牛津上海版科学七年级下册 13.3.1 金属-金属的改良 教案
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学七年级下册 13.3.1 金属-金属的改良 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 17:48:14 | ||
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文档简介
资源信息表
标 题: 金属的改良 (教学设计)
关键词: 金属 合金 材料
描 述: 一 教学目标知识与技能认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。方法与能力1通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养综合分析问题的能力。2通过查阅合金的资料，培养独立获取知识的能力。情感态度与价值观：通过调查认识科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
学 科: 科学>>牛津上海版七年级>第二学期>第十三章 语 种: 汉语
媒体格式: .doc 学习者: 七年级师生
金属的改良
一 教学目标
知识与技能
认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，
知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
方法与能力
1通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养综合分析问题的能力。
2通过查阅合金的资料，培养独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：
通过调查认识科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
二 重点难点
在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途
三 教学准备
学生：纯铝和铝合金，铜片和黄铜片
教师演示用：课件资料，带有三个凹洞的圆形铁片，铁架台，酒精灯，镊子，铅焊锡，锡，
四 内容组织
[教学流程]
[活动设计]
活动一：情境引入
教学目标：过渡自然，引入新课。
引起学生学习兴趣。
学生活动 指导要点
◆观看、倾听 思考，产生疑问 ◆ 1教师可展示图片资料，和学生交流：要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。那么，何种金属才能经受住如此高的温度呢？2事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。（出示课题）
设计意图：创设情境，自然过渡。
活动二：探究合金特性
教学目标：认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金。
知道铝合金、钢和焊锡等重要合金。
了解合金比纯金属具有更广泛的用途。
培养观察、实验、分析等综合能力。
学生活动 指导要点
学生联系生活经验回答。若有困难可讨论。利用黄铜片和铜片，铝合金和纯铝进行比较，讨论回答它们的差异。重点解决如何设计实验比较它们的硬度。讨论并了解铝合金的硬度比纯铝的大，在实际生产生活中的意义。了解焊锡的组成。观看演示实验，了解合金熔点比组成它的纯金属的熔点低。讨论并了解这一特点和它的用途之间的关系。小结合金的特点学生举例说明。学生讨论，发表各自见解，并相互评判。学生展示课前查阅有关“未来金属──钛和钛合金”的资料（钛合金的广泛应用，优良性能，发展前景……）。 ◆ 1在我们的生活中如门窗是用铝合金做的，汤勺是用不锈钢做的，铝合金、不锈钢就是合金。2引入合金概念3为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢……4合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异？（提供黄铜片和铜片，铝合金和纯铝）铝合金的硬度比纯铝的大在实际生产生活中有什么意义？5教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低这与焊锡的用途有关吗？合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？6（师生互动）你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别具有哪些优良性能。教师投影展示常见合金图片。7下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。
（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（5）硬币（6）飞机8教师出示图片和学生一起展望有发展前景的几种新型合金材料（重点突出钛合金在生物医学材料上的应用，并介绍形状记忆合金。）
设计意图：从生活入手，从学生已有的经验出发符合新课程理念。讨论铝合金门窗和不锈钢汤匙的特点，为比较合金和组成它们的纯金属的性质的差异做铺垫，激发学生的探究欲望。学生活动比较黄铜片和铜片，铝合金和纯铝，培养学生自主学习能力、动手能力和创新能力。演示实验时通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。师生互动，知识越辩越明。通过投影展示增强直观性。对生活中合金的应用有助于培养学生分析问题能力，通过自述、互评加深对合金的认识。最后，对新型合金材料的交流，让学生逐步认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大贡献。
活动一：
情境引入
合金概念
活动二7：下列物品是由哪种合金制造的
活动二5：演示活动探究合金熔点
合金特性
活动二6：讨论举例生活中的合金
活动二：
1生活中的合金
合金应用
活动二3、4：学生活动探究合金硬度
活动二8：介绍新型合金材料
标 题: 金属的改良 (教学设计)
关键词: 金属 合金 材料
描 述: 一 教学目标知识与技能认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。方法与能力1通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养综合分析问题的能力。2通过查阅合金的资料，培养独立获取知识的能力。情感态度与价值观：通过调查认识科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
学 科: 科学>>牛津上海版七年级>第二学期>第十三章 语 种: 汉语
媒体格式: .doc 学习者: 七年级师生
金属的改良
一 教学目标
知识与技能
认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，
知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
方法与能力
1通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养综合分析问题的能力。
2通过查阅合金的资料，培养独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：
通过调查认识科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
二 重点难点
在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途
三 教学准备
学生：纯铝和铝合金，铜片和黄铜片
教师演示用：课件资料，带有三个凹洞的圆形铁片，铁架台，酒精灯，镊子，铅焊锡，锡，
四 内容组织
[教学流程]
[活动设计]
活动一：情境引入
教学目标：过渡自然，引入新课。
引起学生学习兴趣。
学生活动 指导要点
◆观看、倾听 思考，产生疑问 ◆ 1教师可展示图片资料，和学生交流：要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。那么，何种金属才能经受住如此高的温度呢？2事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。（出示课题）
设计意图：创设情境，自然过渡。
活动二：探究合金特性
教学目标：认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金。
知道铝合金、钢和焊锡等重要合金。
了解合金比纯金属具有更广泛的用途。
培养观察、实验、分析等综合能力。
学生活动 指导要点
学生联系生活经验回答。若有困难可讨论。利用黄铜片和铜片，铝合金和纯铝进行比较，讨论回答它们的差异。重点解决如何设计实验比较它们的硬度。讨论并了解铝合金的硬度比纯铝的大，在实际生产生活中的意义。了解焊锡的组成。观看演示实验，了解合金熔点比组成它的纯金属的熔点低。讨论并了解这一特点和它的用途之间的关系。小结合金的特点学生举例说明。学生讨论，发表各自见解，并相互评判。学生展示课前查阅有关“未来金属──钛和钛合金”的资料（钛合金的广泛应用，优良性能，发展前景……）。 ◆ 1在我们的生活中如门窗是用铝合金做的，汤勺是用不锈钢做的，铝合金、不锈钢就是合金。2引入合金概念3为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢……4合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异？（提供黄铜片和铜片，铝合金和纯铝）铝合金的硬度比纯铝的大在实际生产生活中有什么意义？5教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低这与焊锡的用途有关吗？合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？6（师生互动）你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别具有哪些优良性能。教师投影展示常见合金图片。7下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。
（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（5）硬币（6）飞机8教师出示图片和学生一起展望有发展前景的几种新型合金材料（重点突出钛合金在生物医学材料上的应用，并介绍形状记忆合金。）
设计意图：从生活入手，从学生已有的经验出发符合新课程理念。讨论铝合金门窗和不锈钢汤匙的特点，为比较合金和组成它们的纯金属的性质的差异做铺垫，激发学生的探究欲望。学生活动比较黄铜片和铜片，铝合金和纯铝，培养学生自主学习能力、动手能力和创新能力。演示实验时通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。师生互动，知识越辩越明。通过投影展示增强直观性。对生活中合金的应用有助于培养学生分析问题能力，通过自述、互评加深对合金的认识。最后，对新型合金材料的交流，让学生逐步认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大贡献。
活动一：
情境引入
合金概念
活动二7：下列物品是由哪种合金制造的
活动二5：演示活动探究合金熔点
合金特性
活动二6：讨论举例生活中的合金
活动二：
1生活中的合金
合金应用
活动二3、4：学生活动探究合金硬度
活动二8：介绍新型合金材料