牛津上海版科学七年级下册 14.3 海洋开发（2） 教案
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学七年级下册 14.3 海洋开发（2） 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 481.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 17:48:14 | ||
图片预览
文档简介
十四（六） 海洋开发（2）
海洋空间资源开发
一、教学目标
1、知道海洋空间资源开发的多样性，了解海洋污染带来的危害以及防治。
2、收集海洋空间资源开发的方式和海洋污染的具体事例，小组进行的交流。
3、意识到海洋开发给人类带来资源和危害的辨证关系。树立合理开发海洋资源的思想。
二、重点与难点
【重点】海洋污染所造成的后果。
【难点】造成海洋污染的主要途径。
三、教学准备
活动一、小组讨论：人类对海洋空间利用的方式还有哪些？
活动二、在地图上航行。（学生备世界地图册）
活动三、小组资料交流。
【资源】自古人类对海洋的认识和利用局限于“通舟楫、兴渔盐”。科学技术的发展，把人类对海洋的认识和开发利用带进了一个崭新的历史时期。
1、准备郑和航海线路地图；麦哲伦航海线路地图；世界主要航线和港口图。上海（中国最大）、鹿特丹（世界最大）、洋山深水港等港口的图片。杭州湾大桥大桥，青函隧道（世界最长的海底隧道位置地图）。
上海浦东机场地区图；新加坡填海地区图；荷兰围海造田图。
东海海上钻井平台。
日本神户人工岛（世界最大的海上城市）。
四、内容组织
【教学流程】
【活动设计】
活动一：小组讨论：人类对海洋空间资源利用的方式还有哪些？
活动目标：知道海洋空间资源开发的多样性。
学生活动 指导要点
教师用案例导入： 1：目前世界上最长的跨海大桥：杭州湾跨海大桥。 2；06年12月26日，台湾地震震坏海底电缆，亚洲网络和金融受波及。以上案例说明人类在哪两个方面对海洋空间资源的利用。◆讨论：人类对海洋空间资源利用还有那些方面。你对海洋空间资源利用有哪些新的设想？ ◆跨海大桥和海底电缆。◆其他的方面通过学生收集的资料来补充。◆海洋空间资源利用的形式：建立航海线、铺设海底电缆、填海造陆、兴建人工岛、建设跨海大桥等。◆教师总结：海洋空间资源包括海面、海底和海水垂直方向空间以及海岸地带。
活动二：小组活动：在地图上航行
活动目标：开辟海洋航线是人类利用海洋空间的一种形式，从古代就开始了。
学生活动 指导要点
在地图上航行结合世界地图册中的航线和主要港口。 ◆通过“你认识他们吗？（郑和、麦哲伦）”，在地图上指出他们航行的路线，了解到人类很早就开始利用海洋了。如今不仅开辟有众多的航线，还建设了许多大的港口、跨海大桥、海底隧道，海洋成为世界各地经济贸易往来的最重要的通道。海洋是天赐的黄金水道。
活动三： 小组交流：海洋污染的原因、途径、危害。
活动目标：在开发利用海洋资源的同时要注意防治海洋污染。树立可持续发展的思想。
学生活动 指导要点
◆小组交流收集和整理的资料。 ◆1、人类陆上生产活动，产生的污染物，是造成海洋污染的主要来源，人类建筑工业产生的废弃物的倾倒，给海洋造成固体废弃物污染。塑料垃圾不仅污染了沙滩和风景旅游地，还严重威胁海洋哺乳动物，同时也构成了对生态环境的严重破坏。工厂、生活污水的排放，给海洋带来水体污染。2、生产生活废气的排放，经过大气循环，以降尘或酸雨形式，又降入海中，进一步加重了海洋污染。而这些污染物有的使鱼类死亡，又由于食物链的作用最终将损害人类的生命健康。3、造成海洋直接污染的途径还有石油开采、运输（渗漏）及渔业活动。海洋的污染，不仅严重威胁海洋生物的生存,更危及人类的生命安全。（污染来源于陆地；污染来源于天空；污染来源于船舶。）◆赤潮是各种赤潮生物引起的生态异常、并使海水变色的现象。实质上赤潮是在水质恶化时产生的，随着来自陆地的大量污染物质的增加，造成赤潮频频发生。对近海渔业和沿岸水产养殖业造成的危害最大◆加深学生对海洋资源保护必要性的认识。通过日本政府治理濑户内海污染等事例，让学生谈谈保护海洋资源的措施，懂得经过人类的努力可以防治和减轻海洋污染。
五、训练与评价
【评价】
活动三，对资料的整理归纳情况和演讲情况做评价。
情景导入
台湾地震震坏海底电缆，杭州湾大桥
活动3
