《雷雨（节选）》导学案
学习目标
1.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
2.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，分析剧中个性化的人物语言，把握剧中人物的性格特点。
学习难点
剧中人物性格的分析和把握。
学法指导
解读、鉴赏、分析 。
知识链接
1、戏剧知识
戏剧，是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧的三要素是：人物、矛盾冲突、戏剧语言。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。
戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。人物语言（台词）具有个性化、口语化、动作性和文学性的特征，并富于潜台词。
人物语言的表现形式有对话、独自、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意)等。
舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示一此注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时问、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的有关于开幕、闭幕的等。
冲突，是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之问和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。
剧本的情节结构，一般可分为开端、发展、高潮和结局四部分，有的多幕剧还有序幕和尾声。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)。
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)。
按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)。
按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。
2、作者简介
曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后，又写出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》。
3. 《雷雨》的标题和情节
雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍鲁四凤终于知道他们原来是同母兄弟。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
4.《雷雨》人物:
周家：周朴园 繁漪 周 萍 周冲
鲁家：侍 萍 鲁贵 鲁大海 四凤
第一课时
课时学习目标
1、了解话剧的一般常识。
2、熟悉节选部分剧情，把握整体结构
学习过程
品读全文，要求读准字音。（A级）
伺候 虐待 怜悯 仆人
谛听 惊愕 雪茄 汗涔涔
缜密 弥补 规矩 昧心
本分 半晌 繁漪
二、温习剧常识：
（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的 ，她借助 、 、 、 等艺术手段塑造 形象，揭示 ，反映 。
（2）戏剧的种类：从表现形式看，可分为 、 、 等；从剧情繁简和结构看，可以分为 和 ；从时代来看，可以分为 和 ；从矛盾冲突的性质来看，又分为 、 和 。
（3）戏剧的几大要素：包括 、 、 等。
（4）戏剧的语言：包括 和 。戏剧人物语言有五个特色：一是 ；二是 ；三是 ；四是 ；五是 。
（5）作为一部话剧作品，它具有两个非常重要的要素： 和 。话剧的戏剧语言又包括： 和 ；戏剧冲突应比生活矛盾 、 、 、 。
三、整体感知，回答问题。（Ｂ级）
1、这部话剧的主要内容是周鲁两家的冲突，这幕话剧可以分成两场。
第一场：三十年后 与 再次相见，揭露了封建阶级的
这一部分又以 为界，分为两个层次：
第一层[“周朴园：（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？”到“鲁侍萍：朴园你找侍萍么？侍萍在这儿。”]：段意为 （相遇诉旧怨）。
这一层主要写他们 矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的 ；
第二层[“周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？”到“周朴园：可是你——”]：段意为 （相认生新恨）。
这一层写他们 矛盾，通过 的对比和侍萍的表现，暴露周朴园的 。
第二场：写 与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的激烈冲突，揭露了周朴园 的本性，反映了工人阶级的 。
2、在这一幕中的人物有哪些？他们之间都是什么关系？
3、冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出场的四个主要人物之间有交叉的多重矛盾。请列出来：
人物 冲突类型
( 1 )
( 2 )
( 3 )
( 4 )
4、以上那些矛盾可以概括为哪两个主要矛盾冲突？
A
B
第二课时
课时学习目的：
1、揣摩戏剧语言，了解人物复杂个性；
2、从文本语言情境进入人物内心世界，感受人物形象。
一、课文内容分析
１、" 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的舞台说明的作用是什么?
答：
２、读下面几句话，回答问题：这段动作描写的作用是什么？
周： ( 指窗 ) 窗户谁叫打开的?
鲁：哦。 ( 很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。 )
周： ( 看她关好窗户了，忽然觉得她很奇怪 ) 你站一站。
答：
３、读下面的一段话，回答问题。
周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么? ( ① )
鲁：她是个下等人，不很守本分的，，听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子，生了第二个，忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 ( ② )
周 ( 汗涔涔地 )： 哦。
鲁：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周： ( 抬起头来 ) 你姓什么?
