
课前准备：
1.将学生分成八组，并将各组的任务布置好。
2.学生可以提前进行练习，以保证表演效果。
3.提前布置服装，乐器、自制打击乐器等。
教学准备：
将教室布置好，黑板或是教室后的板报位置贴上“音乐夏令营”字样，在教室后门布置一个“凯旋门”，设计成“音乐城堡”的氛围。
教学目标：
1.能熟练、积极、大胆、自信地对本学期所学内容进行演唱。
2.能用同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。
3.通过学习，激发和培养学生的音乐创作能力和想象力。
教学重点和难点：
1.体会歌曲的音乐形象，并能用不同的歌声来表现音乐情绪。
2.掌握反复跳跃记号的用法，以及休止符在歌曲中的运用。
3.能积极参加音乐活动，自由选择打击乐器为歌曲伴奏，并能自主自信、有表情地表现歌曲。
教具准备：
电子琴、乐器（如碰铃、串铃、响板等）、自制乐器、音响设备等。
教学过程：
一、开着火车去森林
1.说一说
师：同学们，大家好，快乐的一个学期即将结束了。今天，老师要带领大家去音乐城堡，一起去和小动物们进行一次音乐夏令营，在这座音乐城堡里，老师希望大家尽情展示自己的才艺，将自己一个学期的学习成果展现在大家面前，你们准备好了吗？
生：开心的分组，商议自己的展示项目。
师：今天的活动，
2.唱一唱
师：你们准备好了吗？我们一起出发吧。
师：请小朋友们和我一起开着火车出发吧。
师生同唱《火车开了》。
设计意图：课件播放《火车开了》，进行开声练习。
3.看一看
师：哇，好美的大森林，小动物们都来欢迎大家了。
生：回答。
师：我们看到哪个动物，就用学过的歌曲和他们打招呼吧。
课件出示大森林图片，小动物图片。
二、我们都是好朋友
1.唱唱跳跳
师：看一群小蛤蟆跳到我们面前来了，一起数一数有几只呢？
生：唱《数蛤蟆》。
师：大家快看，小熊来了，我们和他一起舞蹈吧。
生：唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
2. 唱唱拍拍
师：哇，河边老爷爷赶着大白鹅，也来欢迎我们了。
生：跟乐唱拍《老爷爷赶鹅》。
师：老师看到，有很多小组非常棒，我要奖励给他们，美丽的小红花。
3、音乐之门我来开
1. 学一学
师：通过大家的努力，我们已经来到了音乐城堡，可是神秘的大门需要我们一起和力打开，只有正确完成音乐知识，才可以获得密码，各小组要加油了。
师：你们还记得这个记号吗？
生：一起来复习一下。
师：我们一起随着音乐感受一下吧。
师：课件出示复习反复记号。
生：模仿实际唱奏方式。
2.认一认
师：快看看，这个像火车一样的东西是什么呢？
生：像火车的一节节车厢。
师：我们一起来数一数这有几个小节呢？
生：看课件，数小节，小节线，终止线。
师：通过大家的努力，我们获得了密码，孩子们一起来推开大门吧。
4、音乐城堡我来唱
1. 我来唱
师：欢迎大家来到城堡里，下面的时间就交给大家了，有请我们的小小主持人上场。
（教师组织学生上场表演，宣布评分规则，演出纪律。）
师：以小组为单位，每个小组选出一个节目，登上表演厅。
生：开始表演歌曲。
2. 我来跳
师：刚才同学们的表现非常好，在演唱中发挥了自己的特长。下面，请喜欢跳舞的同学上场了。
生：自由展示舞蹈。
五、乐器城里我最棒
1.我来认
师：多媒体展示所有学过的乐器的图片。
生：逐一说出乐器名称，并模仿乐器声音。
2.我来奏
教师播放一段音乐，请全组学生一起进行即兴伴奏。
要求：能正确地使用乐器，能准确地模击老师提供的节奏型，对于节奏型的创编要求不要过高，能准确地打击出节奏即可。为音乐伴奏时注意控制乐器音量，不要破坏音乐本身的意境。
3.我是小小音乐家
师：刚才同学们的表现非常好，下面，有请我们的小小音乐家,我们掌声欢迎他们。
生：自由展示乐器演奏。
六、课堂小结
1. 对本课的表演情况进行小结，可以各组之间相互评价，也可以组内成员相互评价，最后由老师总结性发言。
2. 引导学生在音乐的伴随下走出“凯旋门”。
及时反思、弥补不足
虽然设计的很好，备课很充分，但是还有很多缺点与不足。处理课堂生成不是很及时，孩子们记忆歌词还是难题。在理解歌词的基础上，应该及时用动作帮助记忆歌词，而不应该放在后面进行表演唱。在歌词的理解上，应该用孩子们适合的语气来设问，要平铺直入、直观生动，让孩子们能很好地明白教师的用意。课堂的气氛不是很活跃，孩子们对于上台表演还是很胆怯，在今后的教学中要多加练习。在环节的过渡衔接语的设计，要更加精练合适，语言要巧妙多样。语气语言的设计要符合课堂、符合学生的身心特点，要在课堂上起到画龙点睛的作用。
小组合作的内容太少，没有充分发挥小组之间相互合作，互相促进的作用。在表演唱中，时间把握不好，没有充分的利用小组优势，进行表演唱。个别展示时间很少，对于小组的任务分配还是不明确，没能很好的进行互补展示。在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力。
在今后的教学中，我将会继续努力，积累经验，弥补不足。不断完善自己的课堂教学，学习先进的音乐教学方法，将激趣法、换位法、整合法、创新法、欣赏法、表演法熟练的运用到现有的音乐教学中。我坚信只要虚心学习，一定会有所进步，希望各位领导、前辈给予批评指正。