牛津上海版科学七年级下册 13.1.1 地球圈层机构 教案（表格式）

资源信息表
标 题: 地球圈层结构 (教学设计)
关键词: 地球 圈层 结构
描 述: 教学目标知识与技能：验证地球是圆形的。掌握地球的六大地球。初步了解组成地球各个圈层的基本概况。过程与方法：通过简单的模拟实验和讲授使学生在获得知识的同时培养了能力。情感态度与价值观：树立科学是需要证据的意识。
学 科: 科学>>牛津上海版七年级>第二学期>第十三章 语 种: 汉语
地球圈层结构
教学目标
知识与技能：
验证地球是圆形的。
掌握地球的六大圈层。
初步了解组成地球各个圈层的基本概况。
过程与方法：
通过简单的模拟实验和讲授使学生在获得知识的同时培养了能力。
情感态度与价值观：
树立科学是需要证据的意识。
重点与难点
重点：
1、推测地球是个球形结构。
2、知道地球的圈层结构。
难点：
如何建立模拟实验。
教学准备
与地球相关的多媒体材料、篮球、铅笔、不同内部结构的球体。
教学组织　
1、教学流程
2、教学过程
教学内容 学生活动 教师指导 设计说明
导入 将课前收集关于地球形成方面的资料在班内演讲。 教师在学生演讲前进行指导。 常规知识演讲引出课题。
学生根据先前已有经验进行发言，谈一谈关于地球的相关知识。 教师对学生表述不准确的地方进行纠正。 学生在此环节一定要说到“地球是圆的”，为下面的讲解做好铺垫。
活动1 找出地球是球体的证据。 学生同意地球是圆的。学生会提到在海边看到水天相接或看到远去的船先是船身“消失”后是船的上部“消失。” 教师通过“天方地圆说”引导学生：你是怎样否定它的呢？ 承上启下，同时指出科技在进步，我们要不断保持上进心。
学生小组讨论，设计模拟实验。 教师拿出了铅笔和一个篮球，能不能模拟演示远去的轮船？ 科学的探究过程。
学生动手操作，观察现象。 教师给予适当的提示和指导。 动手能力的培养。
根据实验观察和之前提到的现象总结得出“地球是球体”的结论。 教师可指出地球其实是椭球形的。 尊重事实。
活动2 探索包围在地球外部的圈层。 学生在老师的指导下找出地面以上的所有物质。 教师指导学生初步归纳地球外部的圈层。 学生可能提到高山等，那也是地球上的结构，要强调是地球以外的物质。
地球以外的物质从大体上可包括：生物{动物植物}、空气、各种水。 教师指导归纳。 培养归纳总结能力。
学生指出各层次之间的关系和与人类的关系。 教师讲述知识点，并引导学生讨论各层次的关系。 知识的相关性和统一性。
活动3 探索地球内部的圈层 学生思考并初步猜测。 教师提出地球内部是统一的还是分层的问题。 学会猜测。
是分层的。 地球半径有6千多公里，人类发明的最先进的钻机只能到地下1万多米怎么知道分层？ 提示选西瓜。
学生通过体验不同？内质？球来设计方案。 教师大胆鼓励学生去想。 超范围，鼓励学生的创造思维。
学生指出地球的内部结构包括：地壳、地幔、地核。 教师提供相关信息。
总结
作业
【建议】：关于地球内部圈层结构的“猜测”，可以让学生提出各种可能的结构（如：同种物质的实心球体、球形分层、上下平行分层、各种物质混合分布等）。教师再根据有关事实提出地球内部的圈层结构。以上意见供参考。
活动1
找出地球是球体的证据
设计实验验证实验得出结论
活动2
探索包围在地球外部的圈层
找出所有外部物质，归类相关信息
活动3
探索地球内部的圈层
提出假设，设计模拟实验，进行相关信息探究
地球的形成、基本概况
导入
地球的形成，地球的基本概况