鲁：我姓鲁，老爷。
周： ( 喘了一口气、沉思地 ) 侍萍，侍萍，对了……你可以打听她的坟在哪儿么?
鲁：这个现在还活着。
周 ( 惊 )： 什么? ( ③ )
（１）对①处周朴园的这番话应如何理解?
答：
（２）②处鲁侍萍说这番话的目的是什么?
答：
（３）③周朴园"惊"说明了他什么心态?
答：
４、读下面一段话，回答问题。
周： ( 惊愕 ) 梅花?①
鲁：旁边还绣着一个萍字。
周： ( 徐徐立起 ) 哦，你，你，你是 -- ②
鲁：我是从前伺侯过老爷的下人。
周：哦，侍萍! ( 低声 ) 是你?③
鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍，半响。
周： ( 忽然严厉地 ) 你来干什么?④
鲁：不是我要来的。
周：谁指使你来的?⑤
鲁：( 悲愤 ) 命，不公平的命指使我来的!⑥ ⑧
周：( 冷冷地 ) 三十年的工夫你还是找到这儿来了。 ⑨
鲁：( 怨愤 ) 我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 ⑦
周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
（１）③处表现周朴园的什么心理和性格?
答：
（２）对④处的"你来干什么?" ⑤处"谁指使你来的?"如何理解？
答：
（３）对⑥⑦两句舞台说明该怎样理解?
答：
（４）⑧处鲁侍萍关于"命运"的说法，下面分析正确的一项是（ ）
A、 鲁侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，她只好相信命运，认为命运不好。
B、 虽然她一再说"命运"如何，但实际上并不相信命运，以她的阶级地位来说，是对旧社会、旧制度的不满和控诉。
C、 她把自己的遭遇归于命运，这是她的思想局限，可是她处于被压迫者的地位，对于压迫者就必然产生本能的鄙视和积极的反抗。
D、 她在苦水中挣扎，悲叹自己命运的乖戾，她相信命运，但也表现出她对世道不公的愤懑。
（５）⑨处 "三十年功夫你还是找到这儿来了。"这句话的潜台词是（ ）
A、你终于找到我了，我还是没有躲过你的追寻。
B、你还是念念不忘我。
C、你到我这里，还有什么用呢？
D、对我的名誉地位构成严重威胁
第三课时
课时学习目的：
1、揣摩戏剧语言，了解人物复杂个性；
2、从文本语言情境进入人物内心世界，感受人物形象。
3、课后巩固练习
一、课文内容分析
1、阅读下面一段话，回答问题。
周：那更好了。那么我见可以明明白白地谈一谈。 ①
鲁：不过我觉得没有什么可谈的。
周：话很多。我看你的性情好像没有大改，…鲁贵像是个很不老实的人。②
鲁：你不明白。他永远不会知道的。
周：那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？
鲁：他在你的矿上做工。
周：我问，他现在在哪儿？
鲁：就在门房等着见你呢
周：什么？鲁大海？他！我的儿子？
鲁：他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。
周：（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我！③
鲁：他跟你现在完完全全是两样的人。
周：（沉静）他还是我的儿子。
鲁：你不要以为他还会认你做父亲。
周：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？
（１）周朴园知道鲁大海是他的儿子后，为什么要冷笑？下面的答案你认为哪个正确？为什么？
A周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时，便会放弃与自己斗争。
B周朴园对自己的骨肉鼓动罢工感到非常的气愤。
C周朴园对自己的骨肉鼓动罢工感到不可理解。
答：
（２）知道你是罢工闹得最凶的工人"。这反映了鲁大海什么样的思想性格？
答：
（３）鲁大海相信工人是团结的、可靠的，但结果其他三个代表还是被周朴园收买了，这说明了什么？
答：
2、周朴园的所作所为简直是伤天害理，总起来说，他有几件伤天害理的事？
3、"你是萍，……凭--凭什么打我的儿子？"这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？
4、请用简要概括人物形象。
（１）周朴园：
（２）鲁侍萍：
（３）鲁大海：?