交流：海洋污染以及危害
人类利用的同时带来了污染
开辟海洋运
输航线是海
洋空间利用
方式之一
了解海洋污染的原因、途径、后果
人类对海洋空间资源的利用
人类开辟海上航线从古代就开 始了
活动1导入
海洋空间利用的
方式还有哪些？
活动2
在地图上航行
海洋空间资源开发
一、教学目标
1、知道海洋空间资源开发的多样性，了解海洋污染带来的危害以及防治。
2、收集海洋空间资源开发的方式和海洋污染的具体事例，小组进行的交流。
3、意识到海洋开发给人类带来资源和危害的辨证关系。树立合理开发海洋资源的思想。
二、重点与难点
【重点】海洋污染所造成的后果。
【难点】造成海洋污染的主要途径。
三、教学准备
活动一、小组讨论：人类对海洋空间利用的方式还有哪些？
活动二、在地图上航行。（学生备世界地图册）
活动三、小组资料交流。
【资源】自古人类对海洋的认识和利用局限于“通舟楫、兴渔盐”。科学技术的发展，把人类对海洋的认识和开发利用带进了一个崭新的历史时期。
1、准备郑和航海线路地图；麦哲伦航海线路地图；世界主要航线和港口图。上海（中国最大）、鹿特丹（世界最大）、洋山深水港等港口的图片。杭州湾大桥大桥，青函隧道（世界最长的海底隧道位置地图）。
上海浦东机场地区图；新加坡填海地区图；荷兰围海造田图。
东海海上钻井平台。
日本神户人工岛（世界最大的海上城市）。
四、内容组织
【教学流程】
【活动设计】
活动一：小组讨论：人类对海洋空间资源利用的方式还有哪些？
活动目标：知道海洋空间资源开发的多样性。
学生活动 指导要点
教师用案例导入： 1：目前世界上最长的跨海大桥：杭州湾跨海大桥。 2；06年12月26日，台湾地震震坏海底电缆，亚洲网络和金融受波及。以上案例说明人类在哪两个方面对海洋空间资源的利用。◆讨论：人类对海洋空间资源利用还有那些方面。你对海洋空间资源利用有哪些新的设想？ ◆跨海大桥和海底电缆。◆其他的方面通过学生收集的资料来补充。◆海洋空间资源利用的形式：建立航海线、铺设海底电缆、填海造陆、兴建人工岛、建设跨海大桥等。◆教师总结：海洋空间资源包括海面、海底和海水垂直方向空间以及海岸地带。
活动二：小组活动：在地图上航行
活动目标：开辟海洋航线是人类利用海洋空间的一种形式，从古代就开始了。
学生活动 指导要点
在地图上航行结合世界地图册中的航线和主要港口。 ◆通过“你认识他们吗？（郑和、麦哲伦）”，在地图上指出他们航行的路线，了解到人类很早就开始利用海洋了。如今不仅开辟有众多的航线，还建设了许多大的港口、跨海大桥、海底隧道，海洋成为世界各地经济贸易往来的最重要的通道。海洋是天赐的黄金水道。
活动三： 小组交流：海洋污染的原因、途径、危害。
活动目标：在开发利用海洋资源的同时要注意防治海洋污染。树立可持续发展的思想。
学生活动 指导要点
◆小组交流收集和整理的资料。 ◆1、人类陆上生产活动，产生的污染物，是造成海洋污染的主要来源，人类建筑工业产生的废弃物的倾倒，给海洋造成固体废弃物污染。塑料垃圾不仅污染了沙滩和风景旅游地，还严重威胁海洋哺乳动物，同时也构成了对生态环境的严重破坏。工厂、生活污水的排放，给海洋带来水体污染。2、生产生活废气的排放，经过大气循环，以降尘或酸雨形式，又降入海中，进一步加重了海洋污染。而这些污染物有的使鱼类死亡，又由于食物链的作用最终将损害人类的生命健康。3、造成海洋直接污染的途径还有石油开采、运输（渗漏）及渔业活动。海洋的污染，不仅严重威胁海洋生物的生存,更危及人类的生命安全。（污染来源于陆地；污染来源于天空；污染来源于船舶。）◆赤潮是各种赤潮生物引起的生态异常、并使海水变色的现象。实质上赤潮是在水质恶化时产生的，随着来自陆地的大量污染物质的增加，造成赤潮频频发生。对近海渔业和沿岸水产养殖业造成的危害最大◆加深学生对海洋资源保护必要性的认识。通过日本政府治理濑户内海污染等事例，让学生谈谈保护海洋资源的措施，懂得经过人类的努力可以防治和减轻海洋污染。
五、训练与评价
【评价】
活动三，对资料的整理归纳情况和演讲情况做评价。
情景导入
台湾地震震坏海底电缆，杭州湾大桥
活动3
交流：海洋污染以及危害
人类利用的同时带来了污染
开辟海洋运
输航线是海
洋空间利用
方式之一
了解海洋污染的原因、途径、后果
人类对海洋空间资源的利用
人类开辟海上航线从古代就开 始了
活动1导入
海洋空间利用的
方式还有哪些？
活动2
在地图上航行