二、课后练习
1、下列各组中的加点字注音全部正确的一项是 ( )
A．卓(zhuó)越 憔(qiáo)悴 惩(chén)罚 风烛(zhú)残年
B. 勉强(qiáng) 竹杠(gàng) 装帧(zhēn) 颠沛(pèi)流离
C．鞭笞(chī) 桎梏(gù) 摒(bìng)除 瞠(táng)目结舌
D．江堤(dī) 惊愕(è) 伺(cì)候 颐(yí)指气使
2、下列词语没有错别字的一项是 ( )
A．贤惠 智慧 汗涔涔 与心不忍 B．枯燥 烦躁 昧心钱 一帆风顺
C．悲愤 奋发 旧恩怨 奄奄一息 D．仿绸 不妨 樟木箱 痛不欲生
3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )
A．昨日清晨，一个流浪汉被打伤头部躺在路中央4小时，奄奄一息，贵阳市一家知名医院的急救车出诊后，医生对其进行简单包扎后离开。
B．真是天有不测风云，周朴园竟没料到三十年后侍萍会出现在他的周公馆里。
C．4月15日出台的这些房地产新政策绝不会一帆风顺，因为靠着房地产致富的特殊利益集团一定会使出浑身解数甚至反扑房地产新政。
D．前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。
4、下列句子中，句意明确、没有语病的一项是 ( )
A.哼，我的眼泪早哭干了，我没有抱屈，我有的是恨。
B.本文节选自《雷雨》的第二幕中间的两场戏，将周、鲁两家 的夫妻、父子、兄弟等矛盾交织在一起，展现了周朴园复杂的思想感情。
C．周朴园是一个封建大资本家，疯狂地掠夺工人的剩余价值，就连自己的儿子也不放过的人，是个彻头彻尾的伪君子形象。
D．戏剧人物的语言往往都有潜台词，比如“好!痛痛快快的! 你现在要多少钱吧!”一句就表达了周朴园对侍萍的误解。
5、下列常识说法完全正确的一项是（ ）
A、曹禺原名万家宝，他的处女作《雷雨》是于1933年在清华大学读书时写成的。
B、他陆续写出了《日出》、《北京人》、《原野》等闻名中外的优秀剧作，解放后还写了历史剧《胆剑篇》、《王昭君》和《屈原》。
C、《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。
D、四幕话剧《雷雨》中的周冲，是一个受过“五四”以来新思潮影响的，和鲁大海一样的革命青年。
6、课文一开始有这样的话“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这段场?景说明了什么？理解不正确的一项是（ ）
A、交代故事发生的时间 B、增强舞台气氛。
C、加强戏剧的真实感。 D、暗示雷雨即将来临，有点题作用。
7、写出下列人物语言的潜台词。
(1)你来干什么?
(2)谁指使你来的?
(3)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
《雷雨（节选）》导学案
学习目标
1.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
2.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，分析剧中个性化的人物语言，把握剧中人物的性格特点。
学习难点
剧中人物性格的分析和把握。
学法指导
解读、鉴赏、分析 。
知识链接
1、戏剧知识
戏剧，是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧的三要素是：人物、矛盾冲突、戏剧语言。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。
戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。人物语言（台词）具有个性化、口语化、动作性和文学性的特征，并富于潜台词。
人物语言的表现形式有对话、独自、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意)等。
舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示一此注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时问、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的有关于开幕、闭幕的等。
冲突，是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之问和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。
剧本的情节结构，一般可分为开端、发展、高潮和结局四部分，有的多幕剧还有序幕和尾声。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)。
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)。
按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)。
按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。
2、作者简介
曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后，又写出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》。
3. 《雷雨》的标题和情节
雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍鲁四凤终于知道他们原来是同母兄弟。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
4.《雷雨》人物:
周家：周朴园 繁漪 周 萍 周冲
鲁家：侍 萍 鲁贵 鲁大海 四凤
第一课时
课时学习目标
1、了解话剧的一般常识。
2、熟悉节选部分剧情，把握整体结构
学习过程
品读全文，要求读准字音。（A级）
伺候 虐待 怜悯 仆人
谛听 惊愕 雪茄 汗涔涔
缜密 弥补 规矩 昧心
本分 半晌 繁漪
二、温习剧常识：
（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的 ，她借助 、 、 、 等艺术手段塑造 形象，揭示 ，反映 。
（2）戏剧的种类：从表现形式看，可分为 、 、 等；从剧情繁简和结构看，可以分为 和 ；从时代来看，可以分为 和 ；从矛盾冲突的性质来看，又分为 、 和 。
（3）戏剧的几大要素：包括 、 、 等。
（4）戏剧的语言：包括 和 。戏剧人物语言有五个特色：一是 ；二是 ；三是 ；四是 ；五是 。
（5）作为一部话剧作品，它具有两个非常重要的要素： 和 。话剧的戏剧语言又包括： 和 ；戏剧冲突应比生活矛盾 、 、 、 。
三、整体感知，回答问题。（Ｂ级）
1、这部话剧的主要内容是周鲁两家的冲突，这幕话剧可以分成两场。
第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪恶。
这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：
第一层[“周朴园：（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？”到“鲁侍萍：朴园你找侍萍么？侍萍在这儿。”]：侍萍和周朴园相认（相遇诉旧怨）。
这一层主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷；
第二层[“周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？”到“周朴园：可是你——”]：侍萍和周朴园交锋（相认生新恨）。
这一层写他们现在的矛盾，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。
第二场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的激烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗。
2、在这一幕中的人物有哪些？他们之间都是什么关系？
答案见基训
3、冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出场的四个主要人物之间有交叉的多重矛盾。请列出来：
人物 冲突类型
( 1 ) 周朴园与鲁侍萍 主仆的矛盾冲突。
( 2 ) 周朴园同鲁大海 父与子的矛盾冲突。
( 3 ) 鲁大海与周萍 兄弟之间的矛盾冲突。
( 4 ) 鲁侍萍与周萍 母与子的矛盾冲突。
4、以上那些矛盾可以概括为哪两个主要矛盾冲突？
以周朴园为代表的封建主义与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突，资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。
以鲁大海为体表的工人阶级和以周朴园为代表的资本家之间的冲突。通过周朴园与鲁大海的激烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗。
第二课时
课时学习目的：
1、揣摩戏剧语言，了解人物复杂个性；
2、从文本语言情境进入人物内心世界，感受人物形象。
一、课文内容分析
１、"午后……使人烦躁"的舞台说明的作用是什么?
答：既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，同时暗示一场雷雨即将来临。
２、读下面几句话，回答问题：这段动作描写的作用是什么？
周： ( 指窗 ) 窗户谁叫打开的?
鲁：哦。 ( 很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。 )
周： ( 看她关好窗户了，忽然觉得她很奇怪 ) 你站一站。
答：为了推动情节发展。鲁侍萍被赶出周家已三十多年了，从面貌上看，周朴园已认不出来了，但她熟练的动作和变化较慢的背影，却使周朴园觉得似曾相识，所以引起他的追问，推动了情节发展。
３、读下面的一段话，回答问题。
周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么? ( ① )
鲁：她是个下等人，不很守本分的，，听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子，生了第二个，忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 ( ② )
周 ( 汗涔涔地 )： 哦。
鲁：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周： ( 抬起头来 ) 你姓什么?
鲁：我姓鲁，老爷。
周： ( 喘了一口气、沉思地 ) 侍萍，侍萍，对了……你可以打听她的坟在哪儿么?
鲁：这个现在还活着。
周 ( 惊 )： 什么? ( ③ )
（１）对①处周朴园的这番话应如何理解?
答：(1)这是周朴园假心假意的赞语，并非赞赏她的贤慧规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，是周朴园虚伪、圆滑的表现。
（２）②处鲁侍萍说这番话的目的是什么?
答：嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻。
（３）③周朴园"惊"说明了他什么心态?
答：梅小姐还活着，对他是很不愿意知道的消息，这对他是一个很大的威胁，他担心这对他的名誉和地位会构成影响。
４、读下面一段话，回答问题。
周： ( 惊愕 ) 梅花?①
鲁：旁边还绣着一个萍字。
周： ( 徐徐立起 ) 哦，你，你，你是 -- ②
鲁：我是从前伺侯过老爷的下人。
周：哦，侍萍! ( 低声 ) 是你?③
鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍，半响。
周： ( 忽然严厉地 ) 你来干什么?④
鲁：不是我要来的。
周：谁指使你来的?⑤
鲁：( 悲愤 ) 命，不公平的命指使我来的!⑥ ⑧
周：( 冷冷地 ) 三十年的工夫你还是找到这儿来了。 ⑨
鲁：( 怨愤 ) 我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 ⑦
周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
（１）③处表现周朴园的什么心理和性格?
答：表现周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪。
（２）对④处的"你来干什么?" ⑤处"谁指使你来的?"如何理解？
周料定鲁此次来是来者不善，她肯定要有所图，所以才这样发问。周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来的背后一定有人出谋策划。表现了周的奸诈多疑的性格。
（３）对⑥⑦两句舞台说明该怎样理解?
答：(6)由"悲愤"、"怨恨"这潜台词表现出鲁的性格不只是软弱，她对周的所做所为的不满表现了她性格中刚直的一面。
（４）⑧处鲁侍萍关于"命运"的说法，下面分析正确的一项是（ D ）
A、 鲁侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，她只好相信命运，认为命运不好。
B、 虽然她一再说"命运"如何，但实际上并不相信命运，以她的阶级地位来说，是对旧社会、旧制度的不满和控诉。
C、 她把自己的遭遇归于命运，这是她的思想局限，可是她处于被压迫者的地位，对于压迫者就必然产生本能的鄙视和积极的反抗。
D、 她在苦水中挣扎，悲叹自己命运的乖戾，她相信命运，但也表现出她对世道不公的愤懑。
（５）⑨处 "三十年功夫你还是找到这儿来了。"这句话的潜台词是（ D ）
A、你终于找到我了，我还是没有躲过你的追寻。 B、你还是念念不忘我。
C、你到我这里，还有什么用呢？ D、对我的名誉地位构成严重威胁
５、阅读下面一段话，回答问题。
周：那更好了。那么我见可以明明白白地谈一谈。 ①
鲁：不过我觉得没有什么可谈的。
周：话很多。我看你的性情好像没有大改，…鲁贵像是个很不老实的人。②
鲁：你不明白。他永远不会知道的。
周：那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？
鲁：他在你的矿上做工。
周：我问，他现在在哪儿？
鲁：就在门房等着见你呢
周：什么？鲁大海？他！我的儿子？
鲁：他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。
周：（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我！③
鲁：他跟你现在完完全全是两样的人。
周：（沉静）他还是我的儿子。
鲁：你不要以为他还会认你做父亲。
周：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？
（１）周朴园知道鲁大海是他的儿子后，为什么要冷笑？下面的答案你认为哪个正确？为什么？
A周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时，便会放弃与自己斗争。
B周朴园对自己的骨肉鼓动罢工感到非常的气愤。
C周朴园对自己的骨肉鼓动罢工感到不可理解。
答：A 根据下文情境，应是周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时，便会放弃与自己斗争。因为周朴园说："他还是我的儿子。"而鲁侍萍说："你不要以为他还会认你做父亲。"
（２）知道你是罢工闹得最凶的工人"。这反映了鲁大海什么样的思想性格？
答：说明鲁大海坚持正义，见义勇为，责任心强。
（３）鲁大海相信工人是团结的、可靠的，但结果其他三个代表还是被周朴园收买了，这说明了什么？
答：一方面也表现了鲁大海等工人领袖缺乏斗争经验，对革命斗争的复杂性准备不足；另一方面说明周朴园老奸巨滑。
6、周朴园的所作所为简直是伤天害理，总起来说，他有几件伤天害理的事？
一是：大年三十夜为娶有钱有势的姑娘撵走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分离；
二是：叫警察镇压工人，结果死了三十多条人命；
三是：在哈尔滨包修江桥，故意淹死两千二百个小工，每个小工扣取三百块钱。
7、"你是萍，……凭--凭什么打我的儿子？"这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？
答：周萍本是自己的儿子，却亲手打了亲弟弟。鲁侍萍眼见着却又不能道破事实，言语中充分体现了她眼见骨肉不但不能相认，反而自相仇恨的痛苦；再者也没有想到周萍成了这么一个鬼东西。
8、请用简要概括人物形象。
（１）周朴园：
（２）鲁侍萍：
（３）鲁大海：?
周朴园：冷酷无情的资本家，是心狠手辣的吸血鬼。
鲁侍萍：刚毅正直、备受屈辱的下层劳动妇女。
鲁大海：他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经验不足，幼稚卤莽的弱点。
二、课后练习
1、下列各组中的加点字注音全部正确的一项是 ( )
A．卓(zhuó)越 憔(qiáo)悴 惩(chén)罚 风烛(zhú)残年
B. 勉强(qiáng) 竹杠(gàng) 装帧(zhēn) 颠沛(pèi)流离
C．鞭笞(chī) 桎梏(gù) 摒(bìng)除 瞠(táng)目结舌
D．江堤(dī) 惊愕(è) 伺(cì)候 颐(yí)指气使
2、下列词语没有错别字的一项是 ( )
A．贤惠 智慧 汗涔涔 与心不忍
B．枯燥 烦躁 昧心钱 一帆风顺
C．悲愤 奋发 旧恩怨 奄奄一息
D．仿绸 不妨 樟木箱 痛不欲生
3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )
A．昨日清晨，一个流浪汉被打伤头部躺在路中央4小时，奄奄一息，贵阳市一家知名医院的急救车出诊后，医生对其进行简单包扎后离开。
B．真是天有不测风云，周朴园竟没料到三十年后侍萍会出现在他的周公馆里。
C．4月15日出台的这些房地产新政策绝不会一帆风顺，因为靠着房地产致富的特殊利益集团一定会使出浑身解数甚至反扑房地产新政。
D．前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。
4、下列句子中，句意明确、没有语病的一项是 ( )
A.哼，我的眼泪早哭干了，我没有抱屈，我有的是恨。
B.本文节选自《雷雨》的第二幕中间的两场戏，将周、鲁两家 的夫妻、父子、兄弟等矛盾交织在一起，展现了周朴园复杂的思想感情。
C．周朴园是一个封建大资本家，疯狂地掠夺工人的剩余价值，就连自己的儿子也不放过的人，是个彻头彻尾的伪君子形象。
D．戏剧人物的语言往往都有潜台词，比如“好!痛痛快快的! 你现在要多少钱吧!”一句就表达了周朴园对侍萍的误解。
5、下列常识说法完全正确的一项是（ ）
A、曹禺原名万家宝，他的处女作《雷雨》是于1933年在清华大学读书时写成的。
B、他陆续写出了《日出》、《北京人》、《原野》等闻名中外的优秀剧作，解放后还写了历史剧《胆剑篇》、《王昭君》和《屈原》。
C、《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。
D、四幕话剧《雷雨》中的周冲，是一个受过“五四”以来新思潮影响的，和鲁大海一样的革命青年。
6、课文一开始有这样的话“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这段场?景说明了什么？理解不正确的一项是（ ）
A、交代故事发生的时间 B、增强舞台气氛。
C、加强戏剧的真实感。 D、暗示雷雨即将来临，有点题作用。
7、写出下列人物语言的潜台词。
(1)你来干什么?
(2)谁指使你来的?
(3)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
